09月22日, 2014 111次
教学目标： 1、 能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。 2、 培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对美术学习兴趣和热爱自然的情感。 教学重点： 通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。 教学难点： 如何突出特征把鱼画大。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 课前活动： 同学们，还记得你们在幼儿园时学过的一首关于鱼的儿歌吗？哪位同学想来背一遍，我们大家一起背好吗？“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁；两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头；三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友。”让我们一起做个朋友好吗？上课！ 一、创设情境，导入新课 师：听说同学们要在多功能厅上课，老师的一位朋友可高兴了，它也偷偷来到了我们的现场，你们想知道它是谁吗？我把它藏到了谜语中，请同学们来猜一猜：“五颜六色穿花衣，鳞光闪闪真美丽，祖祖辈辈不离水，整天摇头又摆尾。”你们猜到了吗？请猜到的同学一起说，（出示教具）原来它真的是鱼，而且是一条大鱼！ 师：你们觉得老师画的这条鱼好看吗？你想画出和老师这条一样漂亮的鱼吗？那好，我们今天就来比一比谁画的鱼最大、最漂亮！（出示课题） 二、观察感受，探究新知 师：同学们你们愿意陪老师到海底世界去看一看吗？注意看大屏幕！（出示课件） 师：瞧！这些鱼多美呀，有大的、有小的，在鱼身上你还有什么发现？谁能告诉老师？ 师：下面老师再放一组图片，请同学们注意观察这些鱼漂亮吗？（出示课件） 师：谁能告诉老师你发现都有什么形状的鱼？鱼身上还有哪些颜色和花纹？ 师：现在老师知道了，鱼要漂亮，不但要有好看的形状，还要有漂亮的花纹和颜色！ 3、启发思维 师：说到形状，老师想给你们来个超级变变变！你们想看吗？这是什么形？（圆形）老师添加了三角形、椭圆形，它变成了什么？（鱼）这是用不同形状变出的鱼，想让老师再给你们变一个吗？请看：这是一个半圆形，添上了老师最喜欢的红红的鸡冠子和童话故事中白雪公主那漂亮的长裙子，你们看，变成了什么？我还给它起了一个好听的名字叫人鱼公主。想想看，你还能用什么形变出鱼来？想和老师挑战吗？有信心的同学请到前面来！ 师：老师发现你们太善于动脑了，所以我想请你们帮老师拿拿主意：这是三条大小不一的鱼，要放在同样大的一张纸上，哪一条鱼最合适？ 师：得到你们的帮助老师非常高兴，老师这里还有几条鱼，想请你们找一找，那条鱼最大最漂亮？谁想来… …说一说你的原因？ 师：那我们到哪里去找漂亮的花纹和颜色呢？请看大屏幕！ 师：老师在斑马身上、地毯上和毛衣上找到了漂亮的花纹和颜色，想一想你还能在哪些生活用品上找到漂亮的花纹和颜色来装扮你的鱼？ 师：看到同学们想用那么漂亮的花纹和颜色来装扮鱼，一年四班的同学也把他们的作品拿到了这里，想和同学们比一比谁画的鱼最大最漂亮？想看吗？（出示课件）你们有信心比他们画的更大吗？ 三、学生作画，教师辅导 提出作业要求： 拿起你手中的画笔，看谁画的鱼最大最漂亮！画完之后每三人一组先比一比谁画的鱼最大最漂亮，选本组最大的鱼送到海底世界去。 四、作品展评 师：今天的海底世界真热闹，鱼儿们欢快的唱着、游着，原来他们又迎来了一群又大又漂亮的鱼儿朋友，现在请同学们找一找哪条鱼最大最漂亮？ 师：请同学说一说你为什么画的这么漂亮？ 师：你想讲一讲发生在鱼儿身上的故事吗？ 五、课后延伸 我也想讲一讲有关鱼儿的故事，想听吗？请看大屏幕，这些鱼都是世界
