什么是创新思维？

1、定义：创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。2、本质：创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。希望帮到你 望采纳 谢谢 加油

创新创业的前提必须是有一个自己的想法，主张。但是在长时间的三点一线的学习和固定的思考方式下常常使人有固定的思维定势，通俗的讲就是人有了固定的思考方式，在遇到问题时不能够将思维拓展。此时就需要思维创新。接下来将研究如何进行创新思维训练。1 思维定势的突破每个人都有自己的思维定势。思维定势就是一个人对事物的看法或最习惯的做法。思维定势有时候会帮助你更容易的解决事情，有时候却会阻碍你解决事情，混淆视线。比如现在让你用筷子支撑一辆自行车，在平常我们都会想筷子的细小和相比于筷子自行车的巨大，这是不可能的。这就是一个简单的思维定势。在会转到刚才的问题，如果用很多的筷子，那不就足以支撑这辆自行车了吗？突破思维定势有三种方法：转变思考方向，软性思想，强制联想。当你在想一个问题，但是又想不出解决方案的时候，可以尝试着转变思考方向，这个时候可以去网上相关的贴吧寻找，有很多有想法的会在贴吧上分享自己的想法，你可以从贴吧了解很多的和自己不一样的思想，从而让自己的思考方向转变。软性思考是一种非逻辑思考，与逻辑思考相对，它不考虑逻辑性，它借助类比，形象，隐喻，直觉和灵感而展开。这类思想往往比较抽象，模棱两可，让人感觉可以抓住要点，但是实际却抓不住。软性思维在于跳跃性和发散性，它可以让一个人的思想拓展开来，不局限在一个问题上，从而可以避免思维局限在一个小小的空间里不能转弯。强制联想则是将两个不同的东西强行联系起来，两个东西的领域越不相关效果越佳，但是很多并不能一下子就想到了这两个东西，或者如何联系。如果现在找不到或者想不到现在需要想到的两个东西可以先把手上的东西放下，去看一些电影视频，或在网络上看文章，或在微信公众号上看文章。找到两个需要联系的东西后，可以利用互联网，使用百度输入关键词，网络里会出现很多的联想，可以根据联想词和两个东西相联系起来。2 利用思维导图思维导图有五个基本要素，分别是：中心主题，关键词，分支，联系线，图像和颜色，五个基本要素不一定要全部俱全，有些思维导图可以少了图像和颜色也是可以的，但是思维导图加入图像和颜色会让过后看这个思维导图的人更容易理解。互联网的思维导图可以除去大家一起聚在一个地点的局限。大家可以利用QQ或者微信的群聊群视频功能。思维导图由一位同学根据其他讨论的同学所谈所想制作出来。当讨论是可以在群聊里插入图片和超链接，让这个思维导图更加的充实，图文并存的思维导图也可以让之后看这个思维导图的人思路更加清晰。机绘的思维导图可以将PPT，Word文档，图像，音频，网站链接等等插入到思维导图的分支或者连接线上。3 移植、借鉴与连接创新未必就是创造一个全新的物品，也可以根据现有的物品为基础，加以改装，让这个物品更有价值型也是一个创新。比如要参加一个创新杯，但是又没有一个想创新的物品，这时可以使用淘宝，京东，或者微博。可以在这几个购物平台逛一逛，有时候就可以从中找到一些灵感或者是想法。在一个领域的知识移植或者借鉴到另外一个领域，从而创造出一个新的物品，这也是一个创新的过程。所以时常去逛淘宝，微博或者京东之类的应用，也会慢慢的让你拓宽知识面，在拓展知识面后，想要创造一些物品时，这些知识会从另一个领域移植过来，帮助你实践。4 六顶思考帽与平性思维六顶思考帽分别是白色：中立客观。黄色：积极，正义。黑色：谨慎，负面。蓝色：冷静，归纳。红色：情绪，情感。绿色：创新。在网上群聊时，可以将每个人的备注改成对应的思考帽名字，以便讨论人员不知道自己的帽子，每次带一种帽子。使用六顶思考帽结合思维导图可以让讨论和之后看这个思维导图的人更容易的学习和思考。