09月22日, 2014 59次
神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心中的英雄，孙悟空七十二变、火眼金睛、腾云驾雾的神奇本领，小朋友更是向往不已。孙悟空的“变”和“神”可以激发孩子们的丰富想象力，引发幼儿说的兴趣。因此，围绕《假如我是孙悟空》开展讲述活动，能让幼儿在游戏中想象，充分体验创造想象的乐趣。本节教育活动的核心是“大胆想象、表达愿望、培养爱心”。我从以下几个环节展开教育活动：情景表演，兴趣激发——多变软棍，启动思维——讨论本领，语言讲述——课件欣赏，开拓思维——绘画心愿，放飞爱心。通过这次活动，孩子们的语言表达得到了质的飞跃，“乐于分享、爱心帮助”的情感得到了提升。活动目标：1、能大胆想象，用语言清楚地表达出自己的愿望。2、激发幼儿的爱心，增强幼儿关心帮助周围人和事物的情感。3、能用绘画的方式记录自己的愿望。活动准备：1、可塑软棍棒、魔术盒、心愿卡、氢气球、水彩笔等。2、《通天大道宽又阔》、《让爱传递》音乐磁带。活动过程：一、情景表演，兴趣激发播放西游记音乐《通天大道宽又阔》，师幼手拿软棍模仿孙悟空进行表演。二、多变软棍，启动思维运用孙悟空的新式武器——可塑软棍金箍棒，变出各种各样的造型，如青蛇、蜗牛、尾巴、拐杖、眼镜、饼干等物品，并提出问题：1、假如你是孙悟空，你的金箍棒能变成什么？ （表达一句完整的话，如：金箍棒变变变，变成蜗牛爬的慢。金箍棒变变变，变成。。。。。。）2、你变成的物品哪些人需要他？（如：老爷爷需要拐杖，饥饿的孩子需要饼干。。。。。。）三、讨论本领，语言讲述教师表演小魔术，吸引幼儿注意力，感受“变化”的神奇。启发幼儿讲述，孙悟空都有什么高超的本领（七十二变、火眼金睛、腾云驾雾等）？你喜欢孙悟空吗？你为什么喜欢他？教师边表演边讲述，“假如我是孙悟空，我想变成一辆洒水车，把灰灰的马路变得干干净净！”，启发幼儿讲述，“假如我是孙悟空，我想。。。。。。”问题引领：1、假如你有孙悟空的七十二变，你会变成什么？2、假如你一个跟头能翻十万八千里，你想到哪里去？想去干什么？四、课件欣赏，开拓思维分别观看图片——遭遇干旱、土地沙漠化、火灾、传染病、嫦娥二号卫星发射等，拓展思维，启发讲述。总结讲述，提出问题：我们如果真想实现这些愿望，我们应该怎样做？（好好学习，掌握真正的本领。）五、绘画心愿，放飞爱心请幼儿在心愿卡上画出自己的愿望，向老师和同伴讲一讲。播放音乐《让爱传递》，拿起心愿卡，师幼表演。 本回答由网友推荐
《我是什么》第一课时教学实录一、教材分析《我是什么》是小学语文义务教育课本第三册第八单元的一篇科学常识性精读课文。作者根据水的特点采用拟人的手法，生动地介绍了水的三态变化。课文共有五个自然段，全文共五段，可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。作者抓住“水会变”这一显著特点，围绕“变”字，用第一人称“我”对水的变化进行了生动的描述，其中运用了如“我在天空漂浮着，有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上”以此来形容水变成云后的不同色彩。而云遇冷又变成了雨、雹子、雪。课文分别用“小水珠”、“小硬球”、“小花朵”来描述雨、雹、雪的形态；用“落”、“打”、“飘”三个动词来描述雨、雹、雪落到地面时的情景，描写形象、确切、得体。水在不同场合有不同的形态和不同的动态，课文选用了“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”等拟人手法，写出了水在不同场合的不同动态，最后，写了水与人类的关系。全文语言优美，想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中。二、学情分析学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字、形近字经常会混淆。孩子们主动识字的愿望比较强烈，在识字教学中教师要多种识字方法相结合帮助学生有效识字。在阅读教学中，把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会感悟，提高学生的理解能力和语言积累习惯。在写字教学中，教师还应充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯二年级学生年龄较小，抽象思维未得到充分发展，采用生动直观的教学手段能取得较好的效果。本课是一片拟人的科学短文，语言朴实生动，采取了拟人手法，以第一人称叙述，读来亲切自然。采取有效的多媒体教学手段，会使语言文字更形象直观地展现，帮助学生理解文意。由于二年级的学生正处在学习方法的学习阶段，还不能自觉达到深入理解课文的境界。因此，教师的导学在课堂教学中尤为重要。要适时而导，导之有效。三、教学重点、难点《语文课程标准》指出“识字写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点”，且文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系描写，让读者去猜，因此，我认为本课的重点是：（1）通过猜谜语、讲故事、换偏旁、讲故事等多种方法识字，把字写规范、写美观。（2）正确、流利朗读课文。（3）了解水的变化。难点：（1）体会“落、打、飘”等用词的准确。（2）达到有感情朗读课文。（3）初步了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。（4）学生能运用语言，合理表达，进行说话练习。四、教学目标本课教学准备用两课时完成。依据新课标要求和本次研修学到的新理念，再结合教材特点及学生的年龄特征，第一课时，我设计的教学目标是：1、认识12个生字，会读“漂浮、暴躁、灌溉、机器、淹没、庄稼、冲毁、灾害”8个新词，能采取多种有效的识字方法学习生字新词。并能根据上下文理解词语意思。能正确美观地书写“黑”字。2、能正确、流利、有感情地朗读1、2自然段，读通第四自然段。通过抓关键词、做动作、填空、看图理解体会等方法达到有感情朗读。3、了解水的不同形态的变化。初步了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。四、教学准备1、课前演说：猜猜他（她）谁。2.安排学生课前预习，读通课文，自己认读生字。3.设计用关键词语把课文的主要内容补充完整的课堂练习题。4.多媒体课件。五、教学过程课前演说：猜猜他（她）是谁？师：课前咱们来做个小游戏，请你说出我们班某个同学的特点，其他同学猜猜他的名字。