09月22日, 2014 95次
这才七月份 就开始考虑九月份上课的事情了啊 真是好老师。因为学生刚从初中到高中，和初中相比，高中课程与初中课程有很大的不同，所以第一节一般不要直接讲新课 而是应该1说几个风趣点的跟数学有关的小故事先调动学生的兴趣2顺带把自己以后上课的要求也给学生提出来3在学习方法上给学生几点建议4如果还有时间的话可以给学生先介绍一下集合的概念5附上一个小故事，希望对你有帮助：幼儿园老师在向幼儿介绍“集合”的概念：老师：请所有男孩站起来。（所有男孩站了起来）老师：小朋友，老师告诉你们：所有男孩可以组成一个集合。老师：现在请男孩坐下，请所有女孩站起来。（男孩坐下，所有女孩站了起来）老师：小朋友请记住：所有女孩也可以组成一个集合。老师：现在大家明白了什么叫集合吗？幼儿们：明——白——了——！老师：那么请大家说说看，所有椅子能不能组成集合？一位幼儿举手：不能，除非它们也能站起来。
首先，很佩服您的责任心。其实，要上好一节课，并不难，关键在于你是否用心；当然，还需要用脑！因为数学有自身的独特的性质，与文科并不同。一方面，自己要对高中的数学教材要有非常了解，要把握个全局，同时要注意提高学生的兴趣，比如结合一些故事或时政热点与一些数学的知识结核和起来，第一节课尽量让高一新生有一个大概的了解。相信你能行！
介绍高中数学的学习方法呀……
高一开学即面临着上课，面对刚刚进入高中阶段的新生，认真、用心地上好高中第一堂课显得尤为重要。 刚进入高一的新生，对于新的学习环境完全陌生，对高中阶段的学习充满了好奇，对新的任课教师充满了想象与期待。面对这样的学生，我们要全身心地作好准备上好第一节课。 首先是心理、身体上的准备。经过一个或长或短的暑假，老师们的生活规律与平常上班期间的是不同的。为了能更好地进入工作状态，我们有必要调整自己的作息时间，使之与正常的工作期间的作息同步。与此同时，我们可以提前构思我们的课堂，并通过上网等方式去查找资料为自己备课搜集资料。 备课要做到备学生备学情，因而我们有必要到班主任老师处拿到学生名册，了解学生的情况，了解班级的情况。如果能记住一些学生的姓名并能在课堂上说出来，那对学生将是一种莫大的惊喜。 备课一定要充分，知识传授要准确而生动，千万不能出错，我们要珍惜在学生心目中的第一印象。如有一位英语老师当班主任，在还未与学生正式上课之前，他在黑板上用英文写一个通知，结果“星期三”的英文都拼错了，发现后更正时又站在黑板前想了很久，事后学生们对这位班主任兼英语老师评价就大打折扣，而这恰恰是这位老师准备不足，过于随意表现的结果。我们不能苛求老师们不出一点差错，但对于低级的错误我们一定要避免。 第一堂课上课一定要注意老师自身的形象。老师的一言一行，穿着打扮都会在学生的心目中留下深刻印象。你想在学生心目中留下一个怎样的形象最好就在第一堂课中给学生这种印象。或知识渊博，或青春活跃，或沉稳睿智，或放荡不羁等等，你的一言一行就会向学生传达你的性格特点。我们不必也不可能因学生而改变我们的个性，但总的一条，给学生上第一堂课要做到亲切友好，易于接近，不要让学生对你敬而远之，因为只有亲其师才能信其道。 第一堂课的内容可以丰富多采，相信每一位老师都不会开始上课就直接进入新课的讲授。我们有必要让师生间增进了解。老师要进行自我介绍，最好能用幽默风趣的方式让学生马上记住你的名及人。我们也可让学生进行自我介绍，在这种自我介绍活动中可以拉近师生间的距离，还可以在学生自我介绍时记录下学生的特点，做到最快走近学生，了解学生。 第一堂课的内容除了增进师生了解外，还要让学生爱上你所教的课程。“兴趣是最好的老师”，而兴趣也是需要后天培养的。在第一堂课中我们要尽可能地施展自己的才能，让学生爱上你这门课程。语文老师可以将优美的诗词、对联、绕口令、精彩的短信引进课堂，让学生体味语文学习的美妙。数学老师可以将枯燥的数字、公式与数学家成长故事，与科技成果联系起来，让学生体味到数学的精深。而化学、生物等课程都可在生产生活中找到实例，让学生感觉到这些知识其实就在我们身边。 作为初中进入高中的第一堂课，我们还有必要进行学法指导，规范学生的学习行为。我们要明确初中学习与高中学习的不同，要根据学科的内容对学生提出明确的学习要求，让学生有章法可循。而一开始即让学生按要求学习，有利于学生更快进入学习状态，提高学习效率。 作为第一堂课，我们要尽量让课堂教学的形式多样，可以制作精美的课件，可以引进音乐与影片，可以让学生参与活动。 总之，第一堂课要让学生爱上你这门功课，爱上你这位老师。 第一堂课只是课堂教学的开始，好的开始是成功的一半，因此我们有必要认真对待。 只要我们有这份认真对待工作的热情，我们就一定会认真上好以后的每一堂课的。 本回答由提问者推荐
