09月22日, 2014 83次
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我百度文库里有
造成不适应的原因很多，这与教材及初中教育有关系。初中教材要求简单，尤其是文言文，而高中新教材与初中教材本来衔接就不太好，所选的课内篇目因为强调名篇而增加了难度，这就使多数同学感到太难，不容易读懂。而且，初中阶段学习的主要是课内的东西多，有的学校又是围绕中考教学，没有及早引导学生培养自主的阅读习惯，到了高中，要求自主阅读的多了，学生在学习上就感到困难。高初中在教学方法上也有许多区别，就拿做笔记来说，初中老师会在黑板上把内容重点有条理地写出来，并提醒学生该记些什么，甚至还会留出时间让学生做笔记。而高中老师上课，不会面面俱到，常边讲边补充些课文外知识，一般不会停下时间让学生做笔记。因此，有些同学就会觉得笔记做不来，不知记些什么。要适应高中语文学习，就必须改变以往的学习习惯，树立全新的高中语文学习模式。高中新教材的阅读量增加了，它要求学生广泛去阅读，主动地探究式地学习。因此，在每篇课文学习前，学生自己应有所预习，通过预习发现疑难问题，“为学患无疑，疑则有进”。这样可以使自己在课堂上能处于主动地位，因为有了疑问，才能清楚哪是重点；才能清楚自己需要听什么，记什么；才能根据自己的需要来做笔记，也才能做到边听边记。对语文学习而言，上了高中一定要有大语文观，不要认为语文就是“课文”。可以利用教材，广泛阅读，可以把课堂上老师讲的和自己课外阅读的结合起来。现行语文教材都有配套的《语文读本》，应该好好利用《语文读本》。比如说，读了《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》，可以看看《语文读本》中的《永远的校园》；读了《烛之武退秦师》，可以看看《语文读本》中的《晋公子重耳之亡》。老师在课堂上指点的学习方法，自己可以在课外阅读中实践。其中，比较阅读是提高阅读能力的一个很有效的方法。把有着相同或相近主题、人物、写作手法的不同作品对照着阅读，通过自己的感悟、分析和评价，来发现它们的共同点和不同点，进而探究原因。在这过程中，“发现”是关键，在发现了共同点之后，还要能同中求异，发现各自的独特之处。比较阅读能提高自己的鉴赏能力。高中学习文言文，疏通文意是最基本的要求。因此，阅读文言文时，手头应该有本工具书，比如《古汉语常用字典》，因为只是工具书，你就得自己去查，得自己根据语境去理解、去疏通文意，这对提高阅读能力有很大的帮助。读文言文要注意多出声诵读，长期的诵读能训练语感，对文章的感受能力才会增强，且熟读成诵和理解是互相推进的。就语文而言，任何深邃的道理、美妙的情感的表达最终都要诉诸语言（无论是口头的，还是书面的）。有的同学常写错别字，有的作文语句不通顺，有的说话不通畅，还有的同学喜欢生造词，写的文章让人读起来佶屈聱牙。语言看起来是小事，实际上关系到能否准确表达和正确阅读的大事。新大纲强调了对文学作品的鉴赏评价能力，并不等于可以忽视语言文字能力。在阅读中要注意对语言的揣摩，在写作中要注意对词语的选用，日积月累，才能准确理解文章，才能准确使用词语。有了阅读的基础，有了词语的积累，再加上自己对生活的体验，何愁写不出好文章？高中语文学习还涉及到许许多多，无法在一篇短文中说清，而最重要的是培养良好的学习习惯，而其中，阅读习惯的养成尤为重要。（吴庭铿） 本回答由网友推荐
习惯 不要抱有幻想就行
别人的经验:首先，我先表明我是今年的高中毕业生，高考语文拿了133分，是本省前十名，平日里语文也几乎是100分以上，对于语文的学习方法，我有以下见解，希望能对你有些帮助：第一，要想在考试中拿到高分，就必须保证自己在选择题基础题不丢分，也就是要确保自己对字音字形非常敏感，这是一种长期的积累，你可通过经常翻阅词典浏览（注：最好是词典，因为词典里有很多高考2题里出现的成语），这样既能省时间（不去花太大功夫刻意记），而且对自己的词汇量等也有帮助，同时，你必须懂得通过各种手段大可不必刻意去找一些高考应试的资料，毕竟记得多不如记得巧！ 如果你的基础比较薄弱，那么也不去看那些名著，要知道，高考对于名著几乎不设考点，多读书固然是好的，这是文学素养的积累，但这要在充裕的时间内才有效率，建议在高一高二时多看课外书，丰富自己的阅读量和增强语感，而高三就要多写一些历年的高考卷，有很大的帮助！ 第二，也是非常重要的一点：一定要会写一手美观的字！高考阅卷是很枯燥的，如果你能写一手漂亮的字，那么就会占很大优势，所以，如果你的字不是很工整，就要赶快去学学书法练练字，如果你的字已经足够工整，那么也可以再追求美观（建议是正楷），这一定会为你挣得不少分，相信我吧！ 第三，要保证自己在默写那里绝对一分不丢！这就要你下足功夫，认真去背课文（但是我建议同学越早背越好，最好现在就去找前一年的必考文章背诵，而且要多温习，多抄写，确保不错字），要想语文拿高分，自己就要对自己严苛。 我暂时没那么多时间写那么多，其他的就要你自己慢慢领悟了，但你要记住，语文并非一朝一夕就能学好，一定要注重积累，看的书多了，自然而然也就会用了！希望你能自己去领会语文的乐趣！ 本回答由网友推荐
