课件创作说明怎么写

创作说明例子如下：一、作者简价：***，男，**年*月出生，小学一级教师，任教小学信息技术课已5年有余，有着丰富的教育教学经验，对flash课件的制作比较熟练、在行。二、创作思路：《中小学信息技术课程指导纲要》提出：要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。我们生活在“客家摇篮”的赣县，作为信息技术教师，能否把家乡的“客家文化”与信息技术课有机地结合起来呢？整合学习资源，让学生利用已经学习过的各种软件如PowerPoint、Word等创作电子作品，从而使学生把心中对客家的热爱之情展现出来。抱着试一试的态度，我们进行了全面仔细的分析之后。开始进入Flash课件的创作。 根据教学设计方案，为了引发学生对课件及课件内容的兴趣，我们在课件的开头部分设计了一个轻松、活跃的片头。 接着对课件目录（说→猜→写→赏→做→评→唱七个环节）进行了总体安排，置于课件下方，便于点击。 最后对每个环节进行详细的设计与创作。为了便于播放、浏览，我们设计了两种播放模式，分别是顺序式和目录式。三、素材选用： 图片类素材：有一部分是自己外出时拍的照片，比如大湖江的“戚式宗祠”，白鹭古村等。但“客家土楼”等一部分图片是由网站下载的。 声音类素材：网络下载后，进行了声音方面的处理，比如淡出，裁剪等。 影视类素材：《客家宣传短片》在赣县客家文化城购买碟片后，应用“会声会影”进行了裁剪转换成AVI格式后，又应用了“Total Video Converter”软件把它转化成FLV格式后导入Flash课件中。 文字类素材：原创。四、技术应用：课件主要应用Flash 8.0软件为制作平台。其中应用了软件提供的各类人机交互技术，如按钮制作，移动动画，变形动画，旋转动画，遮罩技术，引导路径，函数应用等。 对于素材的处理上，还应用到了其它软件技术。比如：用《会声会影》对影视作品进行裁剪；应用“Total Video Converter”把AVI影视转变成FLV格式（实例：客家文化宣传短片与新客家谣）；用“GIF Movie Gear”把GIF动画转成SWF文件（实例：大鹏展翅与小鸟动画）。

根据教学设计方案，为了引发学生对课件及课件内容的兴趣，我们在课件的开头部分设计了一个轻松、活跃的片头。接着对课件目录（说→猜→写→赏→做→评→唱七个环节）进行了总体安排，置于课件下方，便于点击。最后对每个环节进行详细的设计与创作。为了便于播放、浏览，我们设计了两种播放模式，分别是顺序式和目录式。 本回答由提问者推荐

一、课件运行环境：硬件要求：电脑配置应当在奔腾Ⅲ及奔腾Ⅲ以上CPU、256MB内存、20MB硬盘空间。软件要求：兼容Windows98/2000/XP，该课件在Flash8.0版本测试通过，flash8.0以下版本不能完全显示，如果无法播放，可以先运行本光盘下的“SAFlashPlayer.exe”，然后打开 “我心中的客家.swf”即可运行。二、使用环境：该课件是以“学生为主体、教师为主导”的思想设计的，所以该课件中要求学生自己动手操作的部分较多，所以最好在多媒体机房使用这个课件，力争每个学生有一台电脑，教师机能够向每台学生机分发该课件、并能够向学生广播教师机的屏幕。三、课件基本操作课件内容播放以鼠标单击相应按钮完成。共有两种播放模式：一种是顺序式播放，如单击 按钮可以观看下一画面，单击 按钮就可以返回前一画面。同一画面里的动画就是可单击相应的按钮，如 按钮可以播放； 按钮可以重来； 按钮可以暂停； 按钮关闭课件。另一种是目录式播放，单击 就可以打开相应的目录树： 共七个环节。点击其中的按钮就可以进入相应的环节进行教学。四、教学过程设计参考 （一）话题导入，创设情境 （打开课件，欣赏课件片头） 1．师：同学们，我们赣县是“客家的摇篮”，今天我们的活动就围绕着“客家”这个话题展开。课前，大家都搜集了大量有关客家的资料，下面我们来交流一下，你都搜集到了哪些资料？ 2．引导学生回答。（说说对客家的印象，资料是怎么得来的？）（播放课件，单击 ） （这一过程引发学生要将美丽客家的景物等留到电脑里的愿望） （二）引导新授，创作作品 A、猜： 1．师：看来，大家对客家都有一定的了解，还会利用先进的手段来获取这些信息，真不错！接下来的问题一定难不倒你们，让我们一起来“猜猜看”…… 2．（播放课件，单击 ），逐次点击有关客家的图片，最后出示一张，让学生猜 “这是什么地方？” 3．生：“赣县客家文化城”。 4．师：看完了这些图片，此时此刻你们有什么感受？ 5．生：客家历史悠久、风光迷人…… B、写： 1．师：相信其他同学也有这样的感受，那么就把你们心中最想说的话，用计算机里的记事本写下来吧！每人写一句。 2．学生动手操作，打开记事本，写下心中赞美的话。 3．指名说说你写得是什么？（我爱客家……） C、赏： 1．师：美丽的客家、现代的客家、充满希望的客家，如诗如画的风景带给人无尽的睱想……那么你们准备怎样向国内、外的游客介绍我们客家的文化呢？老师这儿有两幅作品，看后也许会对你有所启发。（播放课件，单击 ） 2．播放宣传片（单击 ）。3．展示电子作品（单击 ）。 D、做：1．师：想不想拥有自己的宣传作品呢？你打算用什么来做？ 2．经过组内讨论后，有的同学说我们想用PowerPoint做；我想用Word来做…… 3．师：好，下面就进入“做一做”环节，开始创作你们富有个性的作品吧！可以独立完成，也可以几人合作。（播放课件，单击 ） 5．学生开始创作，教师巡回指导。 E、评：选择部分学生作品通过多媒体教室的转播功能评一评好在什么地方，为什么？不足的地为是什么？先自评，然后其他同学评价与老师评价相结合方式进行。（播放课件，单击 ）F、唱：1．小结：同学们，在短短的一节课里，我们无法把心中对客家的热爱之情全部展现出来，但我相信你们都有所收获。2、师：老师也和你们一样，有收获，特意用flash做了一首歌，想不想唱？（播放课件，单击 后，单击 开始学唱《新客家谣》）3、课堂在歌声中结束……

