09月22日, 2014 70次
中考议论文阅读————知识点梳理及答题方法简介一、 文体知识(一)议论文的三要素：论点、论据、论证。1、论点作者对所论述的问题的见解和主张，是议论文的灵魂和统帅。在文中即用来解决“需要证明什么”的问题。 （1）对论点的要求： ①正确 ②鲜明 （2）论点的形式：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。 2、论据 用来证明论点的事实和道理叫论据。在文中即用来解决“用什么来证明”的问题。论据有两种形式：事实论据和道理论据事实论据包括人们公认的事例、史料、统计数据等；道理论据包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。两者要区分一下：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那就是事实论据。3、论证运用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑联系纽带。在文中即用来解决“怎样证明”的问题。 ⑴议论文中常见的论证方法有以下几种：①举例论证（事例论证）：用令人信服的典型事例来证明论点正确的方法。② 道理论证（引用论证）：引用经过实践证明，其正确性已为人们所公认的道理。包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等，使论证具有说服力。③比喻论证（比喻说理）：用比喻形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。④对比论证（正反对比论证）：通过正反两方面的论点或论据进行对比，确立正确的论点。在文中突出 强调某一论点，使说理更鲜明。 ⑤引用论证：引用名人名言等论证论点的方法。阅读时，这种方法的作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读。 ⑵论证的方式：立论和驳论①立论：就一定的事件和问题正面阐明自己的见解和主张。②驳论：批驳错误和反动的观点，从反面确立自己的正确论点。驳论的三种方法：驳论点、驳论据、驳论证。 。（二）议论文的结构： 议论文最基本的结构形式是：提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）。议论文的论证结构有以下几种形式：总分关系（包括总分式、总分总式、分总式）、并列式、层进式、对照式等。这两个概念在平常教学和毕业复习时要反复讲清楚，并强调学生区分。（三）议论文的语言特点议论文是以议论为主要表达方式的文章，是通过摆事实、讲道理的方法，来表达作者的见解和主张。议论文的语言要求严密、准确、鲜明、概括。二、常见题型及答题技巧。 1、论证方法的识别： ①事例（含概括事例） -------举例论证②引名言，讲道理 -------道理论证③运用比喻证明观点 -------比喻论证④把正反事实或道理进行对比-------对比论证2、分析论证方法的作用：句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 ②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。 ③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 ⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，激发读者阅读兴趣）3、分析论据的类型和作用：①答题要点三个方面：（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。（3）围绕中心论点补充论据。②这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与分论点与中心论点的关系还是论据与论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下： 这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。） 补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下两个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。 4、文章提出中心论点的方式： ①、文章标题点明中心论点； ②、文章开头提出中心论点； ③、文章结尾归纳出中心论点； ④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 ⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。5、中心论点的识别：一看题目，二看首尾，三看是否是明晰的判断，四看是否统帅全文，四看论据证明的观点 6、分析文章的论证思路 首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。 分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。