09月22日, 2014 99次
长城有几年历史了？
长城为什么这么弯?
长城是怎么样的呢 参考资料： 我们的提问是都是这样子，老师说对。
长：宽：位于：修建于：
1.对于中国长城你有什么看法？
长城这篇文章是按照由（远 ）到（近 ），由（整体）到（部分）的观察顺序写的，介绍了长城“长”、“高大坚固”的特点。是按游览的顺序写的,写出了对古代劳动人民的无限赞叹之情.
答：“很自然地想起”是因为作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
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这篇课文描写了长城的高大坚固与雄伟壮观，表现了长城的雄伟气魄，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 课文共有4个自然段。第1自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第2自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。 本课的教学重点是在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
介绍八达岭长城的情况
读了《长城》一文，我感慨万千。我不仅领略了长城的高大坚固、气魄雄伟，同时也深深地被我国古代劳动人民的智慧所折服。 这段长城修筑在八达岭上，高大坚固。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路。成排的垛子上有射口和嘹望口，以防御敌人的进攻…… 古人实在太聪明了，他们通过嘹望口来看敌情，用射口来打击进攻的敌人。长城上那一块块条石，每块都有两三千斤重，在那经济不发达的社会里，没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀、无数的手，将石头一步一步地抬上那陡峭的山岭。付出多少的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 再来看看某些现代人吧，有的游客到长城游玩随便扔垃圾，有的在城墙上乱写“到此一游”，甚至有一些人为了金钱破坏长城…… 长城已被列放《世界遗产名录》，是我们中华儿女的骄傲和自豪！我们应该呵护好长城，从我做起，做一个文明游客。 更多追问追答 追问 真棒！ 追答 呵呵 追问 是从网上查的还是自己写的？ 追答 等下我妈来了
长城有感 不知道。
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“万里”只是个虚数，这是一篇说明文，用它做题目不合适
实际上长城就只是长城，在文中，作者并没有主要突出它的长，而是写了关于它的历史意义和其他有关的事物，比较像是说明文，而《万里长城》就像是抒情了。顺便提一提。。。前几天老师还讲到，我们当作是景点的并不是秦长城，而是明代建的，秦长城早就成了现在说的“野长城”了，残破不堪，毕竟也是年久失修了嘛。我们要保护长城、、、不要让这个明长城也被人海的侵袭而渐渐毁灭了！
万里 只能说明它长 不能说明其他问题
作者没你聪明