09月22日, 2014 94次
最好脱稿。说课者拿着稿念，眼睛不离稿子，容易表情僵硬，听众的注意力难以被吸引。当脱稿时，语言会简洁，佐以手势，眼神，自然吸引眼球。而且脱稿表明胸有成竹，内容熟稔，人就显得自信，会感染听众。有教具可用则用。比如数学课，讲圆与直线的关系，相离相切相交，可以画图，也可能拿上自制教具：圆和细棍，就很明白好懂，吸引人的注意力。内容难度要适中。数学上不要选难度太大的课，语文上最好选大家熟悉的课文，英语上能用全英式教学最好，可适当加入汉语说明。时间不宜太长。说课要求最长不超过十五分钟，但实际上，十分钟左右为宜。长时间的坐听也很难受，评委并不以长短论成绩。就像一盘菜，吃三口足以知道菜的味道，不必一盘全吃完。 本回答由网友推荐
不知道你面试的年级？册数？还有是不是规定了抽签啊？ 所以无法给你答案！！建议：大胆、稳重、细心。关键是最基础的：不要出现知识的错误性，多替学生想就可以了！ 追问 初中数学哪册都可以，内容，课题都是自己选的
第二节最好 追问 ……详细一点，那本书第几章的第二节啊？谢谢 追答 不是 我说的是每天听课最好的时间
第2节 最好 参考资料： http://zhidao.baidu.com/question/262787866.html
说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。下面我们来看看数学说课稿怎么写。一、说教材（一）教材的地位与作用《顺序结构与选择结构》选自北师大版初中数学必修三第二章第二节第一课时的内容，本节课之前学生已经学习了什么是算法，算法的初步知识。本节课是在这些知识的基础上进一步介绍算法的相关知识即循序结构与选择结构的知识。这为后面学习其他的算法奠定了基础，因此本节课在高中数学中起到了承上启下的作用。（二）教学目标知识与技能：了解算法框图的概念，掌握各种框图符号的功能。了解顺序结构和选择结构的概念，能用算法框图表示顺序结构和选择结构。过程与方法：通过学习算法框图的各个符号功能，培养学生对图形符号语言和数学文字语言的转换能力。通过模仿、操作、探索，经历设计算法框图表达解决问题的过程，在具体问题的解决过程中理解流程图的结构。情感态度价值观：学生通过动手，用程序框图表示算法，进一步体会算法的基本思想，体会数学表达的准确与简洁，培养学生的数学表达能力和逻辑思维能力。（三）教学重难点教学重点：各种程序框图功能，算法的顺序结构与选择结构。教学难点：选择结构的算法框图二、说学情学生已经具备的基本的数学基础知识，对算法已经有了初步的认识，但是对知识的深层次的理解还需要进一步的提升。这一阶段的学生求知欲与好奇心强，有了抽象思维的能力，但是由于高中数学知识复杂，需要学生多动手、多动脑、感受知识的形成于发展过程。三、说教法教法上，本着“教师为主导，学生为主体，问题解决为主线，能力发展为目标”的教学思想。知识的学习不是一个“授予——吸收”的过程，而是学习者主动的建构的过程，而且这一阶段学生已经具备了基础知识和技能，因此，本节课我主要采用“诱思探究”的教法。借助学生已有的知识引出新知；在知识的获得过程中，以一系列的问题为主线，采用讨论式，引导学生主动探索，自己建构新知识，通过层层深入的例题配置，使学生的思路逐步开阔，提高解决问题的能力。四、说学法教为了不教，在教知识的同时最关键的是要教给学生学习的方法，让学生在学中领悟、会中用法。这样才有利于学生全面素质的提高。根据本节教材的特点，采用学生课前预习、查阅资料、课堂阅读、讨论总结、梳理推导、归纳概括等学习方法，为学生提供大量参与教学活动的机会，积极思维，充分体现教学活动中学生的主体地位。五、说教学过程（一）直接点题，导入新课用自然语言表示算法步骤有明确的顺序性，但是对于在一定条件下才会被执行的步骤，以及在一定条件下会被重复执行的步骤，自然语言的表示就显得困难，而且不直观、不准确。因此，本节课有必要探究使算法表达得更加直观、准确的方法。今天我们开始学习算法框图。有认知上的冲突，从而引入新知，导入本节课。（二）引入新知，奠定基础1.自主学习教师提问导学案上自主学习的问题，学生回答（1）算法和算法框图的概念（2）程序框的名称和功能（3）算法的结构及其算法框图通过复习，加深了对知识的理解，为本节课的学习奠定了基础。2.合作探究（1）顺序结构的算法框图案例例1（2）选择结构的算法框图案例例2学生按分组情况合作探究，叫学生上黑板板书探究结果，同学先纠正前面学生板书的问题教师最后纠正和评价给学生提供合作探究的环境，培养学生动手实践的能力，纠正学生存在的问题（三）巩固练习遵循课本难度，设计一组习题，帮助学生全面理解概念，克服难点。并将概念中的几个要点分散到每个题目中，有利于学生掌握。让学生体验正确运用所学知识自主探求问题的方法，激发学生获取新知识的兴趣，为进一步学习新知识作准备。（四）总结反思在教师启发诱导下，学生观察、归纳、总结，教师完善，让学生积极发言，归纳总结本节课的收获，教师及时点评并归纳总结，使学生对所学内容有一个整体的认识。让学生回顾本节所学知识与方法，以逐步提高学生自我获取知识的能力，有利于发现教与学中存在的问题，并及时反馈纠正，使知识结构更系统，更完善。（五）布置作业为了满足不同层次学生需要，我设计了两个层次的作业，一是必做题，课后题的1,2，巩固本节课所学的知识，学会应用二是选做题，自己设计一个选择结构的框图