教学目标：了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，着重了解大小是在对比中产生的。教学重难点：重点：认识鱼的外形特点，感受和了解自然界中的鱼与美术作品中的关系，学习和掌握使画面丰满的绘画方法，运用多种形状、变化的花纹和漂亮的色彩完成作品。难点：综合运用所学的美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大。教学用具：教学课件、美术书、教学图片、水彩笔、图画纸。一、组织教学，师生问好，教学具检查。二、导入1出示谜语：摇头摆尾不离水，有翅吐泡不能飞（打一水中动物），师：同学们，今天讲课前，我来请大家猜一个谜语，大家猜一猜我们今天这堂课的主角是谁，看看哪位小朋友最聪明，能够最快的猜出来。生：鱼师：真聪明，同学们一下子就猜出来了，很棒，今天我们要学画的就是鱼，同学们你们都了解鱼吗？2课件出示鱼的图片师：请同学们仔细观察一下，鱼是由那几个部分组成的呢？（提示，我们小朋友都是有手有脚，不要将小鱼的身体零部件丢掉哦，要不然小鱼会伤心的，不能游泳了）生：鱼头，鱼身，鱼尾，鱼鳍。教师：鱼鳍，起到保持平衡作用，没法平衡就会左右摇摆不定，而且它还有感知水流的作用哦！3、鱼的形状组成我们之前学过各种各样的形状，同学们你们来说说，鱼可以用哪些形状拼合而成（圆形、正方形、长方形三角形）。三、讲授新课1、引导学生自己探索如何在纸上将鱼画大。我们已经知道了鱼这么多的知识了，现在我们来做个游戏：看看谁画的鱼最大。师：现在给同学两分钟的时间，看看哪位同学在最短的时间内，画出最大的鱼。（选三位同学，作品展示）师：同学们，他们中那条鱼画的最大啊，为什么啊？他是怎么样把鱼画大的啊生：鱼的轮廓画到纸张的边边上去了。2、帮助学生认识到对比的方法的运用师：同学们，我们一起想一想，除了上面的方法以外，还有什么办法使鱼显得更大呢？师：请同学看看大屏幕，鲸鱼、鲨鱼、小丑鱼是哪个鱼最大啊，生：是鲸鱼。师：那老师将鲸鱼去掉，那条鱼最大啊生：是鲨鱼师：大家有没有发现，有一条更小的鱼出现，这条鱼是不是就显得更大啊，这就是我们对比的方法。出示：对比不单单是小鱼,我们还可以放哪些物体啊，将鱼衬托的更大啊，生：小水草、小鱼、小虾，贝壳3、出示农民画《戏鱼》，学习作品的表现手法师:画面里有哪些内容？这里的鱼大不大？这条鱼和现实生活中的鱼有什么不同啊，画面出现的哪些形象把鱼衬托得更大了？4、引导学生大胆想象，师：要想将鱼画大，我们是不是可以在鱼的周围添加一些你们觉得最大的东西啊，谁来说说在你们心目中哪些东西非常大啊，5、出示学生作品，学生欣赏。教师注意提示学生在表现大的同时，还不好忘记给小鱼穿上美丽的衣服。四、作业要求巧妙运用对比、衬托，来画一条大鱼，比一比，谁画的鱼最大！生动的表现鱼的外形、花纹、色彩。五、学生创作，教师巡视辅导。六、展示评价1、看谁的鱼最大2、看谁的鱼最漂亮 教学反思： 本课是义务教育课程标准实验教材一年级第11课,设计目标旨在训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步感受艺术来源于生活的道理。我在教学构思中，针对学生的认知水平和年龄特点，确定了审美、技能、情感三项学习目标。知识目标，初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。技能目标，能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。情感目标，培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。以“了解鱼的形状和特征，画一条漂亮的大鱼”为重点，着重解决“自然与创作的区别及让学生了解如何突出重点、大胆创造” 我在教学过程设计中，积极实践新课程改革理念。激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、创造美，发展学生的形象思维能力，让美术文化从小扎根孩子的心田。整节课以“美”为主线，运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何而来，达到创造个性美，领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。学生通过体验、尝试、思考、讨论、游戏、交流、创作等活动层层深入、自主学习，在观察中学会思考，在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，能力得到综合发展。 课堂开始，我以谜语激趣导入，紧紧吸引住孩子，激发他们的积极性，这样就可以带出后面的课程内容，在探究活动中，我层层递进，利用多媒体的优势，先出示大量鱼的图片，让学生直观了解自然界鱼的种类、形象特征、色彩和花纹图案，感受自然的美。接着我就示范,在此过程中我说了这样一句话：“说到形状,老师想给你们来个超级变变变”，一下子把学生的好奇心调动了，都认真的看着,这样可以让学生了解作画的步骤,加深印象。说大鱼，我先给学生提出一个探究的问题：怎么才能把鱼画大呢？接着请一个学生勇敢站起来说一说，评价后，教师又出示两条大小不同的鱼，启发学生理解大小是在对比中产生的。