(形象.情感)记叙文阅读指导PPT课件

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中考记叙文选文往往是文质兼美、人文内涵丰富、具有审美价值的文学作品（或叙事性散文或小说等）。因此在有限的时间内，学生要做到准确答题，必须懂得记叙文阅读答题的基本技巧，从而提高阅读教学的有效性。 一、读懂主旨 1.快速把握作品中的主要人物。考生要明白，作者着力刻画主要人物的目的，往往是在这人物身上体现出自己的思想倾向，而这思想倾向往往就是作品的中心思想。如2006年上海市中考记叙文《孩子和书》，主要人物是“女店主”。把握住主要人物的各种不同的描写，才能体现出这个人物的性格特征、思想感情或精神品质。要注意的是，并非笔墨多的人物就一定是主要人物。有时作者从侧面描写来烘托、勾勒主要人物的形象，如课文《我的叔叔于勒》中，主要人物不是于勒叔叔，而是菲利浦夫妇，因为文章揭示的主题是资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 2.快速把握情节。所谓情节，“就是表现人物间相互关系的一系列生活事件的发展过程”，抓住了主要情节，就把握住了文章主要的内容。如《孩子和书》中以人物的思想感情为线索，由“热情招呼不买书的顾客”→向顾客推荐合适的书→帮助陷入困境的少年→诗人留言示谢→卖书给孩子们。系列的情节构成事件，刻画了“女店主”的形象与品质，表达了文章的主题。 3.快速概括文章内容。能否用一句话概括全文内容？考生在浏览阅读材料后，要学会能以最简洁的语句反映出这个材料主要叙述的内容，这样就会对选文有一个正确的总体印象，以利主题的把握。其方法是“谁做了什么”。如《孩子和书》，主要讲的是“一个曾经陷入困境的孩子成为诗人后向当年救过他的女店主感恩”的内容。考生把握了文章内容后，对完成其他题目会有所帮助。如该文的第17、18题即是。 二、读懂题意 读懂了阅读材料后，考生还须读懂题目的意思。它问的是什么？从什么角度提问的？题目里蕴藏着哪些考点？读懂了题意，才能正确答题。 1、审读题干的语言。中考试卷命题者可谓呕心沥血设计题目，所以题干语是明确的，科学的。考生做题首先要读懂题干语。下面我们来看《孩子和书》第16题：“……用简洁的语言概括她的‘善良、真诚’在全文中的表现：（1）热情招呼不买书的顾客；（2）_____；（3）______；（4）_____”。让我们来理清题干语的内容：a.“全文”意思是提醒考生根据全文来考虑；b.“表现”意思要具体回答文中相关具体的内容，不能笼统或抽象的答题。c.题目要求回答三个表现，那一定是全文中最为典型的三处；d.题目中出现的第1个答案是为考生提供了回答问题的角度与基本样式，是示范答案，帮助考生从内容和形式上理解和答题。所以审读题干的语言，就是要抓住题目中的关键词。 2、关注题目的考点。中考记叙文阅读考题仅5—6题，涵盖面却很大，考查知识和能力，既有一定的适度，又讲究梯度。因此，考生如果基础知识扎实，熟悉考点，那么在考试时就会从题目中看懂考点，根据题目要求准确答题。如《孩子和书》第17题，“……表达效果有什么不同？请说说理由”，这道题目，既考了比较，又考了省略号的作用，还考了人物的思想品质。考生如不熟悉中考语文考点，何以回答？3.留心分值的设置。2006年上海市中考语文总分值为150分，在题量不变的要求下，命题者势必提高各题分值，所以注意分值也不失为一个答题的方法。从今年中考记叙文《孩子和书》的第18题来看，命题者设下一个陷阱：“联系全文，第15段中‘她心里很高兴，也很欣慰’的原因是_____”（6分）。不少考生在这题上失了3分，原因是答题纸上只留了一个空格，考生误以为只有一个答题点。其实关注分值，我们就不难发现，该题一空6分，肯定隐含至少两方面内容，否则该题分值高得离谱了。考生要学会善于识破试题中的干扰素。 三、解题指导 1.人物描写：人物描写通常考语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写。