说课是一种新生事物，许多参加说课的人员或者教师根本没有接触过。它又要求教师在短时间内谈完一节课设计的整体思路。如果说课教师心理压力过大，很容易在说课时失去心理平衡，形成心理障碍，从而影响正常水平发挥，这就需要说课教师在活动之前，做好充分的心理准备。以下是教师资格面试初中数学说课范例： 各位评委，各位老师： 大家好！今天我说课的题目是华东版数学第一册第四章《角的概念与表示》的第1课时。下面我从教材分析、学生情况、教学目标、活动设计、教学过程、教学设计说明几个方面谈谈对本节课的理解。 一 教材分析 1 教材的地位和作用 本章是初中几何教学的开篇，在此之前，学生习惯于数字运算，从本章开始由转到空间形式，从具体运算转到逐步进行演绎推理的学习。 2 教学重点 重点是角的概念及两个定义和角的表示法 3 教学难点 培养学生的探究创新的能力数学与实际的相互转化 二 学生情况 初一学生年龄较小，思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的阶段，也正是由代数运算向几何推理过渡的较好时期。在小学学习的有关图形知识的基础上系统学习几何知识的条件已经具备，因此从本节开始进行几何演绎推理的学习教学是切实可行的。 我所任教的班级学生已经初步具有自学能力和分组讨论的经验，这为我本节课的教学提供了保障。 三 教学目标 初一几何课的教学，是培养学生良好思维素质的关键，在教学中教师应充分运用现代教学方法和教学手段，把传授知识和培养学生的数学素养结合起来，为创造性人才的成长打下坚实的基础。本节课中能力目标与情感目标的贯彻更为关键。因此，结合本节教材，我制定以下教学目标： 知识目标： 1、通过实际生活中对角的，建立起几何中角的概念，并能角的两个定义方法． 2、使学生角的各种表示方法。 3、通过角的第二定义的教学，学生进一步几何图形中的运动、变化的情况。 4、使学生平角、周角和直角的概念． 能力目标： 培养学生的发散思维能力；培养学生的创识和创新能力；增强学生应用数学的意识；培养学生的实践能力；培养学生分析和解决的能力。初步会用运动、变化的观点看待几何图形，初步形成辩证唯物主义观点．情感目标： 培养学生勇于探索创新的精神；增强学生的自主性和合作精神；增强学生学习。 四 活动设计 为了使学生获得知识的同时，能力目标和情感目标更好的得到贯彻，在本节课的教学中，我根据创新教育、主体教育、成功教育等教学观，采用自学、讨论、精讲相结合的教学模式，充分发挥学生的主体精神，使学生真正成为学习的主人。教师只是在学生发现、思维受阻、缺乏勇气时进行引导。 五 教学过程设计 1、教学设计的主要指导思想是： (1)让学生了解第一章的总体知识结构，具体讲，就是在学习了直线、射线和线段性质的基础上，由它们组成新的几何图形，从而使学生：几何图形是由简单到复杂的组合过程． (2)借讲角的第二定义之机，用运动的观点研究几何图形，初步培养学生的辩证唯物主义观点． (3)加强数学的实践性，养成学生联系实际的好习惯，他们解决实际的能力． (4)通过角的不同表示法，使学生看到解决一个有多种方法的好处，为培养学生的发散性思维打下基础． 2、本教案对课本的顺序进行了一定的更改，将直角的定义与平角、周角的一起给出，这样了知识的系统性，更有利于学生知识的结构． 3、在作业中，将有些以后常用的几何图形，如矩形、三角形、平行四边形、两个三角形的特殊位置关系等，都让学生见一见，为将来的学习打下基础． 4、角的各种表示法的教学一定要重视，要反复练习，尤其是从一个顶点出发的角有两个以上时，一定让学生写对，并告诉学生在没有特殊要求的情况下，最好用数字表示角，这样既简便又 六 设计说明 1、板书设计 (一) 角的概念 (二) 平角、周角和直角的概念 (三) 角的表示法 (四) 角的单位 例1计算: ⑴1.45°多少分? 多少秒? ⑵1800″多少分? 多少度? 2、每个学生都具备创新的幼芽，关键在于要不断扶植和巩固学生想成为发现者的愿，并借助于一定方法来实现他们的愿。因此，在数学教学中，要结合学生的实际，因材施教，根据学生的基础，提出不同要求，为每一个学生创造发挥自己才能的空间。 3、在教学中，加强几何教学与信息技术教育的整合，利用计算机等多媒体教学手段，向学生展示丰富多彩的几何世界，也有利于激发学习几何的。 以上使我对本节课的理解，不足之处，请各位评委、老师指正。 谢谢大家！