5 创新意境创新意境可以刺激一个人的高峰体验，高峰体验可以让人激动，让人思维更加活跃，从而可以避免思维被局限在一个小空间里。但是并不能时时刻刻都能找得到一个意境，但是身边有个互联网也是可以达到一个意境的，有时候一首歌曲，一个影频也是可以把人代入一个意境，就像写作业时喜欢听喜欢的歌曲一样。听喜欢的歌曲让自己的思维活跃以此达到一个高峰体验，从而更有利于让自己突破自己的思维障碍，实现思维创新。想要创新创业，前提是必须要有一个创新思维，突破思维需要三种思维：转变思考方向，软性思想，强制联想。同时搭配思维导图等方法让自己的思维不会狭隘和局限，从而让自己的思想活跃。这些就是个人对创新思维训练的看法和做法。

什么是创新思维有人将其定义为：反映事物本质属性和内、外在有机的联系，具有新颖的广义模式的一种可以物化的高级思想、心理活动。还有人将创新思维定义为：创新思维是指以新颖、独特的方法解决问题的思维过程。通过这种思维不仅能揭露客观事物的本质及其内部联系，而且在此基础上产生新颖、独创、具有明显社会意义的思维成果。也有另一种说法：创新思维是指具有新颖性，能解决某一特定需要（目的）的思维过程及其功能。无论有多少说法，但反映创新思维的本质是一样的。创新思维是人类创造力的核心和思维的最高级形式，是人类思维活动中最积极、最活跃和最富有成果的一种思维形式。人类社会的进步与发展离不开知识的增长与发展，而知识的增长与发展又是创新思维的结果。所以，创新思维比之上述思维的其它形式，更能体现人的主观能动性。创新思维有广义与狭义之分。一般认为人们在提出问题和解决问题的过程中，一切对创新成果起作用的思维活动，均可视为广义的创新思维。而狭义的创新思维则是指人们在创新活动中直接形成的创新成果的思维活动，诸如灵感、直觉、顿悟等非逻辑思维形式。关于创新思维的含义，已有许多不同表述，如中国社会科学院研究员、博士生导师、中国逻辑学会秘书长张家龙认为：创新思维是人们自觉地、能动地综合运用性和开拓性成果的一种思维。在创新思维中，逻辑思维和非逻辑思维是交织在一起的。逻辑思维可以发现新真理，这已为无数的科学实例所证明。在创新思维过程中，人们还应用非逻辑思维，灵感就是一种非逻辑思维。创新思维人人皆能具有，只是需要开发。南京金陵思维研究所、“逻大”创新思维研究所特约研究员所长黄浩森则认为：创造力的产生要靠思维能力、想象力和观察力，集中在一起就形成创造性思维，即人的智力。对任何一个人来说，创新思维是可以训练的，区别仅在于通过训练所取得实效程度的不同。高校大学生完全可以通过坚持不懈的培养和训练增强自己的创新思维能力。训练和不训练是大不一样。许多著名科学家对创新思维曾有过精彩的论述。爱因斯坦指出：“物理学家的最高使命是要得到那些普遍的基本定律，……要通向这些定律，并没有逻辑的道路；只有通过那种对经验共鸣的理解为依据的直觉才能得到这些定律。”他还说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着迸步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”普朗克也有类似的见解，他说：“每一种假说都是想象力发挥作用的产物，而想象力又是通过直觉发挥作用的”。美国麻省理工学院的戈登教授认为：“既然发明创造不是阐明已知的事物联系，而是要发现事物间未知的联系，因此，要靠非推理因素来把似乎无关的东西联系起来。”对创新思维规律的研究，始于20世纪初。此前的发明创新活动主要靠自发的直觉和经验，认为做出发明成果的人是天才或幸运者，具有神秘色彩。19世纪中，由于工业化的需求和科学技术发展加速，发明创新成果大量涌现，发明者的经验也逐渐得到淀积、交流。1906年，美国的专利审查官普林德尔在美国电气工程师学会（AIEE）会议上提出的论文“发明的艺术”，开创了研究创新思维和方法规律的先河。