教师讲解之后，就是学生自己创作阶段，我在此过程中，进行了巡视指导，在作品展示时，请学生将作品贴在黑板上，然后同学评价作品展，锻炼他们的胆量。在结尾处对学生进行情感教育，爱护环境，保护动物。 我充分重视教学的直观性，运用各种鱼的图片、优美的范画、板书，海底世界背景图、营造良好的美术教学气氛，体现美术学科的特点；积极开发课内外资源，拓展学生视野，提高学生的学习效果。教学中提倡师生间的情感交流、教学互动、玩中学，让学生充分体验造型活动所带来的乐趣。课堂教学做到张弛结合、气氛活跃，学生的认知心理、情感心理及动手能力和谐并进。同时重视课堂知识的延伸，体现新课程发展性、生活性的理念。 通过反思，我感觉还有许多的不足，值得今后改进。1、教师的课堂用语，一定要准确，要清楚地知道，语言所产生的行为。我感觉，我在上课指导，说多了，学生主动探究的活动少了点。2、对画不好的学生的鼓励可以多些，再多些，鼓励的方式要改进。3、在教学目标的设定中，对一年级学生“即画大鱼，又画美鱼”的要求可能稍微高了一些。由于学生作画慢，难以当堂完成任务，心里急躁。4、对学生回答的问题应恰当点评、语言不够甜美、温柔。5、我觉得课堂评价难度很大,想评价每个人的作品,显然时间不允许。而且美术的形式多样,有平面的,有立体的,有大的,有小的,很难给予一个恰当的评价并把信息反馈给学生,这个是需要我今后继续关注和研究的一个课题。 本回答由网友推荐
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面： (1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料. 本回答由网友推荐
一、教学对象小学一年级二、教学内容与目标1、教学内容：人民美术版小学美术教材一年级的《谁画的鱼最大》一课。2、教学目标：A：初步感受自然界中的形象与艺术作品的形象两者之间的关系，知道大小是在事物的对比中产生的。B：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。C：培养学生对画画的兴趣和绘画技能，激发学生的想像力和热爱大自然的情感。三、教学重点与难点1、重点：学生通过本课的学习，了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。2、难点：自然界中的鱼与美术作品的鱼有什么区别，如何发挥想象力把鱼画得充满童趣并将鱼画大。四、教学准备1、教学用具准备：教学课件、彩笔、规格相同的白纸、剪刀。2、学生学习用具准备：彩笔、油画棒、剪刀。五、教学过程（一）导入新课1、播放海浪拍岸的录音，提问学生：这是什么声音？生：这是海浪声。（课件出示大海的图像）师：你们见过大海吗？你知道大海里什么动物最多吗？学生：鱼。（课件出示许多鱼在大海畅游的图片）2、教师拿出一个金鱼缸，里面有两条大小不同的鱼。师：比一比，金鱼缸里的鱼哪一条最大？由此引出课题：这节课我们要比赛看谁画的鱼最大。（板书课题：谁画的鱼最大）（二）讲授新课1、鱼的形状：①欣赏：形状各异的鱼。②提问：鱼有哪些形状？（学生回答，老师同时粘贴各种形状的鱼）③师：哦，原来鱼有那么多种形状，那鱼儿是怎样画出来的呢？（课件出示鱼的画法步骤图）2、老师示范：老师在教学投影上示范画一条大鱼，使学生明白如何才能突出特征将鱼画大，提问学生：“你们还能想出别的画法吗？”同时启发学生运用生活中所见的各种线条，如：衣服上的线条等来装饰鱼身上的花纹，大胆发挥想像力，画出各种各样的鱼，3、鱼的色彩：①将贴在黑板上的各种形状的鱼有色彩的一面反过来，让学生感受色彩的美感。②欣赏色彩斑斓的鱼的图片。4、鱼的动态：请几个学生做鱼游泳的动作，欣赏鱼尾巴不同方向摆动的动画片，学生从中了解到可以在画上画出鱼的不同动态。5、欣赏画家的作品和小朋友的画。（三）动手作画让学生用同样大小的纸作业，大家一起比赛看谁画的鱼最大，教师巡视指导。（四）展示、评比教师将黑板画成大海，让学生将画好的鱼用剪刀剪出贴进“大海”里，师生一起来评论：谁画的鱼既大又漂亮？大家讨论：如果把鱼画小了，可以怎样加以装饰使之变大？（五）总结师：同学们，你看，我们的大海多美啊，鱼儿游得多快活啊，我们平时要保护地球的生态环境，爱护大自然，使鱼儿生活得更快活，让世界更美丽。宣布下课，让学生收拾好学习用具，模仿鱼游泳的动作“游”出教室。 反思：教师用新课程的理念为指导来使用教材进行教学，为学生提供资料，丰富知识，引导学生探究学习，通过欣赏分析，了解鱼的特征，把鱼画大画漂亮。同时，通过各种教学手段，培养学生的观察力、动力能力，让学生大胆发挥想像力，敢于创新，培养了学生的探究能力。