09月22日, 2014 150次
1、认识各种动物的翅膀，学习使用观察记录表。2、激发幼儿参与科学活动的兴趣。3、幼儿能大胆想象，愿意表达自己的想法。教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。【内容】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。《倪焕之》十七:"她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。" 本回答被网友采纳
活动目标 1、认识各种动物的翅膀，学习使用观察记录表。 2、激发幼儿参与科学活动的兴趣。 3、幼儿能大胆想象，愿意表达自己的想法。 活动准备： 1、师生共同收集有关动物翅膀的资料、卡片等，布置“动物翅膀”展。 2、实物投影仪。 本回答被网友采纳
活动目标： 1．知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的有趣之处。 2．在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。 3．乐意参与活动，体验活动带来的乐趣。 活动准备： 1．背景图一幅（天空、草地、小河，花园）； 2．小动物图片：小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。 活动过程： 1．激趣--知道小动物（小鸟、小鱼、小兔）的主要特征 （老师带孩子来到活动室。）师：美丽的春天来了，小动物们都出来玩啦！今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧（随讲解摆放四个放小动物的塑料筐）！和你的小动物朋友问个好！你找到的小动物朋友是谁呀？它的名字叫什么？小鸟（小鱼、小免）哪里长得比较有趣？还有谁也找到小鸟（小鱼、小兔）做朋友的？数一数。 （教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物，包括外形特征与生活习性。幼儿自由认知探索某种动物的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，把握幼儿的语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。） 2．探秘--了解小动物的生活环境（出示背景图） 师：小动物想出去玩儿了。这里有什么（天空、草地、小河、花园）？我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜欢到哪里去玩儿？ （请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物游玩儿。）师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩儿吧！ （1） 第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。 师：看一看小朋友送得好不好？ 师小结：小鸟在天空中自由地飞翔；小鱼在水里快乐地游来游去；小兔在草地上高兴地做游戏呢。看见小动物们玩儿得很高兴，其他一些小动物也来了。 师：谁来了，猜一猜？（师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。图片出示：小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙） （2） 第二次送小动物游玩儿。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。 师：这些小动物也想去玩儿，想请我们小朋友把它们也送到它们喜欢的地方去玩儿。这些小动物喜欢到哪里去玩儿？ 师：下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩儿的地方去吧。 （分组送小动物去玩儿，教师评价。） 3． 活动结束 师：小动物们都出去玩儿了，我们小朋友也到外面去玩儿吧！ 放有关动物音乐，全体幼儿模仿小动物出教室，活动结束。
1、认识各种动物的翅膀，学习使用观察记录表。2、激发幼儿参与科学活动的兴趣。3、幼儿能大胆想象，愿意表达自己的想法。教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。【内容】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。《倪焕之》十七:"她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。" 本回答被网友采纳
教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
活动目标： 1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪。 2、学习用团点、勾线的方法画出小蝌蚪的形状。 活动准备： 1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。 2、作业纸，棉签、颜料。 3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。 本回答被网友采纳