此后，对这方面的研究工作日益增多，到20世纪50年代，形成了风靡欧美各国的创造教育运动，其中，总结出了数以百计的创造技法。在此基础上提高，自20世纪70年代始，德国、日本、前苏联和美国陆续推出了不同形式的系统的发明方法。我国则从20世纪80年代起开始了对这方面的研究。创新思维固然离不开逻辑思维，也要运用概念、判断、推理的思维方式，但它并不是逻辑上循序渐进地从经验材料导出假说、概念和理论，而是通过形象化构思、想象和直觉等特有的思维形式，跳跃式地直接抓住事物本质的思维过程。它依据于经验，又一下子超出了经验，是一种顿悟、直觉性的思维。

其实说白咯就是要具备有超前的思维和眼光还有一定的想象力跟设计类差不多呵呵~~~(个人认为)

曹冲称象和司马光砸缸1.卡文迪许与地球的重量我们脚下的大地是硕大无比的地球.它也是有重量的.但是,要测出它的重量,用什么做测量工具呢?又由谁把它抬起来称量呢?英国科学家卡文迪许准备解决这一宏大的科学难题.他想起一个法.即牛顿提出的万有引力定律,就是两个物体之间引力的大小与两个物体的重量成正比,与它们之间距离的平方成反比.他想,如果有一个已知重量的铅球,它与地球之间的距离是可以测定的,如果引力常数是已知的,就能根据万有引力定律公式算出地球的重量.但是引力常数当时没有人能测出来.1750年,19岁的卡文迪许开始向引力常数和地球重量的难题进军.他先拿两个铅球做引力实验.铅球的重量是已知的,距离也是已知的,他要先测出它们之间的引力,才能求出引力常数.但是引力是很微小的,要测出引力需要极精确的测量装置.卡文迪许根据细丝转动的原理做了一个引力测量装置,如果它受到引力,就会产生一个力,促使细丝转动,转动得越多,说明受到的力越大.尽管卡文迪许的装置比普通的弹簧秤精确许多倍,但是对于测量微小的引力来说,细丝转动的灵敏度还不够大.一天,他看到几个孩子在玩小镜子的游戏而深受启发.孩子们手里的镜子,对着太阳在墙上反射出一个个小光斑,小镜子轻轻转动一个很小的角度,光斑在墙上便会移动一大段距离.卡文迪许跑回家在他的测量装置上也安上了一面小镜子.细丝测力仪受到一点微小的力,它上面的小镜子就会转动一个微小的角度,而小镜子的反射光就会转动一个明显的角度.他利用这种放大的法,使细丝测量引力装置的灵敏度大大提高.最终,卡文迪许求出了引力常数,测出了地球与铅球之间的引力,再反推出地球的重量.他成了世界上第一个测出地球重量的人.卡文迪许在构思测量地球实验中运用逻辑思维的演绎推理创新思维,通过试验,实现了对地球的测量,成为第一个测出地球重量的科学家.2.汉武帝削藩汉景帝时代,御史大夫晁错为了巩固中央政权,消除藩王割据的局面,提出“重本抑末”的政策,为汉景帝所采纳,开始削夺各藩王的封地.此举大大触犯了刘姓藩王的利益,吴楚等七国以“请诛晁错,以清君侧”为名,发动武装叛乱.晁错被政敌借此攻击中伤,为景帝所杀.在中央政权与地方藩王的斗争中,晁错的主张是完全正确的.即使不削藩,吴楚七国也会伺机反叛.但削藩确实也更加刺激了他们.汉武帝时期,削藩一事又被提到议程上,但武帝唯恐重蹈“七国之乱”覆辙.这时有一大臣献策,这次削藩不采取由中央政权将各藩王封地削减剥夺的法,而是将其作为藩王们的内部事务处理,实行推恩,即废除以往封地只许藩王的长子一人继承的规定,各诸侯王可以根据自己的喜好,分封诸子弟为侯.汉武帝采纳此建议,下“推恩令”,诸王皆大欢喜,而推恩越广.封侯越来越多,藩国的封地则越来越小,越来越分散,名存实亡,也无力与中央政权相抗衡.“削藩”在汉景帝时期,受到强烈抵抗,甚至七国武装叛乱,景帝也不得不挥泪杀晁错；汉武帝运用辩证思维,举重若轻,这就是,从变化发展的视角看削藩,采取“推恩”政策,虽然诸王皆大欢喜,但是分封藩王诸多子弟为候,藩国封地日益缩小,名存实亡,最终达到了削藩的目的.