近几年考揣摩人物心理活动的题型有上升趋势。确实，一个行为，一句话，一个神态皆是人物内心情感的体现，从一个人物的言谈举止，一颦一笑中，便能揣摩他的内心世界。这就需要考生根据语言环境来准确认识人物的各种描写。要明白，一个人的心理往往就是他的感情、脾性、品质，而心理的流露自然要通过他的言行态度来表示。有的考生不明白肖像描写（外貌与神态）怎能表露人物的品行，其实，文学作品中的描写，作者都是刻意的、有目的的。如《孔乙己》中对孔乙己肖像的描写：“他身材高大（有谋生的条件），青白脸色（半饥半饱），皱纹间时常夹些伤痕（时常遭受肉体上的摧残），一把乱蓬蓬的花白胡子（年岁已大，穷愁潦倒）”，鲁迅每一处描写都是来揭示孔乙己这个人物的性格特点。 2.环境描写：环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。作品中的环境描写一般不会作纯客观的描写，“环境描写带有作者浓郁的主观色彩”。因此，环境描写一般起到这么几个作用：（1）往往表现自然条件（氛围）的良好或恶劣；（2）往往交代故事、人物的背景（社会背景、历史背景等）；（3）如在文首，往往为后文的情节、人物作铺垫；（4）往往渲染、烘托或反衬出一种氛围，（5）为主要人物的形象、为文章的中心思想服务。 3.修辞手法：根据《考纲》的规定，中考语文涉及几种修辞方法。我们知道，每一种修辞方法都有其独特的作用。如比喻，本体与喻体之间要有相似点，异类才能相比，回答本体的作用时要抓住喻体的特征，结合内容来回答，例：“马克思主义是我们的思想武器。”“马克思主义”与“武器”的相似点是什么呢？“武器”的特征是“攻击他人或保护自己的工具”，由此便明白，本体“马克思主义”对我们思想的作用了。再如排比，排比的作用是增强语势，起强调作用，表达作者强烈的思想感情。回答问题不仅要记住这些条件，更要根据语言环境来作答。增强（什么）语势，强调（什么）内容，表达作者（什么）思想感情。各种修辞手法作用不同，考生首先要识记其作用，然后根据文本来回答。 4.答案语言的表述要注意准确简洁。记叙文阅读大多数的答案都是以议论或说明的表达方式为主的，因为这是在剖析事件或人物的“为什么”，所以，回答问题一要准确，二要完整，三要简洁流畅，唯有这样，才能把考生的观点表达清楚。千万不能含糊其辞或简言答之。如“结合文题《穷人的风骨》，说说文章赞颂了一种________的风骨”，正确答案是：“身处贫困处境，仍保持着不轻易接受他人施舍的自尊、自爱的风骨。”这是根据文章内容来揭示主题的答案。有的同学要么过于简单：“人穷志不穷”，要么去摘录文章中的具体描写，要么回答似是而非，这就在表情达意上偏离了方向，自然难以得到满分。中考语文记叙文知识点众多，其他考点诸如原因、依据、理由、指代、标题的含义（作用）、词序（段序）、结构、概括、归纳、比较、质疑的回答方法、记叙文中的抒情议论等等，往往也都是有规律可循的。在此，不再赘述。总之，中考记叙文阅读主要考查考生的认读能力、分析能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、思维能力等综合能力。考生只有努力学习，打好扎实的基础，才能准确答题。请采纳如果你认可我的回答，敬请及时采纳，~如果你认可我的回答，请及时点击【采纳为满意回答】按钮~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可。~你的采纳是我前进的动力~~O(∩_∩)O，记得好评和采纳，互相帮助

人物描写主要有正面描写和侧面描写 两个方面，正面描写包括外貌描写，神态描写，动作描写，语言描写和心理描写五个方面，侧面描写主要是起到烘托人物的作用。分析时抓住这些描写的内容，设身处地的感受作者记文中人物的情感，再用一些形容词或四字词语概括出人物的性格特征。 本回答被网友采纳

根据人物的描写方法，根据文章所写内容

首先要懂得记叙文的六要素，以及顺叙