一般格式：作者先……然后……接着……最后……（其中省略号要补充的内容就是每一段所论述的内容）。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。 开头的内容有： （1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。 结尾的内容： （1）、深化中心论点，提出……的结论； （2）、强调……的中心论点； （3）、发出……的号召或希望人们……； （4）、补充论证了……。（其作用是使论证更严密。）7、议论文题目分析：二、 作用分析1点明论点、2交待论题、3点明议论由头方法：主谓短语和动宾短语一般是论点，如：珍惜××，学会××，继续保持艰苦奋斗的作风并列短语一般论述事物之间的关系，如想和做，成与败题目中有谈、论、说、议的一般是论题。二、效果分析：点明了文章论述的内容，明确了文章论点运用比喻，生动形象的提出了论点等。8、议论文开头的作用：开门见山，提出中心论点。针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。9、议论文结尾的作用：（1）、深化中心论点，提出……的结论；（2）、强调……的中心论点；（3）、发出……的号召或希望人们……；（4）、补充论证了……。（其作用是使论证更严密。）（5）、总结全文，得出中心论点（6）、提出问题，发人深思，其发人去关注或思考某个问题10、议论文语言特点分析：这种题型在近几年各省市的考试中常常出现。主要考查形式为：①分析或回答词语在语境中的含义与作用；②明确文中某个词的指代内容；③考查词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用。 议论文语言特点分析的角度有两个方面：①语言特点；简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等②语体特点。语体特点，就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。常用句式：这个词体现了议论文语言的严密性。11、议论文写作特点分析 议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等 （1）、修辞：①比喻：把××比作××，形象生动，把抽象的道理形象化，有力的论述了的××论点，便于读者理解和接受；②排比，增强了文章论证的气势，增强了文章的说服力和感染力；③引用，引用古诗文，使文章富有文采，同时有力证明了××论点。引用名言，有力证明了××论点。④反问：增强语气，发人深思⑤设问：启发读者思考，强调某种观点 （2）、论证方法：参考论证方法的作用谈。 （3）、写作手法比较固定，常见的就是：（1）、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；（2）、以……论证方法为主。（3）、针对生活中的进行分析，具有很强的针对性等。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。12、文段结构作用： （1）、引出下（全）文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。 作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。 如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用： ①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。 ②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。 ③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。 结尾段的作用，请参照8：“结尾的作用”回答。13、开放性题目的应对这类题与现实生活联系紧密，注重考查学生的情感体验，题型多样。如：①联系实际对文章内容进行延伸。学生必须具备一定的发散思维能力和对生活的感悟能力。②由阅读材料引申出与之相关的内容，进行自主创作。学生必须具备一定的语言运用能力。③由阅读材料引出相关诗文，根据材料中的观点进行自主评论。④对所提供的材料进行独立思考，阐述自己的见解和主张。⑤联想想象型。这种题型能考查学生的创新能力，平时要多开展演讲、辩论等能培养学生创造性阅读能力的活动，让学生发表独特见解和感悟，训练学生语言简明的答题能力。一般的解题技巧：①找准文章的论点；②结合全文阐述论点的由来；③联系实际，运用道理论据或事实论据分析；④提出个人的设想或发出号召。三、注意积累阅读和答题的方法 （一）注重基础知识的积累议论文阅读，要涉及到语音、词语、句意的理解等基础知识，这就要求学生平时做有心人，随时积累词语，遇到有意思的句子要揣摩、领悟。题目上有这类内容时，要从文章内容上，尤其从文章中心上去理解。（二）答题从整体上把握答题要在通读了全文之后再动手，有时要多读几遍，才能真正读懂。必须读懂才答题，才能准确答题。
