对初中生进行职业生涯规划教育有何重要意义？

现在升学确实对于一部分孩子造成了不小的压力，尤其是对于成绩不好的初中高中学生 来说 可能家长越是要求学习 ，学习成绩越差，甚至厌烦学习，产生抵触 ，如何坚决这种情况，有两个方案可以尝试1.家长以引导为主，了解孩子为啥不愿意学习的原因 对症下药 培养小孩的学习兴趣 2.如果真的学不进去 成绩不好 其实 也不一定非要走学历教育这一块 ，职业教育也是目前人才培养的主要方式哦，可以选择一个培训学校，学校一个技术了。现在比较好的技术，就是中餐、西餐、西点等厨师类的技术了。你可以去专业的厨师烹饪学校去学习的。将来肯定有前途。希望我的建议对你有帮助

从职业生涯教育的功能看，初中阶段教育是生涯教育的关键时期。1. 避免初中毕业生升学、就业的盲目性我国的九年义务教育制度中，初中毕业生面临着人生的第一次抉择一一普通高中、中等职业学校或是就业。近年来，中考竞争日益激烈，上高中尤其是上重点高中的竞争激烈程度比高考还高。严峻的中考形势使初中生面临发展方向的重大选择：升学还是就业？如果升学，是考普通高中还是选择职业学校？如果升职业学校，选择什么专业？如果就业，从事哪种职业？这是每个初中毕业生都必须考虑的问题。由于缺乏相关指导，初中生在升学及专业选择上存在着较大的盲目性 。在升学方面，尽管近年来大学生、研究生就业越来越困难，但考高中、上大学仍然是不少学生及家长心目中的“唯一选择”。每年中考填报志愿时，许多学生不是从自己的实际情况出发选择有利于自身长远发展的学习机会，而是盲目地舍弃中等职业学校，选择普通高中。既便选择了中等职业学校，对专业的选择也有极大的盲目性。初中毕业直接就业，对职业的选择也是从众或听父母。许多学生对自己的职业生涯发展缺乏思考。直接就业的初中毕业生，缺乏一技之长，竞争力很低。由于生涯教育在小学、初中阶段几乎处于空白。初中生缺少职业生涯规划能力方面的指导和教育，对社会职业了解不多，对自己也缺乏足够的认识。大部分初中生对于自己的未来走向定位模糊，对将来从事什么工作缺乏清醒的估计。教育的功利性导致初中生无法进行有效的职业生涯规划。一些初中学校为了提高自身的知名度盲目地追求升学率，升学至上、分数至上的学校教育，一方面抹杀了孩子的天赋和兴趣，另一方面也把学生引上了一条狭窄的人生道路。初中毕业生“就业无意识”、“升学无意识”、“未来发展无意识”，是引导学生健康成长必须解决的问题。2. 提升初中生自我意识，增强初中生自控能力初中生处于少年期与青年初期，是从儿童期（幼稚期）向青年期（成熟期）发展的过渡时期，是人社会化的重要时期，也是自我意识发展的关键时期，处于心理上的“断乳期”（也称为“危险期”、“自我发现期”），因而自我意识呈现两重性。即独立性与幼稚性相关联，自尊心与自卑感同在，闭锁性与开放性共现，自我控制能力较差与自我认知增强并存。自我意识是一个人关于自我及其与周围环境关系多方面、多层次的认知和评价，是个体对自我的所有思想、情感和态度的总和，包括自我认识、自我体验和自我调控等。即意识到自己的感知、思考和体验，能意识自己有什么目的、计划和行动，以及为什么要这样做而不那样做，这样做的后果将怎样，应如何调节自己的行动等。自我意识能影响学生对活动的选择和行为的坚持性，影响学生在困难面前的态度，影响学生在活动时的情绪和行为习惯的形成和表现。提高学生自我意识水平，能使学生善于调节和培养自己的非智力因素，激励学生勤奋学习、刻苦学习；善于为自己确立适当的奋斗目标;善于选择适合自己的方法和措施，去努力实现目标；善于监视、调控、监测达标情况；善于总结成败的经验教训，从而采取补救措施，改进方法，达到对思维和学习活动的再认识。因此，学生自我意识的培养能调动学生的主动性、自觉性、自主性，充分发挥其主体作用，提高学习效率，培养学习能力，使学生乐学、会学，促进学生全面成才。职业生涯可以分为成长（出生至14岁）、探索（15到24岁）、建立（25到44岁）、维持（45到65岁）和衰退（65岁以上）五个阶段。初中生处于职业生涯成长和探索期，是心理和生理逐渐成熟的关键时期，他们对未来生活充满期待和幻想，开始逐渐认识自己，开始了解自己的兴趣、能力和机会，有些初中生开始关注、探索职业的意义和未来的发展，畅想未来。 从社会和职业的角度了解自己，提升学生自我意识，是职业生涯教育的重要内容。而初中生正处于提升自我意识水平的关键时期，通过开展以职业生涯教育课为主渠道的多种形式的职业生涯教育，不但能满足初中生提升自我意识的需要，而且符合初中生身心发展规律，对稳定初中正常教学秩序，调动学生主体积极性，大面积提高初中生素质，有着难以替代的作用。 3.可行而具体的奋斗目标，能激励各类学生引导学生结合自身特点、家庭实际和经济社会发展需要，确立“跳一跳、够得着”的近期目标和切合实际、能激励自己为之奋斗的长远目标，是职业生涯教育的重要任务。此类可行性强、操作性高的发展目标，能引导学生从自身特点和现有基础出发，扬长避短、扬长补短地发展自己，对初中阶段各类学生都有激励作用。首先，有利于引导后进学生动力机制重构。一些学生在学习中遇到困难，对自己的学习能力逐渐失去了信心，感到前途无望，自由放任，自暴自弃。此类学生自觉性差，往往会演变为班级里的“害群之马”。职业生涯教育能帮助此类学生发现自己的长处和优势智能，感悟“行行出状元”的真谛，树立符合自身特点的职业理想，形成为实现这一理想而规范自身行为的自觉性。其次，有利于促使中等学生奋起直追。此类学生比上不足、比下有余，动力不足。职业生涯教育能开辟他们的视野，让他们认识到只要再付出些努力，就能在繁花似锦的职业大千世界里找到更理想的定位。第三，有利于推动尖子学生为更上一层楼而拚搏。此类学生目标大多定为上普高、上大学，动力足，自觉性强，但有些人会自我陶醉、自高自大。职业生涯教育能让他们把目光投向社会，在对天外有天的感悟中，为实现更高的目标而自强不息。从近处看，对社会、职业和自己的了解，也有利于上高中后不久就要做出学文科、理科的选择。 总之，形成符合自身条件的人生奋斗目标，有助于各类学生在原有基础上有所提高，有助于初中生自觉规范自己的行为，有助于初中生个性发展，有助于初中生扬长补短、扬长避短地发展自己。4.有利于终身学习理念的形成，引导初中生珍惜在校生活职业随科技进步和经济社会发展，不断演变。不但有新旧职业的更替，保留下来的传统职业内涵也在不断变化。每个人的职业生涯的可持续发展，既需要终生学习，即“活到老，学到老”，更需要在初中阶段为终身学习奠定基础。引导学生结合职业生涯发展来关注人生、关注未来，是职业生涯教育的重点任务。通过引导初中生对职业演变速度越来越快的了解，让他们理解初中毕业后，升学需要好好学习，直接就业也需要好好学习，不仅要学会知识，更要提高学习能力，养成良好的学习习惯。综上所述，职业生涯教育实质是面向未来的教育，让学生对未来有明确的目标、浓厚的兴趣和良好的心理准备；让学生在立足现实的基础上，为未来的职业生涯做好准备、打好基础；让学生明确自己的优势是什么，明天的我能做什么，今天的我该做什么，注重培养学生的自信心。在初中开设职业生涯课，实施职业生涯教育，既符合初中生身心发展规律，又符合当前初中教育实际，是贯彻科学发展观和引导初中学生健康成长的重要措施。

