09月22日, 2014 72次
先看笔记后做作业。 有的高中学生感到。老师讲过的，自己已经听得明明白白了。但是，为什么自己一做题就困难重重了呢？其原因在于，学生对教师所讲的内容的理解，还没能达到教师所要求的层次。因此，每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。能否坚持如此，常常是好学生与差学生的最大区别。尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。如果自己又不注意对此落实，天长日久，就会造成极大损失。做题之后加强反思。 学生一定要明确，现在正坐着的题，一定不是考试的题目。而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此，要把自己做过的每道题加以反思。总结一下自己的收获。要总结出，这是一道什么内容的题，用的是什么方法。
在目前的高考制度下，作为一名学生，获取各门知识的信息、掌握各门知识的内容的主要渠道是老师讲课，所以学生学习的中心环节是听课。所以会不会听课，怎样听好课，是影响学生学习成绩优劣的一个关键因素。有些学生，只是上课时认真听课，下课几乎是不学习，但成绩确很棒，这样的学生被同学们称为“高智商”，而有些同学则不然，上课不认真听讲，课后花十几倍的功夫学习，结果事与愿违。其实这就反映出听好课、会听课、认真听课的重要性。课堂上几十分钟的时间，往往是你课后花几个小时甚至十几个小时也换不来的。会听课的只要充分利用这个黄金时间，就会取得优异的成绩，而且还觉得特别轻松，觉得学习是特别有意思、特别愉快的事。下面我就来阐述一下，学好中学数学-听课的重要性。 在中学阶段，很多人都感到数学这一门学科很"难"，不象其它学科那样好学。这就说明你没有掌握正确的学习数学的方法，更重要的是你没有掌握听数学课的方法。那到底怎样才算是听好课呢？ 首先，你要做好听课的心理要求。 除了明白听课的一般方法外,还有一个很重要的方面,就是学生应有自觉的意志力来控制自己遵守课堂纪律,重视课堂听课的效果，尊重老师,协调配合;课余时间休息要合理,课间休息的十分钟不应继续看书和做作业，要学会调节自己的精神,使上课时精神饱满,积极思维,专心致志;只有自控能力强的学生,才能收到良好的听课效果，一句话就是要有过硬的意志品质，上课前做好准备.知识性的,通过预习来进行,另外还有物质的准备和身体的准备，上课时精神饱满,不打瞌睡,这主要是早睡早起、不开夜车，规律的生活作息是听课的前提保证。 第二，你要知道数学学科自身的和与其它学科不同的特点。 数学作为人类理性思维的特殊形式，具备逻辑性和抽象性。数学的逻辑性是指数学中非常严密的思维，从条件到结论，环环相扣，因果关系十分清楚。数学的另一个本质特征就是数学的高度抽象性。我们看到，从算术中最基本的自然数，分数,以及初等数学中我们接触到的基本概念，都是脱离了具体事物的抽象的内容，数学正是这样一种研究思想事物的抽象的学科。因此听课的过程中锻炼这两种思维就显的尤为重要。“想成于思，毁于随。”学习也是如此，边听边想，多想出智慧，多想印象深。课上，教师指导同学们学习思考，往往会提出一些带启发性的问题。认真思考，莫过于思考，便可开阔思路，掌握知识要点。 第三，知道老师上数学课的特点，知道自己如何做才能适应老师的教学，才能更好地听好课。 每个老师都有属于自己的教学方法，从引课到讲解新课，这一过程往往和课本并不完全一样。有的采用探索法、悬念法进行教学；有的喜欢用启发式提问进行；有的喜欢从讲解历史名人故事入手；有的喜欢用新闻报道，而有的更偏向于就题解题等。所以要充分了解老师的上课特点，及时调整自己的听课方法，使自己的思路随着老师的方法的变化而变化。有的老师在引入新课的时候，引入方法就比较多变，新颖、活泼。所以听课的时候就要充分融入老师讲课的情境中去，让自己积极参与，让自己的IQ和EQ得到最大限度的发挥，从而使听课取得最佳效果。在讲课过程中，老师为了引入一个数学概念或解释数学定理，可能从不同的角度或自己讲解，或者提问同学。学生不能简单地看热闹，而要和老师的思维融为一体，仔细观察、思考老师这样做的目的？我从中发现什么？得到什么结论等等。知己知彼，百战百胜，所以，只有更快，更准确的了解老师，适应老师，这样才能更好的学好数学,我相信其他学科也是一样。 第四，把握课堂要点。 听好课，要善于抓住课堂要点。要点主要是指重点和难点两个方面。上课时，我们应有意识地注意老师讲课的重点内容。老师在讲课过程中总是将主要精力放在突出重点上。在重要的地方，或放慢速度，重点强调；或板书纲目，理清头绪；或条分缕析，仔细讲解等，应培养善于去抓住这些的能力。对于难点，可能因人而异，因此这就需要我们在预习过中程做到心中有数。到时候集中精力，仔细听讲，勇于提出质疑。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。 第五，处理好听课和记笔记的关系。 有的同学总是感到困惑，说“上课时注意听课，就忘了记笔记；而记了笔记，又跟不上老师的思路”。对此，我们应认清听课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段。我认为，学生不应该是一个秘书，不应该将“记笔记”变成老师的“课堂语录”，也不应该将“记笔记”变成“板书复印”。笔记中我们要记的内容应该是：课堂重点、课堂难点、课堂疑点、课堂“灵感”、补充结论（课本上没有的内容）和例题等等。总之，我们应该详略得当、有重点的记。但有的同学没有记笔记的习惯，这对高中数学的学习是很不利的，很不可行的。因为听课时间有限，特别是现在多利用多媒体教学，这样老师一节课讲解的内容不仅很，而且内容转瞬即逝，如果没有笔记，我们对知识的记忆会随时间的延伸逐渐遗忘，以后我们就没有办法进行复习。所以，正确的处理好听课和笔记的关系是学好这门学科的一个很必要的条件。 同时，我想学好数学还有一些比如课后作业认真独立完成,多阅读一些课外资料等等，这些都是学好数学的必不可少的方法。伟人说过“我的成功是因为我站在巨人的肩膀上”，那么数学的巨人就是“认真听好数学课”。 学生不能很好的听数学课,相信作为老师的我们也有一定的责任。这里我想引用心里学家的一个实验结果。结果表明，青少年，特别是处在中学阶段的学生有一个心理特点不容忽视与质疑，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有间断性的特点。第一次集中注意力只能持续十几分钟，之后注意力就开始发散。第二次十分钟左右，依次递减。针对学生这种特点，教师应当把握好讲课时间。采用讲与练交替的教学方法，这样不仅能帮助学生很快掌握知识要点，正确地应用知识解题，还能帮助学生避开听觉疲劳的毛病，当堂消化新课，对新知识进一步巩固、理解，有效地提高课堂的教学质量。 同时，教师还应该注意珍惜学生在学习上的点滴进步，并及时肯定、表扬。这就要求教师要根据学生实际情况，切实际的合理安排教学内容的层次和梯度。要适应学生能力和智力的发展，创设条件使每个学生都能有成功的感受。注意抓住“几个第一次”（第一次考试，第一次回答问题，第一次实验）的分寸，对学生微小的进步都及时给以肯定、表扬。这样学生就能产生积极的学习情绪。诱发出对数学学习的内部情感动力，从而增强学习数学的信心。 综上简述，学好数学的关键是要听好数学课，而如何听好数学课，在听数学课的过程中应该注意那些问题是我们听好数学课的关键。掌握正确的数学课的听课方法，可以说是学习数学成功的捷径。 本回答由网友推荐