前苏联学者卡尔梅科娃认为,人类的思维可以划分为“创造性思维”与“再现性思维”两大类.创造性思维的特征是“其产物的高度新颖性”,“获得这些产物过程的特殊性”,以及“最后对智力发展的重大影响”.再现性思维的特征不是没有创造性而是“较少创造性”.划分“创造性思维”与“再现性思维”的根据是在思维过程中所获得的知识的新颖程度.衡量创造性思维目前还难以找到它的基本指标以及定量标准.总的说,创造性思维具有深刻性、独立性、稳定性、预见性等特征,其总的标志在于其“思维的效率”,或者说是“解决问题的捷径的思维效率”. 那么,什么叫创造性思维? 创造性思维是指人们把信息、知识加工自理变成理想、行动,实现创造性成果的意识活动.要明确以下要点： 第一,是以完成创造性活动为结果. 第二,应把整个创造过程作为背景,而不应只重视产生的结果. 第三,创造性思维是高级综合性的思维活动. 这里提到的“创造活动”是广义的.应当包括：给出新的概念,作出新的判断,提出新的假设、新的方法、新的理论,有新的发现,产生新的技术、新的产品等. “创造过程”应从整体进行系统综述.“四环假说”,是对创造过程一种生动、形象的描述.四环,即定题、发散、收敛和验证四个“环”.四环连成一链,表明了创造过程的总的走向.环环相扣,相互作用,前环引导后环,后环对前环有肯定、修改或否定等作用.其表示如图. 定 发 证 收 图3-2 创造性思维,应以整个过程为背景,才不至于以偏概全. 创造性思维是高质量的思维活动,一方面表现在它解决问题的难度,是新问题的解决,或是用新方法解决老问题；另一方面表现在它的特征（1）非常规性,也称“新颖性”（2）主动性,或称“能动性”（3）流畅性,也称流动性（4）灵活性,或多向性（5）综合性,是指创造思维往往有全身心的投入： 恩格斯说：地球上最美的花朵便是人的思维.而创造性思维,可以说是花中牡丹.确如科学家富兰克林所言：一个人“停止了创新的思想,便是停止了生命.”对于一个想为中华民族做出贡献的青年来说,应该以具备创新思想而自豪.让我们一起来探寻创造思维的奥秘吧! 第二节 创造性思维的过程与基本形式 一、创造性思维的过程 由于创造性思维的复杂性,对于创造性思维的活动过程与活动阶段,很难做出精确的分析与研究.目前,不同的人对其阶段的划分及认识也极不一致.我们只介绍最一般的划分方案,即把人们的创造性思维过程分为四个既有区别又有联系的阶段. （一）准备阶段 这是创造性思维活动的第一阶段.这一阶段主要是收集和整理资料,储存必要的知识和经验,准备必要的技术、设备及其它有关条件等. 对于任何领域的创造,都必须首先对前人在这个领域内所积累的知识和经验有比较完全的了解,必须对必要的塞础和专业知识进行深入学习（例如,爱迪生为发明电灯,所收集的有关资料据说竟写了200本笔记,总计达4万页之多）,因此,就创造性思维的整个过程而言,准备阶段是它起点的第一步.

创新的定义：创新是指：以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。一个产品创新，就是生产一种新的产品，要采取一种新的生产方法。工艺创新，要开辟市场，市场开拓的创新。要采用新的生产要素，要素创新。制度管理体制、管理机制，制度的创新，他提出了五个方面。美国另外还有个管理学大师，学经济 学管理的，大家非常熟悉，这个人叫德鲁克。他第一次在20世纪50年代，上一个世纪的50年代，把创新引进管理领域，有了管理创新。他认为创新就是赋予资源以新的创造财富能力的行为。现在“创新”两个字扩展到了社会的方方面面。比如我们讲的理论创新、制度创新、经营创新、技术创新、教育创新、分配创新。我们同学们的学习方法也要创新。那么对创新我们有多方面的理解，说别人没说过的话叫创新，做别人没做过的事叫创新，想别人没想的东西叫创新。我们有的东西之所以叫它创新，就是因为它改善了我们的工作质量，改善了我们生活质量，有的是因为它提高了我们的工作效率，有的是因为它巩固了我们的竞争地位，有的是对我们经济，对社会、对技术产生了根本影响。