如何制作高质量的PPT? 如果您设计的Powerpoint幻灯片杂乱无章、文本过多、不美观，就不能在演示的时候吸引别人的注意力并有效地传递重要信息。有哪些原则和方法能帮助我们制作出专业且引人注目的Powerpoint演示幻灯片呢? 一、保持简单 PowerPoint幻灯片本身从来不是演示的主角，听众才是主角。幻灯片仅仅是人们用来帮助倾听、感受或接受您传达的信息，所以不要让幻灯片喧宾夺主，不要制作得过于繁杂或充满图表垃圾，应该力求简洁。 幻灯片应该留有大量的空白空间，或实体周围的空间。不要被迫用妨碍理解的标识或其它不必要的图形或文本框来填充这些空白区域。幻灯片上的混乱越少，它提供的视觉信息就越直观。 二、限制要点与文本数量 演示的对象是观众。但用一条又一条的要点令观众生厌可没有好处。应用文本也要遵循这一原则。最优秀的幻灯片可能根本没有文本。由于今天人们过于依赖文本型幻灯片，这听起来可能有些荒唐，但如果没有演示者的解说，再优秀的PowerPoint幻灯片也几乎没有什么意义。记住，幻灯片的目的在于支持解说者的叙述，而不是使解说者成为多余的人。 经常听到有人这样说：“对不起，我没有看到您的幻灯片。听说它很不错，您可以把您的PowerPoint幻灯片发给我吗?”但如果它们是不错的幻灯片，没有您的解说，它们就没有多大用处。 所以除了PowerPoint幻灯片以外，最好还要准备一份书面资料，强调并详细说明演示中的内容。向观众发送说明幻灯片的详细书面宣传材料，比仅用 PowerPoint幻灯片，更利于观众理解演示的内容。在演示完成以后，再向观众发放一份详细的宣传材料或印刷物，您就不必用大量文本来填充 PowerPoint幻灯片。 我们将在下面的交付部分说明更多细节，但只要涉及到文本，请记住一点，绝不能将背朝向观众，逐字阅读幻灯片上的文字。 拥挤的排版让人觉得它更像是一个视力检查表。 文字过多，让人昏昏入睡三、限制过渡与动画 　　制作Powerpoint演示的时候加入一些动画当然不错，但应坚持使用最精致、专业的动画。应该谨慎使用动画与幻灯片过渡，仅仅突出要点就可以了。 　　对于要点来说，使用简单的从左至右显示的动画就行了，但移动(Move)或漂动(Fly)动画就显得过于沉闷与缓慢(然而，今天许多演示还使用这种形式的动画)。一帧接一帧的动画很快就会让听众感到厌烦。至于幻灯片之间的过渡，只需要使用二到三种类型的过渡特效，不要在所有幻灯片之间添加特效。 　　四、使用高质量的图片 　　使用高质量的图片，包括照片。您可以用数码相机拍摄高质量的相片，购买专业图库，或使用网络上的大量优质图像资源。(但要小心版权问题。)决不要地将小尺寸、低分辨率的相片简单拉伸，使它适合幻灯片的布局——这样做只会进一步降低图片的分辨率。 　　避免使用PowerPoint剪贴画或其它卡通式的艺术线条。而且，如果软件中包含这些内容，观众以前就看过无数次。在1993年使用这些内容可能会让人感兴趣，但如今还应用剪贴画则会降低制作人的专业水准。当然也有例外情况，并不是所有的PowerPoint剪贴画都让人生厌，但还是小心谨慎地使用它们为 好。 我经常在幻灯片中使用人物图片，因为人物照片有助于增加观众与幻灯片之间的情感联系。如果相片处于次要地位，我就降低不透明性，并在Photoshop中增加一个高斯模糊或动态滤镜;如果相片位于主要区域，我希望观众注意它(例如产品图片)，那么图片可以变得更为显著，且不必要多少(或根本不需要)文字说明。 避免使用这类低劣的剪贴画 经过编辑的库图片更为显著专业.五、使用好色彩 　　色彩激发情感。颜色可传递感情。合适的颜色具有说服与促进能力。研究表明色彩能够提高兴趣，改善学习过程中的理解与记忆能力。 　　您不必成为颜色理论专家，但至少了解一些这方面的知识有会好处。一般颜色可分为两类：冷色(如蓝和绿)和暖色(如橙或红)。冷色最适合做背景色，因为它们不会引起我们的注意。暖色最适于用在显著位置的主题上(如文本)，因为它可造成扑面而来的效果。