怎样才能学好数学★怎样才能学好数学？要回答这个似乎非常简单：把定理、公式都记住，勤思好问，多做几道题，不就行了。事实上并非如此，比如：有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来，可就是不会用；有的同学不重视知识、方法的产生过程，死记结论，生搬硬套；有的同学眼高手低，“想”和“说”都没问题，一到“写”和“算”，就漏洞百出，错误连篇；有的同学懒得做题，觉得做题太辛苦，太枯燥，负担太重；也有的同学题做了不少，辅导书也看了不少，成绩就是上不去，还有的同学复习不得力，学一段、丢一段。究其原因有两个：一是学习态度问题：有的同学在学习上态度暧昧，说不清楚是进取还是退缩，是坚持还是放弃，是维持还是改进，他们勤奋学习的决心经常动摇，投入学习的精力也非常有限，思维通常也是被动的、浅层的和粗放的，学习成绩也总是徘徊不前。反之，有的同学学习目的明确，学习动力强劲，他们拥有坚韧不拔的意志、刻苦钻研的精神和自主学习的意识，他们总是想方设法解决学习中遇到的困难，主动向同学、老师求教，具有良好的自我认识能力和创造学习条件的能力。二是学习方法问题：有的同学根本就不琢磨学习方法，被动地跟着老师走，上课记笔记，下课写作业，机械应付，效果平平；有的同学今天试这种方法、明天试那种方法，“病急乱投医”，从不认真领会学习方法的实质，更不会将多种学习方法融入自己的日常学习环节，养成良好的学习习惯；更多的同学对学习方法存在片面的、甚至是错误的理解，比如，什么叫“会了”？是“听懂了”还是“能写了”，或者是“会讲了”？这种带有评价性的体验，对不同的学生来说，差异是非常大的，这种差异影响着学生的学习行为及其效果。由此可见，正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。这两大基石的形成又离不开平时的数学学习实践，下面就几个数学学习实践中的具体问题谈一谈如何学好数学。一、数学运算运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，如71-19=68，（3+3）2=81等，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点：①情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确；②要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。二、数学基础知识理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。★什么是理解？按照建构主义的观点，理解就是用自己的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动”。理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。★什么是记忆？一般地说，记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“抛物线”三个字，你就会想到：抛物线的定义是什么？标准方程是什么？抛物线有几个方面的性质？关于抛物线有哪些典型的数学问题？不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在三角函数一章中，所有的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的，如果能在记忆公式的同时，掌握推导公式的方法，就能有效地防止遗忘。总之，分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。三、数学解题学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。1、如何保证数量？① 选准一本与教材同步的辅导书或练习册。② 做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。千万别做一道对一道的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理；先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题；不会的题过多时，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心；对于例题，有两种处理方式：“先做后看”与“先看后测”。③选择有思考价值的题，与同学、老师交流，并把心得记在自习本上。④每天保证1小时左右的练习时间。2、如何保证质量？①题不在多，而在于精，学会“解剖麻雀”。充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识；看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途？再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法；一题多解，一题多变，多元归一。②落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。③复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。四、数学思维数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如，数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等，如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在一些数列问题中，求通项公式和前n项和公式的方法，除了演绎推理外，还可用归纳推理。应该说，领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。总而言之，只要我们重视运算能力的培养，扎扎实实地掌握数学基础知识，学会聪明地做题，并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动，我们就一定能早日进入数学学习的自由王国。 本回答由网友推荐
这个看你一页讲多少分钟了，有的老师甚至不用ppt就在哪里扯，这个是根据需要来的，你这一课需要多少就放多少。 本回答由提问者推荐
一个ppt，一般不要超过16张