“分数的初步认识”课件使用说明1、课件封面左下角设计有音乐开关。 2、第二页是黑屏，分别在左、右下角设计有上翻和下翻链接。 3、树叶和衣服页面。在树叶和衣服的左下角设计有相应透明按钮，链接到给衣服 涂色和树叶涂二分之一的动画。　　 4、正方形页面。在正方形左下角设计有透明按钮，链接到演示四分之四等于一。 5、练习题的第一题页面。把鼠标移到括号上点可出现正确答案。 6、在笑笑的左下角，有透明按钮，点击可出现三道题： （1）估一估，在绳子上面有一透明按钮，点击可出现相应的动画演示； （2）涂色的圆用分数表示是多少？点击图下面的透明按钮出现答案； （3）五星涂色部分用分数表示是多少？点击五星左边的透明按钮，出现五分之 三；点击右边的透明按钮，出现十分之六。 说明：由于时间关系，课件最下面的按钮链接没有完成，但不影响课件使用。 作品使用说明书　　本课件采用微软件幻灯片制作软件Microsoft Office PowerPoint 2003制作，安装Microsoft Office PowerPoint 2003或该软件更高版本，或PowerPoint播放器的电脑平台可以正常运行。　　本课件使用操作说明：　　一般情况下你通过单击鼠标左键，便可使用课件，为方便教学本课件采用两种方式来播放，在课件的首页你可进行选择。　　1、目录播放式　　如在课件首页选择“目录播放”，则可进入目录播放方式，在目录中有“课题导入、认识六大洲四大洋、我会认、演示中龙所处位置、课堂练习、介绍中龙、小结课文、课后延伸、结束”几个目录。在播放完相关内容后，你可点击“返回”按钮回到目录。　　2、顺利播放式　　如在课件首页选择“顺序播放”，则可按照课文进度一步一步进行演示。通过单击鼠标左键来使用课件 《How do you get to school》课件使用说明书本课件由powerpoint制作，直接双击PPT文件即可进入本课件，进入正文后，点击画面就可以播放课件内容课件使用说明本课件则使用的“PowerPoint”编写。使用时本地机应该有“MicroSoft Office 2000”版的全部设置。要使用课件的操作：一、请直接从“目录”或“试用课件目录”处，鼠标变为手型，左键单击该目录中“....第几讲”处即可自动运行， 该课件将带动您一步一步的进行训练。二、也可自己掌握进度进行训练。在从“试用课件目录”处，鼠标变为手型，左键单击该目录中“....第几讲”处即可运行，可用“PageUp”和“PageDown”两键掌握进度进行自我训练。还可以在运行屏幕上右击鼠标键后出现菜单，根据“上一页”和“下一页”进行自我掌握进度来训练。三、还可以在运行屏幕上右击鼠标键后出现菜单，选取“全屏幕”拖动鼠标到左下角处出现一个“暗的按钮”，鼠标点击左键出现一个菜单根据“上一页”和“下一页”等进行自我掌握进度来训练；或在屏幕任意处，用右键出现菜单按照菜单再选取项目，进行操作。四、结束时，右击鼠标键后出现菜单根据菜单提示结束。或左击“暗的按钮”打开的菜单，左击“结束”来进行结束。或右上角的“关闭”键；或左上角“后退”，也可退出学习。

