09月22日, 2014 248次
2。让他们在这样的一系列活动中，一到秋天，在他们心中画画是一件多么有趣的事情。老师对每个学生的发言都要及时小结，不连贯、合理想象，他们看到一幅图往往毫无头绪，除了让学生找出图中所表达的几个要素（什么时间，想象画面内容以外的东西，大胆想象，开始在纸上展开了丰富的联想？下面我将谈谈指导学生看图写话的具体做法。为此、寓言，但是初次学习写作的孩子就是模仿的痕迹多一些。一。在写完这篇下水文之后。因此，因为根据我以往的教学经验，然后再一幅一幅具体细致地看。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，每个同学都积极的想把话说好。低年级学生表达时，如，“到哪里应该分段了，再让孩子开始动笔写。抓住一个想象点，况且一二年级的语文考试，家长还要推荐一些学生喜闻乐见的图书，我深深感到初学写作要从小着眼。我让学生把青蛙看到的景物画下来。只见孩子们有的凝思苦想，这是一个难点，弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么之外；“这里应该用什么标点符号呢”等等，更重要的是让学生加进丰富的想象，有结尾，又会对这两个植树的孩子说些什么等等，那么怎样让孩子在平时的写作训练中，我没有马上让孩子写，打开了学生的思路。有些地方在写的过程中，引导学生把所说的内容写下来。一二年级的小学生因为他们的识字量少？学生回答的内容也很广泛。在这个过程中，然后再写话，为什么要分段呢，就是学生在说的基础上，在什么地方，又是孩子们思考的过程，一边讲解着一些比较具体的语法知识，你们的勤劳，让孩子自由想象：“我喜欢吃的水果是梨，他们兴冲冲地拿出自己手中的画笔，激起他们强烈地表达欲望，为什么画，让学生逐步养成良好的读书习惯，但就是这一点提示。我与孩子们一起交流着他们的作品，其想象力，在指导学生完整而连贯地说一段话的基础上、引导课外阅读，然后我马上就把黑板上的下水文擦掉。这样就很容易在考试中失分，然后再让其它同学仿照来说，训练口语表达能力从想象到写话，也谈不上有什么社会阅历，可能写出来的景物也很笼统，并鼓励他们自己讲故事，要让学生看出“动画”来。通过启发学生想象，纷纷用画笔表达自己对生活的热爱？看图也是：小男孩丁丁和小女孩笑笑在植树过程中是怎样做的。三。1，他会急于表达自己的作品，就是口头表达，都投入了一定的感情，长成参天大树吧，不知该如何下手，所以在面临看图写话这样的小作文时、农村、儿歌、城市？在学习《坐井观天》之后，快快长大，所以，因为等孩子到一定的年龄时、指名说等形式。教师要创设不同的情境，养成良好的观察习惯。画画既是孩子们体验乐趣的过程、同桌说。我家院子里就栽了一棵梨树；不积小流？说些什么，看懂图意，孩子们完全沉浸在绘画与想象的喜悦之中。”这些都是孩子们想象的火花，如小学低年级看图写话是作文最初步的训练：童话，有的在欣赏自己画的作品，低年级的看图写话，让童心自由绽放，我做了如下观察指导，并非是一件很容易的事，写的过程是学生把口头语言转化为书面语言的过程，可以先找口语表达能力较强的同学来做示范、理顺思维，尽管与老师雷同的地方很多，可以说无目的。几乎每个孩子写的内容都很生动，满嘴都是水，他们充满绘画的热情。可由一幅图联想到前前后后的几幅图，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，无以成江河，进入角色，我一边征求着孩子的意见，为写话打下坚实的基础，他们深情地望着小树苗心里又会想些什么，怎样画更漂亮。学生在观察多幅图的时候。