生：个子矮矮，头发短短，整天笑呵呵，脸庞圆圆，大家见了都喜欢，发言数他最争先。请你猜猜他是谁？生一齐喊出：韩晓阳师：你的描述准确形象，突出了人物的特点，所以大家一下子就喊出了同学的名字。你们真是善于观察的孩子。师：大家兴致这么高，老师也来猜一个，“小石猴，人人夸，七十二变本领大，保护师傅去取经，妖魔鬼怪个个怕。”生：孙悟空。一、揭示课题，导入新课师：今天,老师请来一位和孙悟空一样会变的小魔术师。它就藏在我们今天要学的课文里，请大家伸出小手和我一起写课题。（生跟随老师边书空，边读。）师：你能读好课题吗？生：能。生读。师：他读出了什么语气？生：问的语气。师：让我们带着疑问的语气读读课题吧！二、初读课文，学习生字、新词。1、检查预习，指名读课文。师：课前老师布置了预习课文，老师很想听大家读课文。谁来读？（四生读课文。）师：听你们朗读真是一种享受。不过有一个地方读错了，你听出来了吗？看谁的耳朵最灵。生：刘洋把小花朵读成了小雪花。师：刘洋读课文要看清楚，读准确，以后能做到吗？生：能。2、检查新词。（1）出示带拼音词语。师:词语宝宝等不及了，急着要和同学们交朋友呢!老师把词语宝宝请到了大屏幕上.谁来读?（课件出示：飘浮雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害）指生读.生:读得真不错.师提示：庄稼，“稼”单个读第四声，庄稼连起来时读轻声。（2）去掉拼音读词。师:词语宝宝可真淘气,丢掉了词语拼音小帽子,你还认识它们吗?生:认识.师依次出示词语小水滴,指生读,学生跟读.三、送词语宝宝回家，学习第四段。（随文识字）(1)老师把难读的词语宝宝送到了课文的句子中，你们还能读好它们吗?(指生读句子)(课件出示1：有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种法管住我，让我光做好事,不做坏事.)师:读了这段你知道了什么？（生交流）生:水有它的好处也有它的坏处,能灌溉田地,发动机器,他也能做坏事,冲毁了房屋，淹没了庄稼。师：你读懂了这么多?谁还想说.生：人们想出法让水光做好事，不做坏事。生：我发现了这段话中有一对反义词，是温和和暴躁。师：你真会发现。师课件出示“温和-----暴躁”师：你能用温和的语气和老师打声招呼好吗？生：您好，老师!生：老师，您好！师：你的语气太温和了，老师听了心里暖洋洋的！师：当你生气、着急、烦躁的时候你会怎样？你能用动作神态表现出你的暴躁吗？）生边做动作边说：我会皱着眉头，急得走来走去。大声狂叫，还会跺脚。师：你的表演太形象了！真是个好演员。掌声鼓励。师：你是怎样记住了“躁”这个字？生：我把学过的字操提手旁换成足子旁就变成了躁。师：还有用换偏旁的方法记住这个字的吗？生：我把洗澡的澡的三点水换成足字旁就变成了躁。师：用熟字换偏旁的方法一下子记住了这么多生字，真好。师出示课件总结：大家看，伸手来做“操”，火烧很干“燥”，有水快洗“澡”，烦躁着急直跺脚。师：谁还有别的方法吗？生:一个人很暴躁的时候,一脚就把一个球提到了木头上.生:你根据字的意思和字形编了一个有趣的故事,让大家牢牢地记住了这个生字，你真了不起。（3）配图识记难记词语。(教师相机出示图片配词：灌溉田地、冲毁房屋、淹没庄稼,指生读。引导学生读“灌溉、淹没”，有水才能灌溉田地，水太多就会淹没庄稼。)师：当水娃娃温和的时候，它会做什么呢？生：它会做好事？师：什么好事，说得具体一点。生：它会灌溉田地，发动机器。师出示灌溉田地，发动机器的图片，师:仔细观察灌溉这两个字,你发现了什么？生;这两个字的偏旁都是一样的.师:偏旁都是什么?生;都是三点水。师指着图片上的水:灌溉要用水,所以都是三点水.师：你还发现了什么?生：我发现这个字和我们学过的小獾的獾很像。师;你学得真扎实，小獾的獾去掉反犬旁，换成三点水就变成了灌。师：这个溉和那个字有点像？生：和我们学过的大概的概很像。大概的概把木字旁换成三点水就变成了溉.水娃娃还能帮人们做什么?生;发动机器.师指器字:仔细观察,你有什么好法记住它？生：我用猜谜语的方法记住他的。师：你来猜猜吧！生：一条狗长了四张口。师：这只狗真奇怪，竟然长了四张口。用猜谜语的方法，既有趣，又记得牢，这真是个识字的好法。谁还有好方法吗？生：这个字特别像我们电器的插座。中间的一块像插头插进插座里。师：你根据字的样子想象到了电器的插座，你的想象力太丰富了。水娃娃暴躁的时候会做什么呢？生：淹没庄稼，冲毁房屋。师出示图片：水多吗？生：多。师：水多了就会淹没庄稼。这两个字都是与水有关。淹字你是怎样记住的？生：我用换偏旁的方法，把俺们的俺单人旁换成三点水就变成了淹。生：我用猜谜语的方法，大水能发电。师：你们的方法都不错。你们真是爱动脑筋的孩子。“没”字还可以读什么?生：读没有的没,师：这是个多音字。在这里要读没。把淹没读两遍。生：读淹没。师：水娃娃还会做什么坏事。生：冲毁房屋师：你看这个毁字，你发现了什么？生：我发现左边工上面不是个白字，横中间有个口，像掉了一个牙。这么细微的地方你都看到了，你真是个细心观察的孩子。你会给毁组几个词吗？生：毁掉生：毁坏生：毁了师：我们用组词的方法也可以记住生字。师：你知道水宝宝还做了哪些好事？生：洗衣洗澡洗菜洗手浇菜师：是呀！生活当中处处离不开水呀！师：你喜欢做好事的水宝宝吗？生：喜欢师：当水娃娃做坏事的时候你会怎样？生：生气、讨厌。师：带着喜欢和讨厌的感情读读第四段吧生练习读。指生读。师:谁来点评一下他读的怎样?生：她语气一样,没读出水娃娃的暴躁.师：那你来给她示范一下吧.生读.师：你的感情太投入了,我也被你感染了也想读一读.咱们来合作读吧!我读第一句和最后一句,男生读暴躁的水娃娃，女生读温和的水娃娃。读完师:你们把我的最后一句也抢去了，我再补上读一遍吧!三、精读课文第一、二自然段。（一）精读第一自然段。师:这个会做好事也会做坏事的水娃娃会变成什么呢？请同学们打开书本，认认真真读一二自然段，看看“我”变成了什么？生自读.生交流:会变成气,变成云,变成雨、雹子、雪花。师根据学生交流画出汽、云、雨、雹子、雪花的简笔画。师：我是怎样的变的呢？谁来读文中的句子？指名说：出示：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。（读句）师:水会变成汽，靠了谁的帮助?（太阳。）太阳的功劳可真大，看水娃娃变成汽，多神气啊!一起读！(生齐读句子)师：极小极小的点儿是多小？生：小的我们的眼睛都看不见。师：是的，这些极小极小的点儿只有在显微镜下才看得到，一个点可不行，必须是无数的点连成一片才能形成云。师：看，云高高地飘浮着，是谁帮助云飘浮起来了呢？（风）有风飘浮，有水也能飘浮吗？课件出示：“飘浮”和“漂浮”师：这两个词读音都一样，意思也一样吗？