活动目标 1、认识各种动物的翅膀，学习使用观察记录表。 2、激发幼儿参与科学活动的兴趣。 3、幼儿能大胆想象，愿意表达自己的想法。 活动准备： 1、师生共同收集有关动物翅膀的资料、卡片等，布置“动物翅膀”展。 2、实物投影仪。 3、观察记录表若干。胶棒、记号笔人手一支。 活动过程： 一、带领幼儿参观翅膀展，初步观察，激发幼儿的探索欲望。 1、参观动物翅膀展。（幼儿搜集的资料图片、手工、玩具、图书） 师：小朋友，今天我们一起去参观动物翅膀展，在参观的时候我们要仔细观察它们的翅膀，是什么样子的，有什么特点。 2、引导幼儿分析讨论。 提问：“刚才你看到了哪些动物？”“它的翅膀是什么样子的？” “它会飞吗？” 幼儿讨论、回答。 教师小结：原来，动物们的翅膀是不同样的，有的有羽毛，有的没有；有的有两对翅膀，有的只有一对；有的会飞，有的不会飞。现在我们再去仔细地观察一下，然后把你看到的记录下来。 二、第二次参观，学会使用观察记录表。 1、出示、介绍观察记录表“首先请小朋友选一个自己喜欢的动物，将它们的小图贴在左上角，然后根据你观察的内容分别记录在下面”。 第一：“它的翅膀上有羽毛吗？如果有，我们可以做一个什么样的标记？没有又可以用什么来表示呢？”（幼儿讨论，回答） 第二：“它有几对翅膀呢？我们可以用什么标记来表示？”（幼儿讨论） 第三：“它会飞吗？可以做什么标记？”（幼儿讨论） 2、幼儿自由观察记录，教师在旁给予指导和帮助。 “现在我们就拿上记录表，选择你感兴趣的动物去观察吧！” 3、集体讲述自己的观察结果。用实物投影仪放大幼儿的记录表，请幼儿到前面来向大家介绍自己记录的结果。 三、师生共同总结，得出结论。 1、“动物有翅膀就一定会飞吗？”（不是）“哪些会飞哪些不会呢？”（鸡、鸭、鹅等不会飞，鸟、蜜蜂、蝴蝶等会飞。） 2、“哪些动物的翅膀有羽毛？”（鸡、鸭、鸟等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等没有。） 3、“哪些动物有一对翅膀，哪些有两对呢？”（鸟、鸡等有一对，蝴蝶、蜻蜓等有两对。） 4、“你还知道有那些动物也有翅膀呢？它们的翅膀又是怎样的？”幼儿根据已有经验回答。 四、幼儿自由想象“假如我有一双翅膀”。 “如果我们人也有翅膀那该多好呀！你们想要翅膀吗？如果有一对会飞的翅膀，你想做什么呢？”幼儿畅谈。 “小朋友们想得真好，我们一起到班上去把我们美好的愿望画出来吧！” 带幼儿出活动室。
这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是《我喜爱的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。整个教学程序是按照范文评说 写文 读文 评文的顺序进行的。首先是教师读范文，然后让学生评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。接着，让学生把自己想写的内容写在纸上。然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作， 同学们相互评议，肯定成绩，指出不足，提出修改意见。教师在学生评议的基础上点拨、小结。这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的议论中，提高了修改文章的能力。 另外，这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作，目的是激励同学们，使他们有积极的学习热情，培养学生的竞争意识。 一、课前准备 观察小动物： 1、要抓住小动物在外形上的特点。 2、要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么食物，怎样吃食或捕食？玩耍时是什么样子？睡眠时是什么形态？ 二、课堂指导（共分4个环节） 1、导入新课 同学们：今天我们共同上一节习作课，由王老师——我担任你们的指导老师，其实我们见过两次面，我听过你们两节课。我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。我在家常夸你们，就因为这事，我那10岁的女儿总吃你们的醋。这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：“问问你们多大了？属什么的”？而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。其实啊！我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。 2、选材 师：多大了？属什么的？ 生：11岁，属狗的；12岁，属鸡的；13岁属猴的。 师：我女儿10岁，属猪的。 师：（把猪、狗、鸡、猴的图片挂上）多么招人喜欢的小动物啊！王老师今天还特地带来另外一些小动物呢，看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（把其它十多幅图片挂上）。 师：这就是我们今天要谈论的话题：板书 《我喜爱的小动物》 3、解题 构思 （1）齐读课题，解题 。 师：你读出了什么？ 生：应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜爱。 （2）范文评说，得出写作思路及要求 师：我们别忘了刚才那茬儿，我得把我女儿的习作给大家读一读，请你们拿好纸、笔，准备评文。 a、师读： b、生评： 得出写作思路及要求：同时板书 （简） 外 形 特 点