古人曰“不积跬步，无以致千里，不积细流，无以成江海”。同样，要学好高中语文，建构成语文知识的大厦，形成语文知识的汪洋大海，关键也在于平时多“积累”。我们学习课本中的知识，也是在积累语文学习的基础。不是所有的语文知识都在课本中。课本中所选的都是典型，是提高我们理解能力的一个基础。1.多读书。“书籍是全人类的营养品”，“读书能使人头脑充实”，可见，读书对人们来说是多么重要。就学习语文而言，广泛的阅读，更能开阔我们的视野，陶冶我们的情操，大大扩大我们的知识面，拓宽和活跃我们的思路，而且，通过大量阅读，我们将学会分析和鉴赏，提高我们的文化素养，还可开创我们写作的源头活水。二十多年前，吕淑湘先生曾在《语文教学中两个迫切问题》一文中说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声的说是得益于多读书。”时至今日，搞学情调查，经常读书的同学不但写作水平高，而且语文成绩大多名列前茅。事实证明，要想学好语文，不读书是万万不行的。希望我们的同学在今后的语文学习中，多读书，读好书。2.多动笔。俗语说“好记性不如烂笔头”，这就要求同学们在多读书的基础上还要多动笔，养成记日记和摘抄读书笔记的习惯。把平日的所见、所闻、所想、所感记录下来；在阅读过程中，把书中优美词句和精彩片断等摘抄下来，建立起自己的语文知识仓库，时间久了，语文能力就会在这种耳濡目染，潜移默化中，逐渐提高，说起来就“出口成章”，写起来就“下笔成文”。不会再出现“书到用时方恨少”、“巧妇难为无米之炊”的尴尬。希望同学们不仅要做“读书”的典范，而且要做“动笔”
李白324.天生我才必有用，千金散尽复还来（《将进酒》）325.仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人（《南陵别儿童入京》）326.安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜（《梦游天姥吟留别》）327.我本楚狂人，凤歌笑孔丘（《庐山谣寄庐侍御虚舟》）328.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（《行路难》）329.大鹏一日同风起，抟摇直上九万里，假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水（《上李邕》）330.屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘（《江山吟》）331.清水出芙蓉，天然去雕饰332.俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》）333.凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流（《登金陵凤凰台》）334.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》）335.云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓（《清平调》）336.飞流直下三千尺，疑是银河落九天（《望庐山瀑布》）337.两岸青山相对出，孤帆一片日边来（《望天门山》）338.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）339.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（《赠汪伦》）340.浮云游子意，落日故人情（《送友人》）341.春风知别苦，不遣柳条青（《劳劳亭》）342.人生贵相知，何必金与钱（《赠友人》）343.山随平野尽，江入大荒流（《渡荆门送别》）344.山从人面起，云傍马头生（《送友人入蜀》）345.蜀道之难，难于上青天（《蜀道难》）346.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台（《北风行》）347.黄河之水天上来，奔流到海不复回（《将进酒》）348.浙江八月何如此？涛似连山喷雪来（《横江词》） 本回答由网友推荐
如果是英语，怎么把它也弄成是 打竖一列
要回答这个问题,还得要从语言文字（以下简称语文）的功能性特点谈起.首先,语文的功能性特点,这是每个从事语文教育的人首先得把握的.《小学语文课程标准》将它定义为语文课程的性质.可是其表述不准确.且易使人产生模糊的认识:工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点.是工具性与人文性并重?还是工具性第一,人文性第二?抑或是人文性第一,工具性第二?毕竟工具性和人文性是两个不同的概念.在这个问题上,叫鱼+学习(一个网战)觉得我们如果不弄个孰重孰轻、孰先孰后的话,小学语文教育岂不成了“四不象”?其结果,小学语文教育任务的完成也就可想而知了.
因为我们是中国人