有什么不同?生:第一个飘浮是在空中飘浮,第二个漂浮是在水中漂浮.师：你表达得真清楚.你能用这两个词说句话来区分他俩吗?生:风筝在空中漂浮着.纸船在水中漂浮着.师:你说得准确,表达得清楚,老师很佩服你.师：我们平时喜欢穿各种颜色的衣服,云也喜欢,它给自己准备了什么衣服呢？生:云给自己准备了白衣服，黑衣服，红衣服.6、那它什么时候穿白衣服呢？生:早晨.师;每天早晨它都穿白衣服吗？今天早晨你看到云穿白衣服了吗？生：没有。生：晴天的时候。师出示晴空图：对呀：看，晴空万里，白云朵朵。师：什么时候它穿黑衣服呀！生：傍晚师:傍晚时一定穿黑衣服吗?生:乌云.师:谁能表达得更准确一些.生:打雷快下雨的时候.师出示图:是的,你们看,乌云密布,电闪雷鸣.快下雨了.师:什么时候,云穿上了红衣服呢?出示图片.生:早晨的时候生:还有傍晚的时候.师:早晨穿红衣服的云我们叫它什么？生：红霞生：云霞生：朝霞。师:它的名字还真不少,你们知道的也很多.傍晚的时候，穿上红衣服的云娃娃叫什么？生：晚霞，师：它还有一个名字呢？叫火烧云，你还想欣赏云娃娃的衣服吗？师：想师:欣赏了（蓝天白云、乌云密布、朝霞、晚霞美景）这些美景你想说什么？云娃娃的衣服有不同颜色的,真漂亮.云娃娃不仅会变,还有这么多衣服我真羡慕它.师:说得真好.生:云娃娃真神奇,我非常喜欢云娃娃.师:同学们都喜欢吗?生:喜欢.师:请你把喜欢的感情送到句子里读读!读给你的同位听听吧！分角色读。师：男同学喜欢穿什么颜色的衣服？黑色女同学呢？红色好，下面，我们来合作一下，男同学读黑衣服的云，女同学读穿红衣服的云，我来穿白衣服。听清楚了吗？（二）精读课文第二段。师：呼呼呼，冷风来了，云娃娃变成了雨、雹子、雪下来了。雨、雹子、雪。雨、雹子、雪分别是怎么回到大地上来的呢？看大屏幕，谁会填，先自己填填看：（出示：飘落打我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠＿＿＿下来。人们就管我叫"雨"。有时候我变成小硬球＿＿＿下来，人们就管我叫"雹子"。到了冬天，我变成小花朵＿＿＿下来，人们又管我叫"雪"。）指生填.读句子.师:同学们”落、打、飘这三个字的位置能不能换一换啊？生:能.生:不能.师：同学们有了不同的意见,看来这个问题值得研究.同意能的同学说出你的理由.生:这些云雨、雹子雪都是从天上掉下来的。师：同意不能换的说出你的理由生：不能换，因为，雹子很重，要用打下来。雪花很轻，飘飘荡荡的用飘比较好。雨不算重用落下来。（师纠正是飘飘扬扬的。）师出示雨、雹子、雪下来的动画。师：小雨滴不轻不重刚刚好是落下来．小硬球最重最有力是打下来，你们看，雹子的力量多大啊！把汽车的玻璃都打出了洞。出示被冰雹打过的伤痕累累的汽车。雨花朵最轻最柔是飘下来，教师小结：我们在平时说话、写话的时候，用词要形象准确。师：你们能不能通过自己出色的朗读读出不同的语气，来感受它们下落时的轻重快慢呢？”同学们有信心读好这一段吗？生：有师：自己练一练，可以一边做动作，一边读。师：这样吧！老师读雨落下来的句子，男同学力量大，读雹子打下来的句子，女同学温柔可爱，读雪飘下来的句子。记住，加上动作更精彩！、三、拓展延伸水的其它变化。师：今天，我们见识了一位神奇多变的魔术师——水，其实它会变的远远不止这些，细心的你，在生活中看到过水还会变什么？生发言：水会变成冰、霜、雾、露、彩虹。师：水真有趣，它真会变，会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪，还会变成露、霜、冰呢！（课件展示冰、霜、雾、露、彩虹的图片）。师：同学们真是火眼金睛，不管水娃娃怎么变，你们都能认出它们，真棒！师：请你根据“有时候，我变成小硬球打下来，人们管我叫雹子。”的样子，说说水的其它形态变化。生：有时候我会变成小珍珠落在叶子上，人们就管我叫露珠。师：你把露珠想象成了珍珠，你的想象力真丰富。如果说“早上，我变成小珍珠在叶子上滚来滚去，人们就管我叫露珠”，这样说会更准确更形象。生：雨后，天空出现了五彩缤纷的彩虹。师：你直接就说出了它的名字，看看我们的要求。是模仿这个句子来说。你再来一遍好吗？生：雨后，天空出现了一条五颜六色的彩桥，人们就管我叫彩虹。师：这样说就合适了。生：有时候，我变得亮亮的，像镜子一样，人们就管我叫冰。师;说得真好,太形象了,冰确实很象镜子啊!生:有时候,我变成白色的冰挂在树枝山，人们就管我叫霜。师：秋天的早晨，我变成白色的小冰晶挂在树枝上，人们就管我叫霜。这样会更好。生：有时候，我变成白茫茫的落下来，人们把我叫雾。雾是落下来的吗?有时候我给大地万物蒙上了一层白纱,人们就管我叫雾。这样说会更贴切。四、回顾整理总结。师：下面让我们再来完整地读一读课文。感受一下水娃娃的神奇吧！学生自读课文。刚才大家那么用心读课文，一定收获了很多。老师来考考你。找一位同学读，其它同学一边听，一边想，一边填空。我是()。我会变。太阳一晒，我就变成()。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中（）。有时我穿白衣服是（），有时我穿黑衣服是（），早晨我披上红袍是（）。晚上我披上红袍是（）。我碰到冷风就变成水珠落下来叫（），变成小硬球打下来就叫（），冬天变成小花朵飘下来叫（）我温和时会（）田地、发动（），帮人们工作。我（）时会（）庄稼，（）房屋，给人们带来（）。要是你掌握了我的脾气，我就乖乖地听你使唤。五、引导观察，难字示范书写。师：水娃娃可真会变，我们的汉字宝宝它也会变。1、课件出示黑的演变过程。2、重点指导“黑”字书写。（1）欣赏黑字的演变。师:在古代,人们用人脸上有灰来表示黑色，后来，有用火烧出来的颜色表示黑色，现在，火演变成了什么？生：四点底。师：对，四点底代表火烧的意思。汉字的变化有趣吗？生：有趣。2、教师示范书写，带领学生书空。师:想写好它吗?生:想.师:观察在田字格里的黑字，你发现了什么？生：它左右结构，偏旁是四点底。师：请大家伸出小手和老师一起写笔顺。师边写边强调书写要领：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。谁来说说要写好这个字应注意什么问题。生：土的笔顺要先写竖。生：土的短横正好写在竖中线上。师：你观察的真仔细。同学们记住了吗？生写字。教师巡视指导。同位交换批改。好的画上圆圈鼓励。展评，全班交流。六、布置拓展作业。1.收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。2、阅读《十万个为什么》，了解科学知识。