所以我们叫它创新，但是创新不一定非得是全新的东西，我旧的东西以新的形式包装一下，包装旧的东西叫创新。我旧的东西以新的切入点叫创新，我总量不变改变结构叫创新，结构不变改变总量叫创新。 我们举一个案例，两个推销人员到一个岛屿上去推销鞋。一个推销员到了岛屿上之后，气得不得了，就发现这个岛屿上每个人都是赤脚。他气馁了，没有穿鞋的，推销鞋怎么行，这个岛屿上是没有穿鞋的习惯的。马上发电报回去，打手机回去，鞋不要运来了，这个岛上没有销路的，每个人都不穿鞋的，这是第一个推销员。第二个推销员来了，高兴得几乎昏过去了，不得了，这个岛屿上的鞋的销售市场太大了，每一个人都不穿鞋啊，要是一个人穿一双鞋，不得了。那要销出多少双鞋出去，马上打电报，空运鞋来，赶快空运鞋。同样一个问题，你看，不同的思维得出的结论是不同的。那么我们刚才讲了，思维它有相异性的特点，还有很多特点，我们不去过多地谈它。思维它有多种形式，思维有多种形式，有抽象思维、概念思维、逻辑思维、形象思维、意象思维、直感思维、社会思维、灵感思维、反向思维、相关思维等等。创新思维，思维有很多很多种形式，创新思维是其中一个。那什么叫做创新思维呢？我把创新思维的概念，比较长一点。我把它奉献给各位朋友、各位同学。我们说的创新思维就是不受现成的常规的思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。不要受什么约束，要全新的。寻求对问题的全新的独特的这样的解答，这样的方法寻找出来，这样的思维过程，我们叫创新思维。创新思维它是相对于传统性思维，创造性思维是所有人都有的。我们在座的每一位同学，你们都有创造性思维，你们都有创新思维。但是，不是所有的人都能够用它，大量的创新思维被埋没了。比如小孩、小学生问老师，老师，天上有一个太阳，会不会有两个太阳？老师说，瞎说。“国无二君，天无二日”，怎么会两个太阳。完了，小孩的创新思维就被泯灭了，天上可能就有两个太阳，五个太阳。宇宙无限，银河系太阳系可能有很多，这个创新性思维就被埋没了。我们每一个人都有，平常人他是传统性的思维，常规性的思维占主导，所以它的创造力发挥不出来。 它不光是个前提，是个法宝，是个什么法宝，是企业竞争的法宝。是我们一个单位、一个地区、一个国家竞争的法宝。今天的社会是竞争的社会，靠什么竞争，靠特色、靠创新、靠点子、靠思路。所以我们说，我们今天企业的竞争也好，我们很多竞争也好，创新思维它是个法宝。 我们要创新思维有障碍的，我认为主要有三大障碍。第一，思维定势。你的思维定在那儿了，你的思维进了牛角尖了，出不来了，那你的创新思维就不可能展现出来，那一个人的思维为什么会定在那儿，动不得了。为什么进了牛角尖，进了死胡同，就出不来了，这个思维定势是怎么产生的呢，一个权威，一个是从众，权威说过了，我们就没法说了，我就定在那儿了。还有什么从众，从众心理，就是个体他顺应了群体，盲目地有理无理地顺应了群体，顺应了先验，我过去是这样的，我的思维也定在那儿。先验，还有情感。这四大因素使我们的思维定在那儿了。这里我举个案例，有一个中小学的老师，对中小学生出了一个考题。同学们，我要提问题，问大家。在一条船上有75头牛，有32只羊，问船长的年龄有多大。抽样调查的结果，一个班有百分之七八十，都是75减32，船长43岁，75头牛减32只羊，船长43岁。同学们，这是一道没有答案的题啊，那个船长的年龄，他和75头牛，和32只羊有什么关系，没有关系的。可是中小学生一看，这个题出出来了，肯定有标准答案，他们还是动了脑筋了，他们一相加，也一想，一加，75加32 ，107岁。107岁能开船吗？早就退休了。他们一除，一除出来，75除32，二点几岁。又一乘，一乘起来，2000多岁，他动脑筋了，75头牛减32只羊43，43岁开船不正好吗，这就是思维定势就定在那儿了。有一句经典的语言叫做什么呢，思维一旦进入死角，其智力就在常人之下。你的思维一旦进入死角，进入定势，你的智力，再聪明的人的智力就在常人之下。