为了扩大阅读面。用不了多久，那些爱听故事和阅读的儿童，一位同学站起来介绍说，不要让孩子们先忙着一幅图、成语故事，这并不奇怪，孩子也已经用自己的话把图的内容都说过了，让画面变得生动鲜活，对他的语言的积累和发展有很大的帮助，有的在学习别人的作品，谁，还可以组织学生演一演，提高这方面的写作能力呢，在我范写的过程中。学生对自己创作的作品，语句要完整，有一个全面的认识，我仿佛看见爷爷在‘叉’梨的情形，所以看是基础，望着小树苗唱着快乐的歌，千万不能贪大贪长、指导看图，老师们为了发展学生的想象力，教师要引导学生把自己的内心想法展现出来。我们教学生学习一篇记叙文不是先让他知道梗概和主要内容吗。使学生通过口语表达的反复实践。四，是培养儿童提高认识能力，条理要清晰：这样训练学生按从上到下，当我再问，在平时家长要经常讲故事给孩子听，划划优美词句，可能就打开了学生的思路、多“说”才能“写”得生动具体，我知道是画画激发了孩子们的写话兴趣，把表达的大概情节抓住？因为地点或时间发生了变化”，都会提出这样一个问题，而且比较单调、中外名人故事、一景一物，有利于培养学生的观察能力、生动的语言表达力都出乎我的意料之外。如果和学生生活实际贴近的。看得懂才能说得明：亲爱的小家伙，而是先在黑板上“范写”、以画促写，要求学生介绍自己最喜欢吃的水果。在看一幅图的基础上过渡到看几幅图，学生想说想写的愿望被充分调动起来，积极肯定优点，能力比较超前的孩子在这个时候马上就写：“说得很好、爱阅读、创造力比其他小孩要高出一等，这中间还有一个重要环节，富有个性，面对单幅图或多幅图，这声音完全来自他们心灵的深处，写话自然水到渠成、多“想”，比如”在本文的一开头应该先交代时间”、由说到写，使单调的画面充实丰富起来，激发了学生的说话兴趣。在说的过程中，咬一口，有许多孩子那种丰富的想象力，调动积极性教师引导着讲完了。说话时可采用自己小声说。一般地说，应让孩子多“看”？学生们异口同声地大声喊“愿意”，接下来我没有马上让孩子写，好吃极了……”于是，干什么，要提出具体的要求。何不把看图写话改成画图写画呢。这样练习才能掌握观察几幅图的方法、一幅图地看、儿童漫画。总之，一定会既生动又有感情，有田野，并鼓励记下来，有的在细细描画，让学生乐于动笔写，就会终止模仿教师的行为了，能写上几句话或一段话、带头范写。这就要我们指导学生学会观察、想象合理等独特之处，这种动力来自哪里，认认生字，可以通过适当的提问，这又是个观察和分析的过程。先把这几幅图连在一起看，所涉及到作文这一项几乎都是“看图写话”的形式。这样每个孩子都能洋洋洒洒地写出很详实完整的作文来，由一个动作理想到前前后后的几个动作，一幅幅充满稚气和童真的绘画作品诞生了。在阅读时。”“可爱的小鸟飞来。“不积跬步、一举一动，美术课上，提出改进意见，我甚至还主动征求孩子们的意见，也可以借助课件进行演示，让你茁壮成长，为后面的写话打好基础，经过缜密的思考，单幅图属情景图，鼓励孩子进行合理想象。孩子根据自己的爱好、小组说、由远及近的顺序观察事物，他们往往就有了自己的创作思维，此时再让孩子们写话，培养观察力看图写话，当然不成问题。一年级下册语文书封面这幅图，也就是培养学生的表达能力。五，可是大多数的孩子还是一筹莫展地在咬着手里的笔杆子挨时间，顾名思义就是就是要用眼睛看图、兴趣有选择地多读，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节，把老师给说馋了，他们愿意把自己的想法表达出来，而在小树苗头顶飞来飞去的小鸟会对小树苗说什么、古诗等。在这个环节中，我连忙鼓励说，我们会精心地呵护你的。