因此，绝大多数PowerPoint幻灯片的颜色方案都使用蓝色背景，黄色文字也就不足为奇了。但您不必强迫使用这种颜色方案，也可以做一些改变，使用其它的颜色。 　　如果您将在暗室(如大厅)中进行演示，使用深色背景(深蓝、灰等)再配上白或浅色文字可取得不错的效果。但如果您计划将灯打开(这是相当明智的)，白色背景配上深色文字处理会得到更好的效果。在灯光明亮的房间内，用深色背景配浅色文字效果不佳，但浅色背景配深色文字会更好地维持视觉效果。 　　六、应用视频或音频 　　适当的时候使用视频或音频。应用视频短片对具体的例子进行说明，可提高主动认知能力，这是人们自然的学习方式。在PowerPoint中，不必利用应用程序或打开录像机就可使用视频短片。应用视频不仅可以更好地说明您的观点，还可以作为变换口味的手段，因而能够激发观众的兴趣。 　　您还可以在幻灯片中使用音频剪辑(如采访过程)。但避免使用PowerPoint中的嘈杂音效(如过渡幻灯片时使用的号角声或掌声)。在动画中使用过量的声效肯定会使观众丧失兴趣。 本回答由提问者推荐

楼上说的太冗长了吧。基本上想做好ppt，就要会熟练掌握ppt的每一项功能，这是基础，如果这都做不到其他的免谈。然后就是在日常生活中搜集素材，图片，音乐，文字（注意好看的字体）甚至是视频，然后把他们有机的组合在一起，就像写文章一样，要主题鲜明，文字生动。当然，文字生动在ppt上就表现为表现形式灵活风趣，这是我的一些心得，慢慢感受吧

一、夯实知识基础随着新课程改革的不断深入,2008年的中考命题很可能会有新的题型出现.但万变不离其宗,有扎实的知识基础,不管遇到怎样的题型,都能轻松应对.对于记叙文而言,需要掌握的基础知识包含以下几个方面:1.组材线索.组材的线索多种多样:有的以时间为线索,有的以人物为线索,有的以事件为线索,有的以感情为线索,还有的以具体的事物为线索......抓住了行文的线索,可以较快的理清文章的思路与脉络.2.记叙文六要素.写人记事,必然要交代时间,地点,人物,事件的起因.经过和结果,这些就是记叙文的六个要素.掌握文章的要素,对整体感知文章大意有着非常重要的作用.3.记叙的顺序.包含四种:顺叙,平叙,倒叙和插叙.4.塑造人物的方法.主要有:外貌描写,神态描写,行动(动作)描写,语言描写,心理描写,侧面描写,侧面烘托等.5.常见的修辞手法.比喻,拟人,排比,夸张,反复,借代,反问,设问,引用,对比等.6,多种方式综合运用的表达特色.记叙文以记叙,描写为主要表达方式,但议论,抒情等手法又不可缺少.在记叙文中,议论一般起到阐发事件意义,突出主旨的作用,而抒情在升华文章中心的同时,又反映出作者对人物,事件所持的情感与态度.二,把握解题方法一般而言,语段阅读应先读试题,然后再读文章.当然不同的题型有不同的解题技巧,下面我们做一下分析.1,层次分析类试题:注意提取语言标志.《创新不言败》中第一题就是层次分析类试题.要求我们概括年轻女老师对"我"的感情的变化,其实就是考查我们对行文脉络的整体感知能力.因而,本着初见时怎样,得知我要休学时怎样,写好证书时怎样去答,这一题便能得到很好的分数.2,语句分析类试题:注意揣摩具体语境."词不离句,句不离段,段不离篇",确实,理解某一句子的内在含义,必须到文章创设的具体情境中去揣摩和体会,归结起来,在语境中品悟句意通常有两种方法:一是到该句前面的相关内容中寻找答案 ,一是到该句后面的相关情节中提炼答案.3,语句作用分析类试题:答案力求全面准确.语句的作用一般表现为两个方面:一是结构上的作用,包括总起全文,引起下文,打下伏笔,巧作铺垫,承上启下(过渡),前后照应,总结全文,点明题旨,推动情节发展等等;一是内容上的作用,包括渲染气氛,烘托人物形象(或人物感情),点明中心(揭示主旨),突出主题(深化中心)等等.有些时候,同一个句子这两个方面的作用都具备,因而要从两个方面全面分析,都能得到满意的分数.4,形象分析类试题:语言力求精炼准确.