一、学习目标：1会认12个生字,会写10个字.2正确、流利地朗读课文.3有收集词语的兴趣.教学重点：识字写字.教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语.教学过程：一、导入新课：孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天.秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画.二、读中识字.1学生自由试读词语.2分组互助读词语,再开火车读词语.3出示生字,学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”.）4开火车读生字.5 同桌卡片抽读.三、朗读感悟.1 教师范读,学生边听边想画面.2 分组试读,互相帮助,力求读正确.3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受.4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思.5 多种形式读.（1）开火车读,要求读得正确、流利；（2）美读,要求读得有感情.（3）自由读给喜欢的小伙伴听.四、在读中巩固识字.1选词语,读词语.出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读.2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字.3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字.五、在应用中巩固识字.1给生字找朋友(组词语).2卡片游戏《找朋友》.六、在写中巩固识字1 认读字音.2 根据规律分析字形,记住字形.如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”.3 分组说说自己喜欢的记字方法.4 说说难写的字和容易写错的字.5 师范写,学生观察字在田字格中的位置.注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观.6 学生练习.七、实践活动庆丰收”：秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语.分小组整 理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收.【简介】：《我是什么》出自于人民教育出版社二年级上册语文教科书 ，由晓澄朗读 。本文是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。2017年，本文入选人教社新版二年级上册语文教材，改版后为第一组第2课的课文 ，并改由杨海波为课文录音【原文】：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。小朋友，你们猜猜，我是什么？
小学二年级语文上册《我是什么》教学设计课前透视 《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。 水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程（www.3edu.net）中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。 教学目标 1、认识11个生字，会写8个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 教学重点 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 信息资料 1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。 2、师生收集水与人类关系的相关资料。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事） （这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。） 2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。"（板题） 对话平台 自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。 3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。 （尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。） 识字 1、利用生字卡片，出示"我会认"中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。 2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见"我会读"）。 3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。 写字 1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。 2、教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。 3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。 谈话 师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。） 1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。 2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。 3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。 （要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。） 汇报 学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。 第二课时 对话平台 导入 1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。 