1、该课件所使用的开发软件2、该课件的面向对象3、该课件的制作思路4、该课件的预期结果5、该课件所应用到的开发技术

第一，“教学目标”要明确。“教材无非是一个例子”，这个例子的最精妙之处是什么，或者从学生实际来看，要克服的问题是什么，这个例子最值得借鉴的地方是什么，我们在设计教学时，应做到心中有数。这不就是确定教学目标吗？如果我们可以把一堂课的教案看作一篇文章，那么教学目标就是这篇文章的论点或主旨，组织材料，安排结构，运用语言，都应围绕它进行。所以，在写教案时先明确教学目标十分必要。第二，要列出教学程序。课堂教学必须让学生自主、合作、探究，教学过程的设计应该彻底改变旧课程僵化的、单一的结构形式，以便尽情张扬教学个性，并为教师表现课堂教学机智留足空间。一些教师在教学中把“学生可能出现的问答”都写上，然后在上课时照“案”宣科，这是学生所极不愿接受的。但我们据此要求取消“课程教学”的写作，允许课堂教学信马由缰。古人说：“凡事预则立，不预则废。”“预”当然包括对教学程序的精心设计。使用新教材备课时，为了实现既定的教学目标，我们首先要理清纷乱的思绪，然后将筛选出来的最佳教学设计以纲要的形式大致确定下来，写成教案。上课时，我们不能捧起教案宣读，我们可以把它放在讲台上，做到对“教学过程”的大体轮廓了然于胸。第三，要形成“二次教案”。每个寒暑假，教师就认真备出所分配的单元教案。开学以后在年级组备课时做“中心发言人”；并使之成为“共享教案”。那么，其他老师就要在词基础上重新写出属于自己的“二次教案”。学期末，还要群策群力，把大家在实施“二次教案”的过程中的新发现，如备课中未曾想到的地方、学生学习情况的变化、学生提出的新问题、教育机智的发觉等新变化，在“共享”教案中修正。这样，教案就有了流动的生命。 第四，一定要写好教学后记。一堂课可能成为成功的经验，也有可能留下失败的教训，我们将教学感受及时的记录下来，这是最有价值的第一手教学研究资料。因此，对于“教学后记”栏目不应强求教师堂堂写，但要提倡教师把所感的写出来。备课是一种创造性的劳动，写教案是另一种创作。有了这样的认识，就不会视写教案为苦差事，抄教案来应付了事，而会消去浮躁心态，在书写中悄悄成长起来。

可以写一写课件的内容，可以说一说你做了个什么课件，适合什么样的人群使用，通过课件可以学到哪些东西，你的设计意图是什么，再写一写你做这个课件用的什么工具，使用者如何操作,课件的亮点是什么等。很多东西都可以写

创作说明例子如下： 一、作者简价： ***，男，**年*月出生，小学一级教师，任教小学信息技术课已5年有余，有着丰富的教育教学经验，对flash课件的制作比较熟练、在行。 二、创作思路： 《中小学信息技术课程指导纲要》提出：要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。我们生活在“客家摇篮”的赣县，作为信息技术教师，能否把家乡的“客家文化”与信息技术课有机地结合起来呢？整合学习资源，让学生利用已经学习过的各种软件如PowerPoint、Word等创作电子作品，从而使学生把心中对客家的热爱之情展现出来。抱着试一试的态度，我们进行了全面仔细的分析之后。开始进入Flash课件的创作。 根据教学设计方案，为了引发学生对课件及课件内容的兴趣，我们在课件的开头部分设计了一个轻松、活跃的片头。 接着对课件目录（说→猜→写→赏→做→评→唱七个环节）进行了总体安排，置于课件下方，便于点击。 最后对每个环节进行详细的设计与创作。为了便于播放、浏览，我们设计了两种播放模式，分别是顺序式和目录式。 三、素材选用： 图片类素材：有一部分是自己外出时拍的照片，比如大湖江的“戚式宗祠”，白鹭古村等。但“客家土楼”等一部分图片是由网站下载的。 声音类素材：网络下载后，进行了声音方面的处理，比如淡出，裁剪等。 影视类素材：《客家宣传短片》在赣县客家文化城购买碟片后，应用“会声会影”进行了裁剪转换成AVI格式后，又应用了“Total Video Converter”软件把它转化成FLV格式后导入Flash课件中。 文字类素材：原创。 四、技术应用： 课件主要应用Flash 8.0软件为制作平台。其中应用了软件提供的各类人机交互技术，如按钮制作，移动动画，变形动画，旋转动画，遮罩技术，引导路径，函数应用等。对于素材的处理上，还应用到了其它软件技术。比如：用《会声会影》对影视作品进行裁剪；应用“Total Video Converter”把AVI影视转变成FLV格式（实例：客家文化宣传短片与新客家谣）；用“GIF Movie Gear”把GIF动画转成SWF文件（实例：大鹏展翅与小鸟动画）。