09月22日, 2014 222次
活动设计： 对于小班幼儿来说，简单的画面在带来充分观察的同时，更给幼儿带来了想象和联想的时间和空间：幼儿更容易在轻松的观察、聆听中，将自己生活中的经验投射到故事中去——投入故事情境，享受故事情节，体验阅读的快乐。就在这种看似简单的经验迁移和情感投射中，孩子们渐渐丰富和积累了有关阅读的情感体验：故事中的那些生活，生活中也有类似的故事。 当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时，一本书和一种与书有关的讲述活动就这样在孩子的心里生根、发芽了。所以，很多时候，孩子的阅读愿望是从与孩子适龄的、与其发展水平适宜的一本或几本好书开始的。 活动目标： 1.在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。 2.积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。 3.学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。 活动准备： 绘本《小花和小黄》;花、黄色卡纸，PPT《小花和小黄》。 活动过程： 一、引出绘本故事的主人公 通过撕纸出现“小花”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新朋友。 二、翻开大绘本《小花和小黄》，逐页讲述 1.内页一：介绍小花家 ①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁? ②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)? ③小结：小花的家里有爸爸有妈妈还有小花，真是相亲相爱的一家人。 2.内页二：介绍小黄家 ①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁? ②引导幼儿大胆想象人物形象。 3.内页三：介绍小花和它的朋友 ①幼儿观察画面：小花有许多好朋友，你们认识吗?它们都是谁? ②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。 4.内页四：小蓝花还有一个最要好的朋友，它是小黄。 5.内页五：小花和朋友的游戏——捉迷藏 ①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小花和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么? ②幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言“XX——XX——快出来。” 6.内页六：小花和朋友的游戏——拉圈圈 ①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小花和小黄又在干什么?你是怎么看出来的? ②幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。 7.内页七：幼儿观察图片并说说小花和小黄在干什么?(排排队) 8.后来发生了什么事?小花和小黄最后回家了没有?让我们自己来找答案。 三、绘本阅读 1.幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。 观察封面，并跟随老师的故事讲述逐页阅读。 反思： 1、阅读活动的常规有待于进一步的培养。活动中一部分孩子们不能遵守纪律，即使坐在第一排还是喊着看不见，影响的其他孩子也不能安静听故事。这需要在今后的常规培养中加强教育。 2、教师在讲故事时，提问过多，影响了幼儿完整的欣赏故事。设计了一个这样的问题：谁是花爸爸，谁是花妈妈，你是怎样看出来的?孩子们能分出来，但说的理由与老师预设的答案相差太多，在活动中老师过于追求寻找答案，导致了孩子对听故事失去兴趣。
制作方法： 1．用KT板或硬纸板剪出楼房轮廓，然后分割楼层，给每户人家制作可以打开的窗户，并适当美化，再在窗户后贴上孩子的照片。 2．用长条纸盒包上黑色纸制作电梯梯井。用长方体积木做电梯间，对准电梯井用丝带悬挂，丝带的另一头从楼顶上横向穿出，下系小铃铛。 本回答由网友推荐
我和小花一样美丽老树爷爷的皱纹搬家的小蜗牛小草真棒伙伴们，快来！ 孩子们，睁开眼，看看这个多彩的世界眼前的一切都是大自然的孕育，都是大自然的孩子你们则是大自然最珍贵的宝贝 孩子们，闭上眼，感受这个奇妙的世界心里的一切都是最自然的感受，都是最自然的美好你们则是这个世界最自然的风景 风儿轻轻的抚过，阳光暖暖地照着花啊、草啊、蝴蝶啊每一个都是我们最好的伙伴 冬天要下雪，打雷要下雨蜗牛背着重重的壳，牵牛花能爬上高高的篱笆还有多少神奇等着我们去发现 毛毛虫要坚强地忍过痛苦才能幻化成蝶小蚂蚁要齐心协力才能高唱凯歌生命的意义来源于最质朴的品质 小小叶子经历了四季的轮转沧桑老树印证了时间的流逝世间万物都蕴含了最美妙的故事 所有的所有都是大自然的馈赠所有的所有都是大自然的孩子当然，这其中也包括你们，可爱的宝贝们. 本回答由提问者推荐
活动目标： 1、了解一些动物之间相互依存的共生现象。 2、体验探索动物奇特现象的乐趣。 活动准备： 经验：幼儿已了解一些动物（蜥蜴、海燕、鸵鸟、斑马、鳄鱼、牙签鸟）的资料