09月22日, 2014 78次
信息技术是现代化社会的重要技术之一，中小学信息技术是信息技术教育的一个重要组成部分。如何上好信息技术课已经成为教育科研所关注的一个热点，而说好课是上课的关键组成部分。针对我市前段时间举行的中小学信息技术教师说课的教研活动，我谈谈个人对信息技术课说课的一些认识。一、 什么是说课说课是为了提高教师的业务素质而开展的一项教研活动。说课就是在备课的基础上，在上课之前向领导或同行阐述这堂课的教学设计及其理论依据。二、 说课的内容1.说教材说教材即说明所授课内容在全册教材或某章节中所处的地位及依据。比如我们活动中高中组说课题是苏教版高中第一册第二章第三节资源管理器第一课时，有位老师这么说：“资源管理器是Windows 98操作系统中最常用的工具程序之一，学习这一节，对于帮助学生了解Windows环境下资源管理器的表现形式，以及如何方便用户使用和管理计算机的软、硬件资源都具有重要作用。”只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标（包括基础知识目标、思想教育目标和能力培养目标），从而准确地确定该课的教学重点和教学难点。理解教材、分析教材，为教师备好课、上好课奠定了基础。2.说教法说教法就是说在这一节课中将采用哪些教学方法进行教学，并说明采用这些方法的依据及所能达到的教学效果。在一堂课中采用的教学方法可以是多种多样的，针对不同的学生可以采用不同的方法。怎样让学生掌握教学内容，并能举一反三，这值得老师们深思。3.说学法说学法就是教给学生什么样的学习方法。信息技术课是操作性比较强的课，而且是一门发展中的学科，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件，而是教会他们学习的方法，以适应不断发展变化的信息社会。例如大家熟悉的“复制”操作，方法很多，什么菜单法、命令法等等，教师不可能一个一个具体介绍，只能根据学生的情况介绍一、二种，其他方法让学生自己练习中发现，引导学生自学和“复制”相似的一些操作，总结方法。介绍完一种软件，学生能自学其他的软件。所谓“授之以鱼”不如“授之以渔”就是这个道理。4.说教学手段说教学手段就是根据教师的课堂设计，需要课前准备哪些设施。像信息技术课中很多教师需要演示操作，那么投影仪是必须的。还有教师用机、学生机器的配置要求，教学中用到的教学软件的安装等等。总之，就是把课堂中所要用到的设备考虑好。5.说教学过程说教学过程是说课最重要的一个环节。教师应从导入新课、传授新知识入手，从如何突出重点、突破难点、如何进行学生能力的培养和思想教育等方面一一阐述。如资源管理器这一节有老师把资源管理器比作图书馆，学生是图书管理员，那么你作为图书管理员要做哪些工作呢？导入贴近生活，激发学生主动学习的欲望，为后面的学习做好了准备，好的导入是一节课成功的一半。在这个过程中，不需要教师具体的讲概念、讲操作，只要教师说出采用什么方法讲授和为什么这么讲。用什么方法突破难点，这一过程最能体现教师的基本功和素质。6.说操作练习题操作练习题是对学生学习的一个测试，对教学效果的一个检查。说操作练习题侧重于说明教师选择这些练习题的意图，检查巩固哪部分的知识。以上是信息技术课说课的一般环节，但是说课没有固定的模式，在说课过程中也不一定按部就班，尽可能说出自己的特色。三、怎样才能说好课（一）做好充分的准备工作1.熟悉大纲，钻研教材，这样才能掌握本课在本册中所处的地位和作用，明确重点和难点。另外要不断学习，拓展自己的知识视野，了解计算机领域的最新动态，这样才能使说课更具深度。2.教师平时多读教学理论书籍，研究心理学、教育学等相关理论，为说课打下理论基础。3.认真写好说课稿。为了能有条理的说课，说课前必须先写好说课稿，说课稿详写还是略写由需要而定。4. 增强自信心。要消除紧张心理，使自己发挥最佳水平。“凡事预则立，不预则废”，“不打没有把握的仗”这都说明事前准备的必要性，充分准备是说课成功的起点。（二）要弄清楚两个区别1.说课和备课的区别。