2、指读课文，师生评议。 启思 1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？ 2、学生讨论，寻找解决问题的方法。 3、交流方法。（学生可能会提出"小组读书，边读边记"、"画表格填写"、"故事表演"、"绘画表现"等方法。） （这样的设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础上。以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能力。根据学生的特点可能会找出一些方法，但教师要充分引导学生注意方法的可行性，以帮助学生进行科学有效地学习。） 探究 组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。 展示 1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。 （1）水的不同状态及变化过程。 （2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节） （3）水在人类生活中的利弊。 2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。 （充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。） 谈话 你还知道哪些水的作用与危害？ 演读 1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出"落、打、飘"；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的"沉甸甸"；用轻而慢的语调读出水的"平静、温和"；用稍强的语气读出水"汹涌澎湃"等。 2、练习用自己的话说说"水的变化"及"水的不同性格"。 3、组织学生分别戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的头饰，表演课文内容。适当加上运用和表情。 （从读到说最后到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生的想像，利用了儿童善于表现自我的特点。使学生在充满情趣的活动中，巩固了所学的知识，培养了创新的胆识和表演能力。） 本回答被提问者和网友采纳
选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。 本回答被网友采纳
学习目标：能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写灾、害、黑、器4个生字。并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提醒下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。借助图片、动作演示、等不同方式朗读课文，读出水的神奇。在反复朗读课文的基础上，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。对于目标1，可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、学生在课本上书写的生字、巡视学生写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达95%以上。对于目标2，可采取倾听、观察、品读等手段，通过自由朗读、指名朗读，小组读，动作演示、创设情景读等方式来评价。最终落实目标的应达95%以上。对于目标3，在学生读懂句子，理解词义的基础上，通过指名说、以及倾听学生的读书声落实情况，目标达成度应95%以上。教学重点:认识生字、朗读课文。教学难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学准备：字卡、多媒体课件。参考资料语文备课大师.语文备课大师[引用时间2018-1-11]
【教学目标】 1、认识11个生字，会写8个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。【教学重难点】 正确流利地朗读课文。了解水的变化及与人类的关系。【信息资料】 1、故事录音。（本课课文录音）2、课件。（课件一：生字词。课件二：课文“云”和“雪”的插图。课件三：水平如镜的池子图片。课件四：缓缓流淌的小溪图片。课件五：奔驰的江河图片。课件六：波涛汹涌的大海图片。课件七：课文第3自然段。课件八：水淹没庄稼，冲毁房屋的图片。课件九：一张笑脸点击变哭脸的图片。课件十：课外小诗，配音乐。） 3、师生收集水与人类关系的相关资料。【方法及活动的设想】 语文学习不仅要理解语言，还应该学会观察和思考。通过多种形式练读，以读代讲，了解水的变化及与人类的关系，一个目光长远，热爱自然、节约用水的环保小卫士形象跃然纸上，通过学生自主参与有效的实现教学目标。【教学时数】 两课时【设计过程】 第二课时一、趣味切入：1、（故事导入）师：同学们，今天我想把一位小小魔术师介绍给你们，它会多种变化，就像《西游记》里的孙悟空，它是什么？（播放录音故事） （这样设计可以调动学生学习知识的情趣，激发学生探究知识的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。） 2、师：对了，它就是水娃娃，（板书课题）水娃娃看到小朋友们聪明又能干，这节课又来了。你们还想了解她更多的信息吗？那我们还得经过字宝宝的考验呢！3、出示生字卡片：（出示课件一） 漂浮 碰到 雹子 暴躁 灌溉 机器 淹没 庄稼 冲毁 灾害 指名读、小老师带读、小组比赛读4、师：水娃娃呀就像孙悟空，虽然不会72般变化，但也有许多的变化，轻轻地捧起书自由读课文。同时用笔标出不懂的地方。 （通过整体的回顾能更好的和第一课时相衔接。给学生充分地时间自读感悟。）二、启思： 1、师：通过学习，谁知道水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？（出示课件二：有“云”和“雪”的插图） 2、学生讨论，寻找解决问题的方法。 3、交流方法。（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“画表格填写”、“故事表演”、“绘画表现”等方法。） （这样的设计是建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础上。