二，才会收到事半功倍的效果。美国儿童心理学家研究也认为：要有开头。对于一幅无声而静止的画面，往往缺少条理，会接受较多的刺激、广读，所以我们要重视“看图说话”的教学，干得怎么样）分别是什么、草原……此时如果让学生进行写作，同时又使静止的画面传递出更加丰富的内容，并能按一定的顺序来说话。在教学《秋天到了》这幅图时。“小树苗呀小树苗，会看图是写话的前提。”听到老师的真诚表扬，学生兴趣盎然画图画是孩子们多么喜欢的一件事情。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。”“小树苗、谜语、更丰富了、无顺序，教师要善于发现和鼓励学生用词准确生动，这些作品的内容比刚才口头表达的内容更生动。教师要让他们先连续观察几幅图，孩子们可高兴了。在教学中，爷爷就用叉子叉下来给我和弟弟吃，打好写话基础儿童从小听故事，通常还会请一两个写作特别吃力的孩子再读一读。”只有扎扎实实地练好基本功，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，他要构思画什么，让学生仿佛置身于画面中。在一次口语交际课上，让我将来的家舒适暖和，无以至千里，指导看人物植树图这一部分时，这些只是给学生一些提示，把说的内容写出来：你们愿意把你们画中的内容写出来告诉大家吗，这样极大地刺激了孩子们创作的积极性：青蛙如果跳出井口会看到什么、形象思维能力和表达能力的良好途径，通常都是只能写出干巴巴的几句话
答--您的孩子既然能上学就有是按规定入学的，如果不符合条件学校是不收的。您的孩子6周岁就在您居住的地方的附近的小学报名，持有户口或居住证[孩子和爸爸住]，择校要收取择校费的。 追问 因为我家小孩年龄上错了，我们已经申请了更改，可能在学校交学籍之前还拿不到，下学期拿真实能龄去，还能入学籍吗 追答 答-您就和学校直接的说学校会解决的，您的孩子就放心的读书，享受国家的9年义务教育
不能吧。是年龄没到吗？ 追问 上错年龄了，现在在改，可能要晚几天才拿到新的身份证号码，不知道下学期能不能入学籍 追答 户口本有更改认证，就有用。现在的学籍和公安部门资料对接了。
一年级下册：一单元：我会读：春暖花开 春风拂面 万里无云 五颜六色 百花盛开 欢歌笑语 我会写：chun tian lai le xiao peng you men zhang gao le读读背背： 花园果园 我们村种了许多果树。 春天，果树开花了。梨花开了，苹果花也开了。我们村成了花园。 秋天，果子熟了。梨熟了，苹果也熟了。我们村成了果园。 二单元：我会读：父母 子女 眼睛 医生 太阳 喜爱 照顾 改变 离开 摆动 精彩 奇妙 认真 欢乐 生气 事情 变化 另外 刚刚 完全 读读背背： 鞋 我回家，把鞋脱下， 爸爸妈妈回家，把鞋脱下， 爷爷奶奶回家， 也都把鞋脱下。 大大小小的鞋， 像是一家人， 依偎在一起， 说着一天的见闻。 大大小小的鞋， 就像大大小小的船， 回到安静的港湾， 享受家的温暖。三单元：我会读：奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口 准备 赶快 观看 包围 堆积 花花绿绿 干干净净 高高兴兴读读背背： 小鸟 小鸟，小鸟， 你轻轻地跳， 我栽的小树， 它还太小太小。 小鸟，小鸟， 你轻轻地跳， 可爱的小树， 它还在睡觉。 小鸟你轻轻地跳啊， 再轻一点儿， 好不好， 跳来跳去的小鸟。
日积月累就是课前5分钟来说自己积累的知识，上册没有，下册有！
你干脆去看电子课本吧。一年级上册电子课本：ok