第一节课是非常重要的。我记得有一位非常有经验的老师告诉我，第一节课在学生的印象当中很深，所以，上好第一节课会影响你以后的课程。第一节课，不需要花太多时间在内容上，而是让学生先认识你，你的一些基本情况可以和学生聊聊；其次，就是你认识学生，很多老师的做法就是让学生自我介绍，或者其他方式；第三，我认为你可以在第一节提出你上课的一些要求或者他们对你的一些要求（这多多少少是包含你上课的原则）；最后，再稍微简单介绍一下你所任教的课程。以上四种，估计一节课的时间就过去了吧。一节课的流程大概是这样，你可以自己再稍微调整时间。 不过，我最深的感受是，第一节课，不要让学生排斥你。希望对你有帮助吧。
先于他们交流，聊聊学习、人生，再注意联想一下自己原来上学时的心里，喜欢什么样的老师，自己在讲课时努力做好、做到自己心目中的理想老师。特别要注意交流哦，不要与学生产生强大的距离感，但也要有威望，保持教师良好的形象。。。不要让学生产生排斥心理，要有简洁的自我介绍，和任教课程介绍，并认识学生。。。祝成功。。。
想像一下，把自己当作班里的一名学生，你会希望你的老师怎么做，就知道该怎么做了。。
1 做好心理调适，尽快进入教师角色尽快适应教学环境，作班集体中的领导者，从思想、行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。 2 作为新教师，上课前要有良好的思想准备 ①克服畏惧心理，树立自信心。 ②虚心向老教师请教，取得支持和帮助。 ③ 设计好庄重仪表，把握好严中有爱3 精心备好第一堂课，打好“第一仗” 深入研究大纲、教材，提高教育思想、业务水平和教学艺术。从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点；从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密，紧凑等等。 了解学生的实际情况。一是学生学习的积极性情况，就是学生想不想学你的课？愉不愉快？为什么？二是学生学习的科学性情况，学生会不会学？是怎么学习的？存在什么问题？三是学生的有关预备知识和能力的掌握情况，也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌握？有关能力如何？ 反复“试教”。及时发现问题，并逐个进行纠正；最好能熟悉到讲课时不用看教案最好。 课后小结 。上完课后要及时对比备课和上课:分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还有什么不足；课上发生的自己.没有预料到的情况，自己是如何应变处理的，并进行分析；哪些问题在备课时没有考虑到；学生在学习中有哪些反应；下堂课教学要着重注意些什么等等;分析的结论记录下来，作为下阶段备课和上课的参考。
一般第一节课老师不会直接讲课本内容的，一般应该会跟你讲讲进入高中了，简单介绍下高中的数学，好好听咯。 本回答被网友采纳
初中生上高中有些学习方法要转变，老师得提醒，你的一些做法，要求，作业要求之类的嘛，学习上要注意的一些问题跟学生说说。不用讲新课。
提前预习课本。把书上的例题及课后题做会。
如何上好小学数学课一、创设情境，激发兴趣一节好课，都有一个好的开始，通过创设情景，激发学生的兴趣，使学生的注意力集中起来，主动承担学习任务，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。对于农村学生而言，参与学习意识能力和自控学习能力差，学习兴趣不高，其学习动机需要教师激发和调动，所以教师要为学生创设熟悉与感兴趣的教学情境，让学生真正成为课堂学习的主体，拥有学习的主动权。创设教学情境，就是在教学内容和学生求知心理之间搭建一座桥梁，把学生引入一种与教学有关的情境过程。有效的教学情境能拨动学生的思维之弦，激发学生的思维火花，凝聚学生的注意力，唤起学生的好奇心、求知欲和创造力。面对农村教育现状，新课程改革需要教师去创设有效的学习环境。例如，我在教学“轴对称”一课时，我在网上精选了一些精美剪纸，自己在课前事先剪好“喜莲鸳鸯”、“富贵牡丹”图案。以精美的造型和细致的工艺一下子就把学生的注意力吸引住了。这时我让学生谈谈自己的心情，有的说“真漂亮”，有的说“这剪纸是怎么剪得？”有的说“我也想剪一个这样漂亮的剪纸。”课堂气氛一下子活跃起来，接着我说：“这幅剪纸是根据轴对称图形的特征剪出来的，你们只要从这两幅图中发现轴对称图形的特征，总结出来，你们就都能自己创造出一幅漂亮的剪纸作品了。