以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能力。）三、学习课文： 1、 师：小魔术师不仅会变魔术，它的生活也是多姿多彩的。你们想知道它平时是怎样生活的吗？那就请同学们在课文中找一找水娃娃平时生活的句子。（根据学生回答随机出示句子） （1）平时我在池子里睡觉。 师：我们来欣赏一下它在池子里睡觉的照片吧！（出示课件三：水平如镜的池子） 师：看了这张照片，你能说说自己的感受么？你瞧！水在池子里怎样睡觉？安安静静，睡得多香呀！谁来试着读一读？ （评价）水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他（齐读） （2）（出示课件四：缓缓流淌的小溪） 师：说说在小溪里怎样散步？平时我们是怎么散步的？（学生回答）请个勇敢的学生来给我们表演散步的情景。（试读）水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点（男女生读） （3）（出示课件五：奔腾的江河） 师：在江河里怎样奔跑？（快速，飞快。。。。。。）我们应该怎样读？（学生感悟回答）语速加快（试读） （4）师：在海洋里跳舞、唱歌、开大会 你能先想象一下这张照片的感觉么？（出示课件六：波涛汹涌的大海）场面多热闹呀！水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀。 （出示课件七：平时我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。及相关图片） （5）师：现在我想请同学们来当小小配音员，可以挑选水娃娃的不同生活照片来配音，当然了，配音员可不是好当的，感情一定要到位的！谁愿意来试试？（指名展示）配音员们真不错，那么有感情地朗读，让我们更了解水娃娃的生活了！那我们一起有感情的来读一读吧。（齐读整段） （6）师：水在池子里它安安静静；在小溪里它慢慢前行；在江河里它流速快，充满生机；在海洋里它波涛翻滚，气势磅礴。 2、师：通过刚才的照片，我们已经知道水娃娃的生活情况了，可你们还知道她有什么脾气吗？请同学们在课文中找出她的脾气。 （1）学生自由读课文.反馈 （这样的设想是让学生充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。） （2）板贴词卡：脾气 温和 暴躁 （3）师：水脾气温和时做了什么好事？（理解词语“温和、灌溉”。句式：水能﹏﹏，能﹏﹏ ，还能﹏﹏）生活中你还知道水会做哪些好事？（学生回答）水做的好事还真多，那你们喜欢它吗？那就把喜欢它的感情表现在朗读上吧！ （这样的设计是让学生联系生活让更进一步了解水的用途） （4）师：水脾气暴躁时又做了哪些坏事？（出示课件八：水淹没庄稼、冲毁房屋）你看了照片有什么感受给我们说说吧。水对人们的危害还真是严重，那你们还喜欢它吗？这时我们就用讨厌的语气来读读句子。 （5）男女生分角色读水的温和与暴躁部分。 （6）师：人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？ （7）师：水是生命的摇篮，如果你是一滴水，你最想做什么？是啊！水不仅可以变，而且还可以为人们做事，勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它 3、升华情感： （1）师：不好，水娃娃又遇到麻烦事了（出示课件九：鼠标点击水娃娃，由高兴变成垂头丧气）她能帮人们做很多好事，但是人们一点也不珍惜，现在她的身体越来越虚弱了，请小朋友们快来救救她吧！ （2）师：你有什么办法救救水娃娃？（联系实际明白如何保护水资源,如:节约用水；植树造林，预防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾......）你看，听着小朋友的真心话，水娃娃开心得咧开嘴笑呢！（课件九：鼠标点击，变回笑脸） （3）师：正是因为有了水，我们的世界才美丽！请用我们的实际行动，为保护水资源出一份绵薄之力，向家人宣传保水资源，用自己的实际行动做一名节水小卫士！用自己最真诚得心去保护它，因为有你——水（出示课件十：小诗配乐齐读。） 因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，花儿开得灿烂；因为有你，鸟儿唱得响亮；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，世界如此美妙！（结尾处引用课外读物配乐齐读，升华了本科的中心，是一个亮点，在教师的总结中铺设作业改掉了以往的单调。课堂气氛达到高潮。） 本回答被网友采纳
假如我是孙悟空，我会变成很多交通工具，比如：地铁，轻轨等等，因为现在的交通很拥堵。 我还会变成一个“知识快速传达机”，我们大家可以花一分 钟把 老师今天要讲的课一次性学完，把作业早点做了好休息。 现在森林沙化严重，我要拔几根猴毛，变成一片片森林。 黄河母亲的“乳汁”快被“喝光”了，我还要拔几根猴毛，变成条条小溪。 如果我是孙悟空，我会使用意念搬运术，说一句：机器人、遥控车，机器人、遥控车，预备——来！哈哈，玩具我家来啦！ 玩累了以后，我迫不及待地说：肯德基、麦当劳，肯德基、麦当劳，预备——来！薯条、鸡腿、汉堡都摆在了我眼前，爽哦！ 如果我是孙悟空，我妈妈就是唐僧，在关键时候约束我。我爸爸就是猪八戒，能吃能喝能睡。我爷爷是沙和尚，随时为我们准备食物。我奶奶就是王母娘娘，享尽仙境之乐。 我还是别做白日梦了吧！做一个脚踏实地的孩子。 假如我是孙悟空 小朋友们，你们最羡慕谁呢？肯定是本领非凡的齐天大圣——孙悟空吧！我也很羡慕孙悟空，因为他会“七十二变”。 假如我是孙悟空，那么，我的家，我的生活，我的学习，一定会更美好。我就可以驾着雾，到各国各地去。特别是在北京上空看雄伟壮丽的天安门广场。我还可以把寒冷的冬天变成温暖的春天，把荒岛变成茂密的丛林，有蝴蝶、蜻蜓还有小鸟在树的上空盘旋着。我要是看见有人得了不治之症，就叫一声“变”，那个人的病就好了，还要在旁边造一座电子的医院，无论什么病都能治好，而且不要打针、吃药。比神医华佗、李时珍的医术还高明。我还要把自己变成一只小鸟，我飞呀，飞呀，飞到了曾经被外国人侵占过的——澳门、香港，又飞到了祖国的宝岛——台湾。 小朋友，假如我是孙悟空，我要把中国变成最繁荣昌盛，最大的国家，我还要让大家在月球上也能生活，你们一定也想这样吧！ （小学低年级） 假如我是孙悟空 对西游记中孙悟空的高超本领，同学们一定早有耳闻，我更是佩服的五体投地。