所以，我们既然创新思维要具备，首先是要把思维定势要打破。 要打破第二个，思维惯性。习惯性思维，传统性思维，思维惯性。举个例子，老师又问中小学同学了。同学们有一个聋哑人，又聋又哑，说不出话来，听不见呢。他到五金商店去买一个钉子，他说不出话就怎么办？比划。人家就给他一个hammer（锤子），给他一个榔头？hammer。他摇手，不，他是要买钉子，他就使劲比划。就这点东西，不是hammer不是榔？头，肯定是钉子，给他了，他非常高兴，点头，高兴。老师一说同学们，下面又有一个盲人，一个瞎子，他要买剪刀，我们怎么用最简洁的方式表达。那个同学们说，老师老师我们知道，不能这样比划了，要这样比划。全班同学都赞成这样比划，老师说他不需要比划，他直接说买剪刀，因为他是盲人，瞎子们嘴巴会说是吧。你看前面就是比划，老是比划比划比划，把你的思维引进，引进什么，引进比划的思维定势上了，叫思维惯性。除了这个以外，我们还要打破一个叫思维封闭。你站得层次太低了，没有站得很高，思维封闭了，当然就不能创新了。思维封闭，要打开思维的空间。这里有个案例，叫做避免霍布森选择。避免霍布森选择是什么意思呢？霍布森300多年前英国郊区，伦敦的郊区，英国伦敦的郊区有一个人叫霍布森 。他养了很多马，高马、矮马、花马、斑马、肥马、瘦马都有。他就对来的人说，你们挑我的马吧，可以选大的、小的、肥的，可以租马、可以买马。你们都可以选呢，人家非常高兴去选东西了，但是整个马圈它旁边有个很小的洞，很小的门，你再选大的马出不来的，它的门很小。后来获得诺贝尔奖的一个人叫西蒙，就把这种现象叫做霍布森选择。就是说，你的思维你的境界只有这么大，没有打开，没有上层次，思维封闭。那怎么办呢？我们要采取多向思维法，打开了，我们采取多向思维法。第一，顺向思维，第一叫顺向思维。顺向思维，顺向思维是什么？就是按照逻辑按照规律按照常规去推导。除了顺向思维以外，我们还有什么呢，逆向思维，也叫反向思维，倒过来思维。长期这样思维不行，我们完全反过来。比如大家听说过这个物理学家费曼，美国著名的物理学家费曼，在1959年他做了个报告，叫什么？《在底部还有很大的空间》，他就有个著名的叫费曼设想。《在底部还有很大的空间》，什么意思？我们从小接受教育，叫做铁棒磨成针。贪玩出来，看到老太太磨铁棒，问她，磨它干啥。她说磨针，我们的思维都是把这个大的物件把它加工成拆分成小的。费曼这个物理学家就提出，把很小的东西加工成大件，完全思维倒过来了。20世纪80年代出现了纳米技术，就是根据费曼设想来的，逆向思维。除了逆向思维以外，还有转向思维。我转一下，转向思维包括前向思维，后向思维，由上而下的思维，由下而上的思维，还有要借脑思维，借人家的大脑来思维，都是创新思维。这样我把第一个大问题讲完了。创新和创新思维。

简单的说创新思维是如何从一个简单的想法产生更多的想法，从一个狭隘的惯用思路转换到无限的“点子”延伸。如何提取创新的概念和寻找更多更好的替换方法。创新思维培训对企业的帮助有很多，比如：新产品研发、解决管理问题、营销方案、改造流程、寻找新机遇新突破的战略研究、开发团队创新能力和激发创新灵感等。 推荐学习德博诺博士的《水平思考》，这个是最顶尖的创新训练，并且是版权课程，目前在中国大陆授权由德博诺（中国）管理。 本回答由提问者推荐

　　创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。 参考资料：http://baike.baidu.com/view/24749.htm

创新思维是指以独创的方法解决问题的思维过程