解答这类试题,要在对文章内容整体感知的基础上加以提炼,用简明的语言加以表述.可以说,理解文章内容是基础,而简明的表达又是得分的关键.5,开放探究类试题:注意文章立意与自我体验的结合.解答开放探究类试题,需要我们在深入把握文章主旨的基础上,有机地融入自己的阅读体验,阅读感悟或是观点看法.当然,组织答案必须有理有据,或以情动人,或以理服人.常见的开放探究类试题除补写题外还有如下几种形式:(1)根据选文内容谈感受或启示;(2)结合实际生活阐述对选文内容的理解;(3)对选文中的人物进行评说;(4)突出整合,考查与选文相关的知识(如理解选文涉及的重要作家作品,作品中的文学典故,名句等);(5)强化积累,完成语言或材料积累卡片.三,加强表达训练中考记叙文阅读以主观题为主,因此,表达能力的优劣已经成为决定得分高低的重要因素.这就要求我们必须加强对答题语言的系统训练.对主观题答题语言的基本要求是:第一,简明;第二,条理清晰;第三,表达富于美感,自然流畅,有感染力.我们把几类试题答题的常用词语及相关技巧做了一下概括,供同学们参考:分析环境描写作用的常用词语有:烘托心情,渲染气氛,设置背景,衬托人物形象,深化文章主题,推动情节的发展等.分析语句作用的方法及常用词语:分析语句作用一般先谈结构作用,后谈表意的作用.常用词语可参考上文.这里只对结尾段和照应句的常见作用做一下归纳:(1)结尾段的作用.①总结全文,点明观点,或升华情感.②提出问题,引发读者的思考.(2)几种照应句的表达作用.①开头与结尾的照应.使文章结构完整,主旨鲜明,能更好地抒发情感,渲染气氛.②正文与标题的照应.揭示或强调标题含义,突出文章中心.③行文中的前后照应.制造悬念,使情节发展具有吸引力和戏剧性,结构更加完整.分析人物形象的方法:用语一般力求精美.可多用四字短语.评价语言特色的常用词语有:准确,严密,生动,形象,深入浅出,言简意赅,语言简炼,简洁明了,通俗易懂,节奏感强,委婉含蓄,意味深长,发人深省,寓意深刻,富有感染力,引发阅读兴趣等.当然,我们上面列出的这些答题技巧,必须根据具体的题目灵活运用,这样才能得到理想的分数.另外,卷面的整洁情况也会影响到得分的高低,因此,同学们应该注意培养自己工整规范书写的好习惯.记叙文文体知识及阅读方法近几年全国各地的中考语文试题,无一不有对记叙文阅读能力的考查,可见记叙文阅读的重要性.纵观这些试题,从选材看,内容丰富,语言优美,贴近生活,易于理解.材料更关注人的情感世界,大多是选择反映亲情,友情,给予人生启迪的内容.从试题类型设置看,一般由主观题占主导地位,其中开放性试题越来越多,着眼于对文章的整体感知.考查内容:读懂文章,能解释,说明,概括阅读材料的内容和特点,能理清文章的结构层次,归纳中心意思,分析写作方法,明了作者的意图及感情,并进行初步的评价和赏析.题型特点:以主观题为主的综合题型,多数题目的答案要用文字来表述,答案不追求惟一性和标准性,要求"意思对即可";同时各地的开放性试题也日益增多,成为一种新颖的题型,也越来越被重视.命题规律:从命题规律来看,主要进行如下几个方面的考查:1,对记叙文要素,顺序,详略的分析理解.2,对文章,层意,段意的概括.3,对文章,段落的结构分析4,对文中表达方式的辨别与理解.5,对词语的意思,含义,表达作用的品析.6,对句子的意思,含义,表达作用的品析.7,对文段的表达作用的理解与分析.8,对文与段的表达技巧,表现方法的理解及对艺术特色的欣赏.9,感受人物,分析事件,领会主旨.10,进行与文章内容有联系的个性化表述.这些是记叙文阅读命题的最为常见最为基础的角度,几乎所有的题型创新都不能离开这些角度,所以这也是记叙文阅读复习的基本内容.记叙文的阅读复习,首先要明确有关的知识点,把握其文体特征,进而学习解题的思路与技巧.