备课是教师在吃透教材、掌握教学大纲的基础上精心写出教案，是教师上课前的准备，它有明确的教学目标，具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生思维的教学方法。而说课则是教师在备课的基础上，说出教学设计的各个环节具体操作的想法和步骤，以及这些想法和步骤的理论依据，简单地说，说课主要是回答为什么这样备课的问题。因此，说课教师不能按照自己备好的教案简单的读一下。2.说课和上课的区别。上课是教师在课堂上师生教与学的双边活动，是教师实现教学目标，完成教学任务的教学实践过程，而说课是教师与同行们互相交流学习的教学活动，它侧重于理论的阐述。我们可以说说课是集体备课的一种特殊形式。因此，说课要与上课相区别。（三）说课时应遵循的原则1.科学性原则。科学性原则是说课活动的前提，是保证说课质量的基础，说课应做到教材分析准确、透彻，教学重点和难点正确把握，教学设计合理。2.理论联系实际的原则。说课是说者向听者展示其对某一节课教学设想的一种形式，是教学和研究相结合的一种活动。因此在说课活动中，说课的老师不仅要说清楚其教学构想，还要说清楚其构想的理论与实际两方面的依据，将教育教学理论与课堂有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。3.创新性原则。说课是深层次的教学研究，一节优秀的说课，对教学具有重要的指导意义，所以教师要在说课中注意将自己的教学经验总结和提高，同时要注意发现新问题，提出解决问题的新思路、新方法，这样才能使教师业务水平不断提高，进而不断提高教学质量。另外，说课时切忌把教案从头到尾读一遍，要重点突出、详略得当，避免重复。总之，信息技术课目前还处于启蒙阶段，很多问题值得大家探讨。 本回答由提问者推荐
1.使用简洁的通俗的语言，将该课的重要性与主要内容说清楚；2.你采用什么方式方法设施教学。
10分钟左右 一般要求10分 你9分半的时候结束最佳 我考教师编的时候就是说课 追问 不是都说六七分钟为最佳么 追答 若给你10分钟，你只说6、7分钟肯定不会高分。说课内容（一）说教材（15分）1、教材分析①教材的地位和作用②教学目标及确立目标的依据③重点难点及确立重难点的依据2、教材处理①学生状况分析及对策②教学内容的组织与安排（二）说教法（35分）1、教学方法及选择的依据2、教学方法的灵活性和实用性、注重学法的指导3、教学手段新颖实用（三）教学程序设计（35分）1、教学设计的理论依据科学、合理、充分发挥学生主体作用，使学生积极主动参与教学活动。2、教学目标明确、措施得当、要求适中、体现学生的发展性、有效把握知识停靠点、能力生长点、思维激发点。3、教学主次分明，重点突出，抓住关键，突破难点，教学针对性强。思想观点科学正确。（四）教师的自身要求（15分）1、教师有意识地融知识传授、能力培养、素质教育于一体。2、教师对学生富有爱心，讲课有感染力，能够激起学生的情感共鸣，能够让学生树立自信心，增强自制力，激发学习的积极性、自觉性。3、教师教态自然，语言规范、连贯，用词恰当，通俗简练，表述流畅，语速适度，不能是从头到尾始终一种语调； 板书规范、信息技术应用自如。希望对你有帮助！加油！ 本回答被网友采纳
不同的地方有不同的限制，特岗一般要求控制在15分钟以内，十二三分钟最好
辨析庄家要出的征兆有什么？众所周知，华人首富李嘉诚拥有令人炫目的名望、财富和地位，却很少人明白他所经历的苦难、逆境和挑战。 本回答由提问者推荐