先是自我介绍 就是你的考号和名字 来自哪 然后就可以进行说课内容了分别从教材分析 教法运用 学法指导 还有教学过程三个方面进行阐述的 网上有模板你可以下载下来的 无论面试什么课模板都可以套下 你可以找找 我也是刚刚考完说课~说课模板尊敬的各位专家，早上好！ 今天我说课的题目是《____》教学设计及分析一、分析本课教材（教材结构、内容、地位) 《 ____》是人教版高中新教材第___ 册第___ 章第 ___课。本节内容是____ 。在此之前，学生已学习了_____ ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在 ___中，占据_____ 的地位。二、 教学目标 根据上述教材结构与内容分析，依据________课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：____________________2 、能力目标：___________________3 、情感、态度、价值观目标：______________三、 教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生________________特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：___________。难点：___________ 。四、 教法 在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，___________是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在___________________的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法__________________________________________________五、 学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在_____________中,要特别重视_____________学法的指导。六、教具准备___________________________________七、教学过程：1、由_____________ 引入： 在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。2.新授_____________，采用－－方法，突出－－重难点。3.能力训练。__________________，由易到难，由浅到深，达到－－目的。4、总结。______________________知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。5、板书。____________6、布置作业。______________________我的说课结束，敬请各位专家多提宝贵意见。谢谢！
教师资格证面试时应该就是按正常上课流程（时间15分钟）上一场微型课，不是说课吧，上课与说课是不一样的。
三个环节。自我介绍、说课、以及答辩。说课占百分之七十，答辩百分之三十。说课有以下七个重要的组成部分，说教材 说教学目标 说重难点 说学情 说教学方法 说教学过程 以及说半数设计。答辩就是关于教师资格证理论以及实践的一些实际应答
初中的重点是函数，我想你要多看看函数这块，还有几何。意见仅供参考~~！
这要看你抽的签了，我当时抽的是八年级下册的分式的加减
八年级上的勾股定理吧，祝你好运。
二元一次方程组，函数
对数和指数
你好，我也是初中数学教师。根据我以往的经验，教材尽量用一分钟以内说完，，内容尽量简短。教法用两分钟到三分钟，，分条阐述，要有条理，思维要清晰。学法同教法类似。剩下的时间说教学过程，结合新课标的要求，要有重点，有的放矢。
说教材教法学法教学目标用的时间不会太长，重点式教学过程
我也是初中数学教师。根据我以往的经验，教材尽量用一分钟以内说完，，内容尽量简短。教法用两分钟到三分钟，，分条阐述，要有条理，思维要清晰。学法同教法类似。剩下的时间说教学过程，结合新课标的要求，要有重点，有的放矢。
长话短说楼说教材、说教法、说学法
反其道而行