如果我是孙悟空，那么它的那些招法一定会被我运用的淋漓尽致…… 自从上了中学以后，繁重的课业和压力无时无刻不在地跟随着我，晚上写作业写的很晚、早上很早就要起床，有时睡过了还要迟到，一天到晚总是觉得时间不够用！但是，假如我是孙悟空的话，每天放学回家以后，我一定会从头上拔几根毫毛下来，变成十个我：六个写作业，两个做饭，两个打扫卫生。这样，我就可以安心地看我最喜欢看的动画片了。 不知是在哪本书上，我看到一个数据：二十世纪，地球上的许多动物都灭绝了！假如我是孙悟空，那么这些动物就一定不会灭绝，为什么呢？我会先到阎王那儿走一趟，先把那些动物在生死簿上面的叉全部划去，让它们复活，然后，不惜拔光我身上所有的毫毛，成立一个保护动物委员会，把那些偷猎者送进大牢，这样，那些动物就会安安全全的了。 假如我是孙悟空，我会变出许多的钱来，也许有人会说，我会用这些钱买吃的，也许有人还会说，我会用这些钱买玩的，如果那样，你们就错了！我不会乱花这些钱的，我会把这些钱送给贫困山区的小朋友们，因为同样是孩子，我们在这里生活的快快乐乐，而他们还天天为了喝一口稀饭穿一件完整的衣服而整日愁眉不展！这，不是太不公平了吗？ 总而言之，如果我是孙悟空，我会尽我所能把这个世界变的更美好。 （小学） 假如我是孙悟空 广东省信宜市 信宜市水口中心小学 四（3）班 梁茂盛 同学们，你们看过《西游记》吗？你们一定喜欢里面的人物。我也不例外，我佩服老实的沙僧、贪吃的猪八戒、不恋荣华富贵的唐僧，但我最佩服拥有七十二变的齐天大圣孙悟空，假如我是孙悟空，那该多好呀…… 假如我是孙悟空，我会变成一阵春风，飘向那炎热的工地去，为那些建设工厂的人解热。 假如我是孙悟空，我会变成一把锋利而尖的“自动手刀”，当那些可恶的敌人来侵略我国的时候，我会将我变成的“自动手刀”狠狠地向一个个敌人的胸部刺去，把敌人陆续消灭。 假如我是孙悟空，我会变成一本厚厚的书本，飞到那班长的书桌上，让他看后增长知识。 假如我是孙悟空，我会变出一群群活泼可爱的小猴子，让我经常和它们玩。 假如我是孙悟空，我会时时刻刻教我身边的邻居练武功，还经常训练他们，让他们以后在别的地方也学会保护自己，不受别人欺负。 孙悟空，你在哪里呢？能出来跟我玩吗？我好想和你一起玩呀！ （小学高年级） 我爱幻想，我会常常坐在窗前，托着下巴，望着远处想着、想着……就慢慢地展开了想象的翅膀，飞进了幻想王国的窗口。 假如我是孙悟空，我要用我的七十二变变成一间环境舒适的学校，使希望工程的学生能学好习，考上清华大学。 假如我是孙悟空，我要打掉世界上可恶的人，消灭世界上的侵入者，努力维护世界和平。 假如我是孙悟空，我还要让光秃秃的山变得古木参天， 莽莽苍苍，密密层层；让荒凉的地方变得繁花似锦、鸟语花香；让无边的沙漠变成绿洲，不再有风沙景；让环境更加美好，让世界变成美丽的花园…… 假如我是孙悟空，我要上天庭叫天上负责下雨的婆婆给所有的干旱地区下一场及时雨；叫观音大士把被脏物污染过的水用她的佛尘一拂，水就会变得洁净无暇；…… 假如我是孙悟空，我要和爸爸妈妈以及老师、同学们站在筋斗云上游览祖国的壮丽河山、名胜古迹，我还要像杨利伟叔叔那样，飞上太空。 假如我是孙悟空，我要消灭这些可恶的病魔：非典、爱滋、甲肝等。让人们健康地生活，欢乐地成长。 我多么想当上齐天大圣啊！尽管现实生活中是不可能的，这仅仅是我的幻想，但是我们要努力学习齐天大圣的那种助人为乐、机智勇敢、坚持不懈的精神, 还要努力学好科学文化知识， 让这些幻想变成现实。到时“假如”就不再是“假如”了, 你说是吗？ 假如我是孙悟空，我就变出一个按摩器。 爸爸妈妈上班很累，也很少休息。他们也很少去做一次按摩，他们总是把最好的留给我，自己连做一次按摩也舍不得。他们总是把钱节约下来给我，让我享受最好的。 我变出一个按摩器，等爸爸妈妈下班回来以后，他们就可以轻轻松松地躺在沙发上。一想哪儿不舒服我就让他们舒舒服服地搞按摩，多好啊！这下子，又不用花钱，也不用费电,舒展身体、恢复体力，可以轻轻松松地去上班。 假如我是孙悟空，我就变出个机器人来。一个给外婆外公，一个给奶奶。外婆天天都要做家务事，天都还没亮就起来了，总是忙这忙那。现在她毕竟是老了，总要过一个美好的晚年吧。所以我想让外婆停下手中的活，让机器人来帮她干，洗衣、做饭、喂鸡、种菜……外公呢，虽已年过80，心理牵挂的是他的儿孙，家里吃的、用的都是他采购回来的。他最疼爱弟弟，把他当作命根子，天天不怕辛苦，接送弟弟上学。有了个机器人，他就不必跑这跑那了。 奶奶在农村，天天喂猪、喂牛、喂鸡，总是起早贪黑。农村的生活虽然自在，但还是很艰难的。爷爷早两年去世了，奶奶一个人独守空房，她时常感到寂寞孤独。如果有机器人来陪陪她，给她解闷，给她弄好吃的，我相信奶奶一定会乐得合不拢嘴。 假如我真的是孙悟空，我一定会变出种种有用的东西，让世界上需要关心和照顾的人们都能享受到快乐，让大家都能感到幸福！我要是有孙悟空的本事该多好啊！ 孙悟空是人们智慧的化身，不是现实的，而人却可以通过学习掌握许多为人民造福的本领。所以我一定努力学习掌握过硬本领，做一个有用的人才。 各种各样的都抄一些，不过最好是有自己的特点。最好有符合你自己和学校的特点，这样才能拿高分
小朋友们，你们最羡慕谁呢？肯定是本领非凡的齐天大圣——孙悟空吧！我也很羡慕孙悟空，因为他会“七十二变”。 假如我是孙悟空，那么，我的家，我的生活，我的学习，一定会更美好。我就可以驾着雾，到各国各地去。特别是在北京上空看雄伟壮丽的天安门广场。我还可以把寒冷的冬天变成温暖的春天，把荒岛变成茂密的丛林，有蝴蝶、蜻蜓还有小鸟在树的上空盘旋着。我要是看见有人得了不治之症，就叫一声“变”，那个人的病就好了，还要在旁边造一座电子的医院，无论什么病都能治好，而且不要打针、吃药。比神医华佗、李时珍的医术还高明。我还要把自己变成一只小鸟，我飞呀，飞呀，飞到了曾经被外国人侵占过的——澳门、香港，又飞到了祖国的宝岛——台湾。 小朋友，假如我是孙悟空，我要把中国变成最繁荣昌盛，最大的国家，我还要让大家在月球上也能生活，你们一定也想这样吧！ （小学低年级） 假如我是孙悟空 对西游记中孙悟空的高超本领，同学们一定早有耳闻，我更是佩服的五体投地。如果我是孙悟空，那么它的那些招法一定会被我运用的淋漓尽致…… 自从上了中学以后，繁重的课业和压力无时无刻不在地跟随着我，晚上写作业写的很晚、早上很早就要起床，有时睡过了还要迟到，一天到晚总是觉得时间不够用！但是，假如我是孙悟空的话，每天放学回家以后，我一定会从头上拔几根毫毛下来，变成十个我：六个写作业，两个做饭，两个打扫卫生。这样，我就可以安心地看我最喜欢看的动画片了。 不知是在哪本书上，我看到一个数据：二十世纪，地球上的许多动物都灭绝了！假如我是孙悟空，那么这些动物就一定不会灭绝，为什么呢？