这两幅图有什么特征，我们一起来找找吧”学生听完，也急着找出特征自己剪纸，这样，学生就主动承担了学习的任务，很快进入了主动探索的状态。 二、自主探究发现新知荷兰数学家弗赖登塔尔说过：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”中国有句古话：“授人鱼，不如授人以渔”授人鱼收益一时，而授人以渔却受益一生。所以我们在教学过程中要注重学生的学习能力的培养，要学生“会学”。著名的心理学家和教育学家斯腾伯格的一句名言：“我们坚信：教育的最主要的目标是引导学生的思维”。科学课课程标准也明确指出，科学探究不能只停留在形式上，在关注学生的动手同时，更要关注学生的思维发展。探究性学习是在教师的指导下和课堂集体教学的环境中进行的，是学生自己探索问题、研究问题、解决问题的一种学习方式。这是新课程标准所倡导的重要理念之一。所以在数学课堂教学中，我们必须牢固地 以学生为中心的教育主体观，以学生能力发展为重点的教育质量观，以完善学生人格为目标的教育价值观，培养学生获取知识的能力。农村学生缺乏思维锻炼，学习基础差，教师应充分地尊重学生的个体差异，把学生看做发展中的人、可发展的人，人人都有创造的潜能。努力改变原有的老师一味的讲学生一味的听而获取知识的局面，组织有效的探究活动，激活学生的思维，这样农村数学课堂教学就充满探究的活力。我在教学“比例的基本性质”一课时，我就把主动权交给学生，让学生观察比例的项，让他们自己计算两内项和两外项的和差积商从而自己得出比例的基本性质。实践证明，学习者不实行“再创造”，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用了。教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预，正如“教学不需要精雕细刻，学生不需要精心打造”，要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。三、注重动手实践操作教与学都要以“做”为中心。陶行知先生早就提出“教学做合一”的观点，在美国也流行“木匠教学法”，让学生找找、量量、拼拼……因为“你做了你才能学会”。皮亚杰指出：“传统教学的特点，就在于往往是口头讲解，而不是从实际操作开始数学教学。”这就大大压制了学生的动手能力。“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。我在讲“观察图形”一课时我就让学生在课下自己用土豆或萝卜等家里常见的蔬菜切成小正方体，在课上同学们摆出了不同形状的物体，又从不同方位去观察看到的是什么图形。这样比单纯教师的说效果要好。对于动作思维占优势的小学生来说，听过了，可能就忘记；看过了，可能会明白；只有做过了，才会真正理解。教师要善于用实践的眼光处理教材，力求把教学内容设计成物质化活动，让学生体验“做数学”的快乐。四、合作交流探索创新合作学习方式是新一轮课程改革倡导的重要学习方式，是通过学生之间的合作交往互动来达成目标，不但充分地体现教学的民主，也给予学生更多自由活动时间和相互交流的机会，是学生取长补短，展现个性的舞台。合作学习方式在数学课堂教学中的应用，能够改变学生传统的接受式学习，让学生对知识的学习变得更加主动。
首先，上课想睡觉，其实说明了你没有全神贯注地去听课，分神经常会引起上课睡觉。其次，你的睡眠时间把握的不合适。晚上睡得晚，睡眠时间不够，就只能在白天补觉。这是个恶性循环。如果想改善这个状况，建议晚上放学之后就马上强迫自己上床睡觉，即使你一点也不困，也要躺下，15天养成一个习惯，坚持下去，慢慢的你就适应了你的新的睡觉时间了。最后再强调一下，上课睡觉，完全是因为不用心听课，分神所致，而分神，一定程度上也是因为睡眠不足导致精神无法集中。所以在坚持新的睡觉时间的同时，也要坚持上课集中精神。做笔记是个很好的方法，一是将书上没有的知识点都记录下来，二是有件事情做着，也不至于会觉得上课很闷，听不进去而分神了。 本回答由提问者推荐
按理说，你睡的时间够了，比我睡还多（我也是高一的），尽量早点睡哇，想睡觉时掐一下大腿，痛觉会代替睡意，而且效果挺好的，我试过
我想唯一的办法就是 早点休息……
放下屠刀 立地成佛 更多追问追答 追答 对自己做个理性的认识 没本事在书中求 立刻转入社会学个技术 不要在学校 呆 下去 追问 有病…… 追答 呵呵 要么你发狠 不怕学习枯燥 读书平步青云 半吊子 只是徒劳。像你这样浑浑噩噩的学下去。求的是什么。是逃避高中数学的抽象 而产生睡意么
吃芥末吧!! 有同学亲身实验并推荐 不仅可以让你瞬间精神百倍 还可以防癌!!
早上喝瓶纯牛奶，可以提神！实在不行，就买瓶风油精！