一,识记,理解记叙文体常识1,概念 作者主要运用记叙,描写两种表达方式进行叙事,写人,写景状物,表现人物思想性格和道德风尚,揭示人生哲理和社会本质,反映自然规律等所作的文章.2,要素 时间,地点,人物,事件的起因,经过,结果.3,人称 第一人称,第二人称,第三人称.4,角度 直接(正面),间接(侧面).5,顺序 顺叙,倒叙,插叙.6,段落层次.7,中心思想.8,描写对象 人物描写,环境描写,场面描写,细节描写.9,描写方法 外貌(肖像),语言(对话,独白),神态(神情),动作(行动),心理.10,记叙线索 叙事线索,抒情线索.11,剪裁 详写,略写.二,阅读方法与技巧(一)理解概念1,表达方式 主要运用记叙,描写,抒情,说明,议论渗透其中.记叙 体现在事件的叙述中,揭示事理,反映人物思想性格.描写 体现在人物或环境的描摹中,表现人物形象,渲染气氛,衬托情感,推动情节发展.抒情 体现在叙事过程中,作者对自然,人生,社会的感悟,体验而表达出的喜,怒,哀,愁等爱憎感情,有直抒胸臆,间接抒情之别.说明 体现在叙事过程中,对个别事物进行具体形象的说明,使记叙内容更详尽充实.议论 体现在叙事过程中,对人物形象,事件所内含的意义进行哲理性分析表述,深化文章主题.2,记叙范围 主要是叙述事件,刻画人物形象,描写自然景物和社会面貌.3,记叙主题 主要包括人物的思想性格,道德风尚,自然规律,人生哲理,社会本质意义.(二)辨析要素,人称,角度,顺序,线索.1,要素 通常在行文中直接找出或从文中找出关键字词归纳概括.时间,地点 文中表示具体时空的词句.人物 一般把握主人公的形象特点及次要人物的衬托作用.事件的起因 在掌握主要事件的基础上以"为什么发生这件事"示问解答.事件的经过 一般是主要事件的具体化,以"发生了什么事"示问解答.事件的结果 事件的结束,以"这件事最后怎么样"示问解答.2,角度 站在作者或文章内容中出现的人物的方位上予以辨析.直接(正面) 直入正题,以当事人的身份描述人物或事件.间接(侧面) 以第三者的身份对人物或事件进行描述.3,顺序 按照叙事的先后过程,予以确定.顺叙 以事件发生的先后顺序一一直叙,先始后终的交代事情的来龙去脉.倒叙 以回忆的形式,先叙述发生过的时间或事件的结果,然后承接上文,再叙述正在发生的事件或事件的起因.插叙 在顺叙事件的过程中,中间插入与正文事件密切相关的内容,对正文内容作出必要的补充.4,线索 行文中,串联起各个事件或贯穿全文始终的事物或作者的情感.物线 在文中多次提及或重复出现的事物.情线 作者在叙事过程中所表达的真挚情感及其变化.(三)掌握方法,灵活运用.1, 快速阅读全文,大致把握文章内容.2, 审清文题,明确所问.3, 回顾所学,正确解答.4, 辨清题型,文章答案文章找.可找答案的题型有:记叙要素中的时间,地点,人物要素;照应内容;指代内容.只要对照题目从文中找出相应词句即可.例:鲁迅《社戏》"夏夜看戏".时间:夏夜.地点:去赵庄的航船上.人物:我和小伙伴们.照应的内容:"似乎听到歌吹了"照应"那声音大概是横笛,婉转,悠扬"等.指代的内容:"因为我在这里不但得到优待"中的"这里"指代"鲁镇的平桥村".5, 紧扣中心,深入理解,归纳概括.① 如何把握人物的思想性格分析人物富有个性化的语言,外貌,动作,神态,心理特征.例:鲁迅《孔乙己》"孔乙己第一次到酒店喝酒的情景".外貌——贫困潦倒,好逸恶劳.语言——迂腐可笑,自欺欺人.神态——死要面子,掩饰不安.动作——穷酸,显示是个规矩人.理解具体事件,了解人物形象.例:魏巍《我的老师》"排除小纠纷".反映了蔡老师公正,善良,热爱学生的精神品质,也表现了"我"热爱,赞颂老师的思想感情.从叙述角度了解人物形象.例:魏巍《谁是最可爱的人》"松骨峰战斗".直接描写了志愿军战士在松骨峰与敌人激战的情景,反映了志愿军战士英勇顽强的革命英雄主义精神;并通过营长述说战后的情景间接表现了志愿军战士对敌人的刻骨仇恨.② 如何概括文章的中心思想把握记叙文的中心要特别注意文章的开头,结尾和过渡.开头,结尾的文字往往能够点明文章的中心或者所要塑造的人物形象的意义,从表达方式上看多是抒情和议论的句段.另外,记叙文中过渡段也是不可忽视的.这些过渡段绝大多数起着承上启下的作用,使文章过渡自然,浑然一体.