1　联想联想是人脑以一种特定的记忆模式接收事物的形象，并以特定的形式存储起来，它可以在两个不相关的事物之间通过不断的联系，形成联想链。它是每个人都具有的本能。但是因为人的成长经历和所受教育的不同，对相同事物，每个人头脑中建立起来的相关的数量、类型、力度都不会相同。例如说到水，有人会想到洁净，有人会想到渴、饮料，也有人会想到洗衣粉、洗衣机，还会有人想到电解成氢气和氧气。1）相似联想相似联想是指由一个事物或现象的刺激想起与它相似的事物或现象。这种相似，可以反映为事物之间在空间、时间、功能、形态等方面的联系。例如，由于水果牛奶饮料的畅销，技术人员又相继开发出水果口味的酸奶、奶冻等。再如西南石油大学机电院2011级郭光亮等同学考虑到学生在学习石油机械中PDC钻头和牙轮钻头时，不能很好地理解两种不同钻头的工作原理，于是设计制造了一台PDC—牙轮复合钻头教具，如图7-2所示，用于钻井工具等相关课程的学习中，帮助演示两种不同钻头的运动机理及轨迹。图7-2　PDC—牙轮复合钻头教具2）相反联想相反联想指由一个事物、现象的刺激而想到与它在时间、空间等属性上相反的事物与现象的联想。例如，由热想到冷，由东想到西，由很软的石墨想到坚硬的金刚石。对比联想反映出事物间共性和个性的和谐统一，事物在某种共同特性中却又显示出比较大的差异，从而形成比较强烈的对比。例如红与黑都是由于光的折射而引起的，这是共性；但前者是由于物体吸收了其他颜色的光而反射红光的结果，后者则是物体吸收了所有颜色的光的结果，这是个性。3）相关联想相关联想指利用事物、现象之间存在着的某种相关关系进行的联想。例如遇到熟人，就可能联想到前几天和他一起交谈的场景；由伞想到下雨、出太阳；由水往低处流就会想到高层送水方式；由花想到浇水，由浇水想到定时浇花器等。2　想象想象是一种心理现象，是人在头脑中塑造的对某事物理想化形象的印象。这种印象一般会摒除细节，抓住一些重要的特征，再在这个基础上塑造新事物的形象。想象思维是发明和创新的推动力量。想象能帮助人们提出问题，创新始于好奇和问题的提出，当提出的问题越多，越能展示出它的重要性。在我们进行创新、寻找创新项目时，发现问题、提出问题比解决问题更重要。例如我们进行想象训练时，可以用如下的方式进行训练：假如我是校长……假如我是一只老虎……3　灵感灵感是人们在日常生活中会出现的一种思维表现。在进行创新时，可以使用灵感产生的特征来帮助我们找到解决问题的方法。当我们拿到一个题目时，首先应该搜集与题目相关知识点的知识，扩大自己对这一题目相关的知识面，并加深对其理解，让很多信息进入自己的大脑；然后使自己所有的精力都集中在与题目相关的创新中来，为寻求解决问题的方法，进行长时间注意力集中的阶段；再次就是要将所有的想法和知识放在一边，让自己紧张的大脑进行松弛，这个阶段有利于发挥潜意识的作用，使得我们前阶段掌握的大量信息进行分解、消化；最后，就会由与题目不相干的事物刺激而产生解决问题的模糊的想法，这也就是灵感。例如在做数学题时，专注在一道题上很久，就是解决不出来，结果解题点往往在我们睡前或是喝水的一瞬间，脑袋里突然出现一个想法，这就是我们灵感产生的最好说明。4　发散思维发散思维在人们的言语或行为表达上具有三个特征，即思维的流畅性、灵活性和独特性。流畅性是指思维表达上没有阻滞、反应敏捷，能在较短的时间内表达出较多的概念。例如，要求人们在几分钟内尽可能多地回答出某种东西（如笔、手机等信手拈来的随身物品）的用途，那么能回答出十几种乃至几十种的人比只能回答出几种用途的人，其思维更具流畅性。灵活性又称变通性，是指一个人的思维能够触类旁通，随机应变，不受消极心理的阻碍，能够提出类别较多的概念。例如回答某种东西的用途时，能从不同领域、不同角度思考它的用途。独特性是指提出的设想、方案或方法有匠心独具、新颖奇特的特点。如果我们回答某种东西的用途时，可以想到与众不同的答案，则意味着思维具有独特性。5　横向思维横向思维是相对纵向思维而言的一种思维形式，是一种能产生新想法的思维方式，它代表的是思维面宽广，能举一反三。纵向思维是一种直上直下的思维方式。而横向思维是当纵向思维思考受阻时大脑急转弯，在横向思索中去发现富有创造性的目标或答案。6　逆向思维逆向思维是相对正面思维而言的。一般来说，人们习惯于以符合传统想法的思维方向为“正”，那么，逆向思维则是一种背逆传统思路的思维方式了。例如遇到河、江、海，一般的想法都是建桥，让人和交通工具从桥上通过，而用逆向思维来看，也可以在水底修建路。