议论文在中考试题中占据着非常重要的位置。初三年级面临着时间短，任务重、复习的内容广的现状，如何增强的效果，提高复习的效率是我们每位初三教师所焦灼的问题。我自己在议论文新授与复习方面的如何结合，如何实现高效进行了一些实践与探索，并且收到了良好的效果。议论文作为现代文阅读的一部分，在中考中占有不可忽视的地位。中考说明中要求①能阅读议论文。②了解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式在文章中的作用。③区分简单议论文中的观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点和材料之间的关系，并通过自己的思考，作出判断。④能写简单的议论文，做到有理有据。分析近几年考试题型。议论文主要的题型有：①文章的中心论点是什么②××段从那些方面论证了中心论点（论据）③第×段运用了什么论证方法，有什么作用。④分析××段的论证过程。针对中考说明的要求和历年的考查题型，结合我们学生基础差认识能力受限的现实情况采取了循序渐进，多方位突破的方式：（一）从新入手，形成对议论文的整体感知，掌握议论文的基本要素。初三学生第一次接触议论文比较陌生，如何让学生很快的熟悉了解这种问题是第一要务。根据学生的认知特征，以课本的经典范文为准，让学生学习并掌握一篇标准的议论文有那些部分构成。把议论文的基础知识与文本内容一一对应。让学生真实可感的了解议论文的三要素和议论文的结构在具体可感的文本中是如何一一实现的。在这一过程中要注意尽量化繁为简，例如在讲《敬业与乐业》，和《事物的正确答案不止一个》是尽量把重点放论点、论据、和论证结构与思路上。让学生感知规范的议论文是如何行文的。在新授的过程中要注意首先一定要以学生为主题这是高效课堂的保证，给学生真切感知的经验是打好议论文学习的第一步。其次所选的文章要经典、规范，不宜过多。在这一过程中一定要遵循细致全面循序渐进的原则让学生对议论文形成整体认知，留下深刻印象。（二）拓展阅读，强化练习。整体的感知议论文的行文过程只是第一步。要想使学生真能分辨议论文的要素和结构还需要强化练习。在练习时我选取的大量行文经典规范的议论文并分项进行练习。首先进行寻找中心论点的训练大概选取了6篇文章，在练习的过程中学生进一步掌握了中心论点的特征，在文中经常出现的位置，作者经常用什么样的方式提出论点。帮助学生识别并找出论点。其次要求学生进行梳理论据的训练。同样给出5-6篇文章梳理每一篇文章围绕论点用了那些论据，论据的找出有利于论证方法的学习和掌握。最后选取重点段来分析这些段落的论证思路，交给学生阐释论证思路的方法，运用方法在题中进行实践。拓展阅读的过程是一个量的积累，为下一步的学习做铺垫。在这一过程中让学生真正进入到对议论文文章结构，行文方法的深入感知中，最终形成学生自己辨识，提取，文章结构要素的能力。（三）整理归纳议论文的知识体系和做题方法。做题方法是根据知识体系的特点解构出来的。要把这两者很好的结合起来：例如：论点的表达方式，在文中出现的位置和呈现的方式，找到寻找论点的方法。要实现好这一过程，首先让学生在头脑中形成完整的知识体系。做题方法的真正获得是基于多知识体系的理解。（四）中考链接，真题演练。真知的获得要靠实践。方法的掌握还得多加演练。中考题出题严密，具有典型性。中考真题的练习即能提高能力又有利于学生熟悉中考的出题动向，提高阅读成绩。在练习时针对每节课的重点精心筛选题型，一节课尽量重点讲授一个知识点，围绕一种题型集中训练。练习的最终目地是掌握。通过演练的掌握最终形成自己对题型、方法、知识点的熟练掌握及运用。（五）议论文的学习最终还要转化为议论文写作能力的实现。同时议论文写作的实践对议论文阅读能力的提高也有重要作用。试想一名学生如果能完成议论文的写作的话，那他对议论要素的驾驭能力不是更进了一层吗？再做阅读题，对议论文的熟悉和感知把握能力会更强。在议论写作的训练上也采取循序渐进的原则。第一训练者要求达到能正确布置三要素，文章结构完整说理清楚。第二次要求使用一定的论证方法。第三次能运用并列结构、递进结构这两种结构。写作与阅读是相辅相承的写作的实践会加深学生对文章结构的理解，对语言特点的掌握。要想学好一种文体写作是不可偏废的一步。在初三的与论文教学中，要在很短的时间内完成新授必须要做到精。时间安排精，课文选择精，知识点讲解精。要精而集约。复习的过程多方位突破。方法的突破，练习的突破，写作的突破。多维度全方面实现质的飞跃。新授是基础，复习掌握是目地，两者有机结合才能实现初三议论文的有效，高效的学习。任何学习都必须以广泛的阅读和针对性的练习为基础。而学生的认知能力低和阅读面狭窄是学习议论文的最大问题。所以许多同学任然在议论的学习方面任然面临不小的问题。运用我们的方法能降低学生对议论文这种文体的恐惧。把它变成有章可循，可操作可掌握的文体形式。议论文的教学依然任重而道远。 本回答由网友推荐