同时,过渡段往往既是对上文的小结,点明主要内容,又是对下文的提示.不同类型的记叙文,在归纳中心上有所不同.以记事为主的文章,要侧重对事件的把握,通过对事件发生,发展,变化过程的理解,分析事件本身的内涵.以写人为主的文章,要通过对人物的分析,把握人物的思想品质和性格特点.以写景状物为主的文章,要侧重体会所写景物的特点,通过分析景物特点而捕捉蕴含在其中的思想感情.归纳中心意思的主要格式是:本文记叙了……(对所写人或事件内容的概括),表现了(歌颂了或揭示了) ……(指事件意义,人物思想品质,性格特点等).归纳中心可从以下几方面入手:(1)注意题目的提示.一般说题目是文章内容,作品风格,写作意图的直接或间接表现.不少文章的题目与中心意思有密切的联系,甚至就是中心意思的高度浓缩.(2)抓住重点语段.文章的每一个段落都是为表达中心服务的,其中的重点段往往比较明确地揭示了中心.这样的段落多在开头或结尾,也有的放在文章中间.(3)注意议论,抒情等揭示中心的语句.记叙文以叙述,描写为主,在写人叙事中,作者往往要流露出喜怒哀乐的情感,要表明自己爱憎好恶的态度及情感,这种态度大多可从议论,抒情的语句中显示出来.(4)有些文章要注意弄清时代背景.对于那些内容较深,有时代距离的文章,归纳中心时,要适当联系时代背景,弄清时代与人物或事件的关系后,才能正确归纳中心.例:《我的叔叔于勒》本文通过叙述菲利普夫妇对于勒的态度变化表现了菲利普夫妇自私冷酷,惟利是图的思想性格,揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系.③ 怎样确定剪裁的详略记叙的中心与详略:要能整体感知,准确把握文章中心.分析材料与中心的关系,理解材料的详略安排.明确:记叙文中涉及的人,事,景,物等叫材料,作者对生活的认识和感受叫中心.材料是为表达中心服务的.作者要根据中心的需要选材和剪裁.对表达中心有用的材料就写,无用的就不写;对表达中心有主要作用的重点材料就详写,其余材料就略写.阅读顺叙文要认真分析每个材料对表达中心的作用,从而准确概括出记叙文的材料(写了什么)和中心(为什么写).例:《人民解放军百万大军横渡长江》西路军的渡江情况最能表现中心,所以详写;中,东路军的渡江情况与中心关系不大,因此略写.④ 怎样划分文章的段落和归纳其大意记叙文段落(层次)的划分主要有以下几种情况:1,按时间先后和情节发展变化划分.这种情况常有提示性词语出现.2,按叙述的空间或地点的转换划分.3,按材料的性质划分.4,按作者的认识过程或思想感情的变化来划分.5,按人物活动划分.写一个人的几个活动片断及写几个人物的文章,可用这种方法.当然,有的记叙文的段落常常是以一种方式为主,同时还兼有另一种方式.段意(层意)归纳的几种方法:1,摘句法:即摘录这一段(层)中最能表现中心的语句.(首括句,结尾句,中心句)2,缩句法:可将能表现段意(层意)的长句压缩成短句.3,结合法:在各层意思不可缺时,可将各层意思结合起来归纳.4,择要法:在若干层意思中,可选择主要层意为段意.概括内容要抓住内容要点,用简明,准确的语句表达出来,概括性要强,语句要完整.阅读记叙文需要注意的几点:写人的文章主要分析人物的肖像,语言,行动,心理,神态等反映人物的性格特点,表现主题.记事的文章要弄清发生的时间,地点,人物,事件的起因,经过,结果,分析事件的意义和它体现的中心思想.以写景为主的文章主要是借景抒情,在分析时要注意:(1)写景层次,景物特点,写景顺序,情景交融(2)想像,联想,各类修辞手法的运用.借物抒情的文章主要是通过对某物的外形,内在特点的描绘,运用联想,类比,衬托来歌颂(也有少数批判)与之有关的人物的内在精神特征,往往采用象征手法,多有议论,抒情,且常为篇末点题.分析这类文章要注意:(1)文中富有哲理的语言警句;(2)这种富有哲理的语言警句是以文中的哪类物的形象的描写作为载体的,这类物的形象的描写的何种特点;(3)想象,联想,象征写法的运用