我会先到阎王那儿走一趟，先把那些动物在生死簿上面的叉全部划去，让它们复活，然后，不惜拔光我身上所有的毫毛，成立一个保护动物委员会，把那些偷猎者送进大牢，这样，那些动物就会安安全全的了。 假如我是孙悟空，我会变出许多的钱来，也许有人会说，我会用这些钱买吃的，也许有人还会说，我会用这些钱买玩的，如果那样，你们就错了！我不会乱花这些钱的，我会把这些钱送给贫困山区的小朋友们，因为同样是孩子，我们在这里生活的快快乐乐，而他们还天天为了喝一口稀饭穿一件完整的衣服而整日愁眉不展！这，不是太不公平了吗？ 总而言之，如果我是孙悟空，我会尽我所能把这个世界变的更美好。 （小学） 假如我是孙悟空 广东省信宜市 信宜市水口中心小学 四（3）班 梁茂盛 同学们，你们看过《西游记》吗？你们一定喜欢里面的人物。我也不例外，我佩服老实的沙僧、贪吃的猪八戒、不恋荣华富贵的唐僧，但我最佩服拥有七十二变的齐天大圣孙悟空，假如我是孙悟空，那该多好呀…… 假如我是孙悟空，我会变成一阵春风，飘向那炎热的工地去，为那些建设工厂的人解热。 假如我是孙悟空，我会变成一把锋利而尖的“自动手刀”，当那些可恶的敌人来侵略我国的时候，我会将我变成的“自动手刀”狠狠地向一个个敌人的胸部刺去，把敌人陆续消灭。 假如我是孙悟空，我会变成一本厚厚的书本，飞到那班长的书桌上，让他看后增长知识。 假如我是孙悟空，我会变出一群群活泼可爱的小猴子，让我经常和它们玩。 假如我是孙悟空，我会时时刻刻教我身边的邻居练武功，还经常训练他们，让他们以后在别的地方也学会保护自己，不受别人欺负。 孙悟空，你在哪里呢？能出来跟我玩吗？我好想和你一起玩呀！ （小学高年级） 我爱幻想，我会常常坐在窗前，托着下巴，望着远处想着、想着……就慢慢地展开了想象的翅膀，飞进了幻想王国的窗口。 假如我是孙悟空，我要用我的七十二变变成一间环境舒适的学校，使希望工程的学生能学好习，考上清华大学。 假如我是孙悟空，我要打掉世界上可恶的人，消灭世界上的侵入者，努力维护世界和平。 假如我是孙悟空，我还要让光秃秃的山变得古木参天， 莽莽苍苍，密密层层；让荒凉的地方变得繁花似锦、鸟语花香；让无边的沙漠变成绿洲，不再有风沙景；让环境更加美好，让世界变成美丽的花园…… 假如我是孙悟空，我要上天庭叫天上负责下雨的婆婆给所有的干旱地区下一场及时雨；叫观音大士把被脏物污染过的水用她的佛尘一拂，水就会变得洁净无暇；…… 假如我是孙悟空，我要和爸爸妈妈以及老师、同学们站在筋斗云上游览祖国的壮丽河山、名胜古迹，我还要像杨利伟叔叔那样，飞上太空。 假如我是孙悟空，我要消灭这些可恶的病魔：非典、爱滋、甲肝等。让人们健康地生活，欢乐地成长。 我多么想当上齐天大圣啊！尽管现实生活中是不可能的，这仅仅是我的幻想，但是我们要努力学习齐天大圣的那种助人为乐、机智勇敢、坚持不懈的精神, 还要努力学好科学文化知识， 让这些幻想变成现实。到时“假如”就不再是“假如”了, 你说是吗？ 假如我是孙悟空，我就变出一个按摩器。 爸爸妈妈上班很累，也很少休息。他们也很少去做一次按摩，他们总是把最好的留给我，自己连做一次按摩也舍不得。他们总是把钱节约下来给我，让我享受最好的。 我变出一个按摩器，等爸爸妈妈下班回来以后，他们就可以轻轻松松地躺在沙发上。一想哪儿不舒服我就让他们舒舒服服地搞按摩，多好啊！这下子，又不用花钱，也不用费电,舒展身体、恢复体力，可以轻轻松松地去上班。 假如我是孙悟空，我就变出个机器人来。一个给外婆外公，一个给奶奶。外婆天天都要做家务事，天都还没亮就起来了，总是忙这忙那。现在她毕竟是老了，总要过一个美好的晚年吧。所以我想让外婆停下手中的活，让机器人来帮她干，洗衣、做饭、喂鸡、种菜……外公呢，虽已年过80，心理牵挂的是他的儿孙，家里吃的、用的都是他采购回来的。他最疼爱弟弟，把他当作命根子，天天不怕辛苦，接送弟弟上学。有了个机器人，他就不必跑这跑那了。 奶奶在农村，天天喂猪、喂牛、喂鸡，总是起早贪黑。农村的生活虽然自在，但还是很艰难的。爷爷早两年去世了，奶奶一个人独守空房，她时常感到寂寞孤独。如果有机器人来陪陪她，给她解闷，给她弄好吃的，我相信奶奶一定会乐得合不拢嘴。 假如我真的是孙悟空，我一定会变出种种有用的东西，让世界上需要关心和照顾的人们都能享受到快乐，让大家都能感到幸福！我要是有孙悟空的本事该多好啊！ 孙悟空是人们智慧的化身，不是现实的，而人却可以通过学习掌握许多为人民造福的本领。所以我一定努力学习掌握过硬本领，做一个有用的人才。 各种各样的都抄一些，不过最好是有自己的特点。最好有符合你自己和学校的特点，这样才能拿高分
同学们，你们看过《西游记》吗？你们一定喜欢里面的人物。我也不例外，我佩服老实的沙僧、贪吃的猪八戒、不恋荣华富贵的唐僧，但我最佩服是拥有七十二变的齐天大圣—孙悟空，假如我是孙悟空，那该多好呀……假如我是孙悟空，我会立即变成一只能够在蓝天中自由飞翔的小鸟，在所有人的羡慕下，游过大千世界。 假如我是孙悟空，我会把光秃秃的山变得古木参天， 莽莽苍苍，密密层层；让荒凉的地方变得繁花似锦、鸟语花香；让无边的沙漠变成绿洲，不再有风沙；让环境更加美好，让世界变成美丽的花园……假如我是孙悟空，我要上天庭叫天上负责下雨的婆婆给所有的干旱地区下一场及时雨；叫观音大士把甘露洒向被污染了的水，水就会变得洁净无暇，人们就再也不会为喝不到水或者是喝被污染的水而担心了。假如我是孙悟空，在地震发生的那一刻，我会变成一把巨大的保护伞，保护那些将要被震魔所害的一切生物。我也会让那些古代的文化建筑安然无恙，不受一丝损害。假如我是孙悟空，我会变出一个按摩器，等爸爸下班回来以后，他就可以轻轻松松地躺在沙发上。一想哪儿不舒服我就给他舒舒服服地按摩，多好啊！这下子，不用花钱，也不会耗费很多的电,也可以让爸爸舒展身体、恢复体力，第二天轻轻松松地去工作。 假如我是孙悟空，我会变成一阵春风，飘向那炎热的工地去，为那些建设工人解热。 假如我是孙悟空，我会变成一位维护世界和平的使者，当那些可恶的侵略者和恐怖主义者破坏世界和平的时候，我将会向全世界的人类宣传正义，使人类和谐生存。 假如我是孙悟空，我会变成一本厚厚的书本，飞到那同学的书桌上，让他看后增长知识。 假如我是孙悟空，我会变出一群群活泼可爱的小猴子，让我经常和它们玩。假如我真的是孙悟空，我一定会变出种种有用的东西，让人们的生活更丰富，让世界上需要关心和照顾的人们都能得到帮助、享受到快乐，让大家都能感到幸福！孙悟空是人们智慧的化身，是人类的追求，在现实生活中，我们要树立远大的理想，为此认真的学习，掌握许多为人民造福的本领，做一个有用的人才，为祖国的建设和人类共同的美好生活贡献力量。
就希望你当了孙悟空后如何帮助别人...不可能给出全文吧...怎样为民除害.....(不是打妖怪)要自己写的....那个灌水的....白池...
是不可能的事