说教学过程是说课的重头戏.平时我们的教学过程一般遵循层次分明,循序渐进的原则,师生互动的脉络也比较清晰.因此,说课时应该将每个知识点,每个环节教些什么,怎样教,为什么这样教作简明扼要的交待.。1.复习提问.在平时授课过程中,此环节的宗旨是:从复习巩固,激发学生的兴趣和求知欲出发,为自然引入新课作铺垫.因此说课时教师要说清楚用什么样的办法进行复习提问,提问什么问题,所提问的问题与引入新课的关系怎样,提问的问题能不能引起学生的共鸣.。2.引入新课.教师说出在自己提出问题,引出话题之后,如何面向全体学生,采用什么方法进行师生间的交流和反馈,从而使得学生总结出本节课的学习内容和要达到的目标.如:资源管理器这一节有老师把资源管理器比作图书馆,学生是图书管理员,那么你作为图书管理员要做哪些工作呢 导入贴近生活,激发学生主动学习的欲望,为后面的学习做好了准备,好的导入是一节课成功的一半.。3.探索新知识.在这个过程中,不需要教师具体的讲概念,讲操作,只要教师说出采用什么方法讲授和为什么这么讲.用什么方法突破重点,难点.。目前,很多教师在课堂教学中都注意到了学生的主体地位及作用,在传授新知识时都习惯让学生先动手实践,然后由学生来说明,演示,最后再由教师来作补充讲解和示范.那么我们教师在说课时就应该说清楚如何启发学生进行思考,动手,给学生多长的时间进行操作尝试,对于学生尝试中遇到的个别问题及共性问题如何给予纠正和反馈,如何组织学生进行尝试后互相交流,如何控制好教师补充讲解,演示的度,对于重点,难点内容如何进行突破,采用的这种突破方法是否是最好等等。4.课堂的巩固练习.课堂的巩固练习往往是一节课知识学生掌握程度的最好反馈.因此教师要说出设计了什么样的练习让学生操练,设计这些练习的依据是什么,它与教学目标之间的关系怎样,它将对学生巩固知识,迁移知识起到什么作用等等。5.课堂总结.说课教师要交待清楚采用什么办法进行课堂总结,如何更好地调动学生的积极性,让学生畅所欲言,从而让学生更加全面地理解和掌握知识点。说时间安排要把课堂时间合理分配给课堂教学的整个过程,诸如:复习提问,引入新课,新课的教学,课堂巩固练习,课堂总结等教学环节。说课小结说课小结并不是对所说的一节课的内容的总结,而是要说出本节课说者在设计上的思路,设计中的金点子。以上是信息技术课说课的一般环节,但是说课没有固定的模式,在说课过程中也不一定按部就班,尽可能说出自己的特色。Ⅱ 说课前的准备1 ,明确说课的内容和要求说课要求教师不但要说出怎样教而且还要说清”为什么这样教”的理论依据(包括大纲依据,教学法依据,教育学和心理学的依据等),使用听者既能知其然,又能知其所以然,达到理论与实践的有机结合。2 ,掌握说课的技巧对说课的内容要分清主次,教师在说课时对说课的各方面内容,不能平均使用力量,不能眉毛胡子一把抓,要分清主次.只要说清”是什么”和”为什么”既可.应把主要力量放在说教学程序上,这里是重头戏。3 ,准备好说课所需的教具说课前要准备好本次说课所用的具体实物,幻灯片,演示文稿,小黑板等教学用具,以及表演和板书需要的饰品.说课时根据需要做必要的介绍和演示。Ⅲ 说课的要求1 ,说课应遵循以下原则:第一,理论联系实际原则. 第二,科学性原则. 第三,创新性原则。2 ,说课的基本要求语言简练,层次分明,重点突出. 重点内容应明确具体,说理透彻。理论与实践有机结合。Ⅳ 四个注意点在了解了说课的内容以后,我们还应当注意以下几个问题:第一,处理好说课和讲课的关系,要突出”说”字,要说思路,说方法,说过程,说学生,说训练;说课是教师在备课的基础上,说出教学设计的各个环节具体操作的想法和步骤,以及这些想法和步骤的理论依据,简单地说,说课主要是回答为什么这样备课的问题.因此,说课教师不能按照自己备好的教案简单的读一下。第二,要注意你说课的对象,听众,一般听众不会是学生,而是同行,还可能是领导,因此要注意说课时的语言,表情,称呼;说课是教师与同行们互相交流学习的教学活动,它侧重于理论的阐述。第三,要注意详略得当,不可面面俱到,对重点,难点的处理,教学过程,学法指导等应该详说,而对教学目标,教法,媒体运用,时间安排等都可以略说。第四,对于信息技术学科的教师,说课时最好能制作简单的多媒体说案,灵活,恰当地运用计算机,投影等设备。总之,说课是教学研究的重要内容,是提高教师教学水平,提高课堂教学质量的重要途径之一.我们要认真钻研教材,研究学生,精心设计说”案”,灵活选择说法,准确实施”说程”,就能把课说得有条有理,有理有法,有法有效,说得生动有趣,绘声绘色,说出新意,说出水平。 本回答由提问者推荐