议论文阅读答题技巧论点(证明什么) 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。a.把握文章的论点。 中心论点只有一个(统帅分论点) ⑴明确： 分论点可有n个(补充和证明中心论点)。 ⑵方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当) ③摘录法(只有分论点，而无中心论点)b.分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点; ②开门见山，提出中心论点;③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点; ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点; ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
中考在即，有的同学考前背诵大量优秀作文，以备不时之需；还有好多同学在考前背诵一些精彩的开头和结尾，以求为自己的考场作文增色。殊不知，这样做往往会适得其反。作为初中语文教师，我认为：作文是学生对生活、人生、社会的感悟，作文能反映学生的语文综合能力。因此，为了更好的应对中考作文，我们应该把功夫下在平时：生活的点点滴滴，学习中的些许收获，社会上的种种感悟，都可以成为我们写作的源泉，使我们的作文充满个性，以自己的个人魅力感染阅卷者。为此，我觉得，平时应从以下几个方面做好储备，从容应对： （一）阅读的储备 “读万卷书，行万里路”。作为一名初中生，因为生活经历有限，读书应该是同学们扩大视野的一个重要途径。初中三年的语文学习，每个同学都应该有一些阅读积累，这些我们都可以储备起来，如课本中的名家名篇，优秀作品中的动人故事，都可以充实我们文章的内容。各地的风土人情，老师讲的名人故事、文学典故，都可以增添我们文章的色彩。例如以“成功”为话题，我们可以引用课本中“邓稼先”的例子，“两弹元勋”的光环会很有说服力；还可以引用音乐巨人贝多芬的例子，这些都是很好的论据，信手拈来，何必挖空心思去背。再如“母爱”这个话题，我们可以引用胡适的《我的母亲》的例子，平凡的母亲，教育出不平凡的儿子，而作者却说：“我的笨笔写不出一万分之一二……”，何等感人。另外，我们做过的复习资料，也有许多课外阅读短文非常新颖，我们何不为我所用，融入自己的文章呢？ 元代程端礼说：“读书如销铜，聚铜入炉，大扇之，不销不止，极用费力。作文如铸器，铜既销矣，随模铸器，一冶即成，只要识模，全不费力。所谓劳于读书，逸于作文者此也。可见阅读对写作的重要性。但有一点要记住：万不可能生搬硬套，要消化吸收，与自己的切身感受融合起来，才能赋予作文以鲜活的灵魂和个性魅力。正所谓“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” (二）立意的储备 “为文之道，意在笔先。”好的文章往往是真情的自然流露，落笔之前早已酝酿成熟，所以自然就一气呵成。 例如新教材八年级上册，要求写一篇以“战争”为话题的作文，有一位同学立意高远，写了一篇以“谈话”为题的文章。内容是他穿越时空隧道来到古代，与成吉思汗的一次谈话，谈论战争到底给人们带来了什么，写出来很是耐人寻味。再如七年级语文教材中，要求以“你最崇敬的名人”为话题写一篇作文，有一位同学的题目是“名人俱乐部，有你更精彩”，在他的俱乐部里，张骞、班超成了外交官，屈原是座上客，纪小岚成了文学院院长……真是名家荟萃，精彩纷呈。 以上种种，不难说明，写作要拥有思想的高度和思维的广度，这样才能别出心裁，出奇制胜。我们不妨让自己的思想上下几千年，纵横几万里地驰骋，抛却时空限制，这样在写作时才会文思泉涌。 另外，我们要特别注意，作文的立意要积极向上，力求深刻。“会当凌绝顶，一览众山小”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，这些诗句之所以广为流传，不仅是因为诗句本身的意境，更是因为他们具有高远的立意，深刻的哲理。 一篇作文有了好的立意，好比“画龙点睛”，“龙”就可以在考场上畅快遨游了。 （三）结构的储备 对初中生作文结构的要求往往是“合理”，那么怎样的结构才算合理呢？习惯上我们写记叙文总是 采用时间顺序，或倒叙或插叙；而写议论文则采用三段式结构，即提出问题-分析问题-解决问题。当然这样的结构属于传统样式，可以四平八稳的得分，可是大家都这样，作文的个性何在？匠心何在？其实我们可以把我们所学的课文结构储备起来，运用在考场作文中。在这里，我总结一下： （1）双线式结构。如《藤野先生》一文，虽是按时间顺序，但却有一明一暗两条线索相映成辉，此起彼伏。这种结构储备起来，用于记叙文。 （2）对比式结构。如《罗布泊消逝的仙湖》，采用了对比的手法，把罗布泊今昔对比，罗布泊由昔日美丽的仙湖变为今日茫茫戈壁，那惨痛的教训通过一个个对比镜头而扣人心弦，令人震惊，令人反思。这种结构我们储备起来，用于说明文。 （3）小标题式结构。如《邓稼先》一文，采用了小标题形式，体现了这位两弹元勋的高尚人格。这种结构我们不妨用来写人记事，条理清晰。 （4）跨越式结构。如《旅鼠之谜》采用了记叙的框架、对话的形式来说明科学知识，这种结构我们可以用来写说明文中的小品文。 另外，我们还可以把记叙文、议论文、说明文的内容，依照实验报告、证明题、书信、日记等形式进行包装，“移花接木”这种结构使人耳目一新，但要做得和谐自然，天衣无缝，否则效果会大打折扣。 总之，考场作文时间有限，建议我们只有把功夫下在平时，积极储备，才能在考场上很好地选材立意，布局谋篇，从容应对，使自己的文章摇曳多姿，充分显示自己的 语文综合能力和人格魅力。