有这样的意识挺不错的，很多人觉得初中生进行职业生涯规划不可思议或者没有必要。其实不然 1.初中生的价值观还没有完全形成，可供发掘的潜力也还很多； 2.如果能更早的让孩子接触职业生涯规划的引导，有利于树立正确的价值观； 3.同时职业对学历，能力的要求也会促使孩子积极向上。 近几年教育部门也越来越关注中学阶段的职业生涯规划教育，很多地方的中学都开设了中学生职业规划课程，但实质上教授这些课程的老师教授的也仅仅只是生涯规划的方法论，他们对职业本身并没有太多的认知。 所以有意愿了解初中生职业规划的家长可以多多关注和了解职业相关的信息，增进孩子们对职业的认知并试探了解孩子们对于这些职业的兴趣度，有效的引导和激励孩子尽早的规划自己的人生。 1.老美的 库德职业规划 很专业 包罗各类职业真实工作状态的视频，可以看看； 2.中科大的 起点站青少年发展规划 也可以瞅瞅； 3.前方导航的 中学生职业规划也开展了挺不错； 本回答被提问者和网友采纳

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高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，也是学生选择未来人生发展方向的关键时期。做好学生生涯规划教育，有助于促进学生全面认识自我、发现兴趣特长，帮助学生树立正确的理想信念，培养自主发展的意识和能力。

首先，初中生、高中生肯定是以学技能为主，现在的确是蓝领时代，只要你有技术就很吃香。本来现在大学生就业就不行，工资也赶不到一个技术工人。第二，现在你还年轻，眼光要放长远，要想远点了，不能只顾眼前说学什么赚钱。要想到自己以后的长远目标，年轻人要有冲劲，要想到自己不会一辈子帮人打工要自己创业。对你来说，学厨师，现在应该很不错，现在餐饮的发展势头很好，像你去学两年出来工作两年积累了经验，自己出来开店创业慢慢发展，肯定不错的。

从职业生涯教育的功能看，初中阶段教育是生涯教育的关键时期。 1. 避免初中毕业生升学、就业的盲目性 我国的九年义务教育制度中，初中毕业生面临着人生的第一次抉择一一普通高中、中等职业学校或是就业。近年来，中考竞争日益激烈，上高中尤其是上重点高中的竞争激烈程度比高考还高。严峻的中考形势使初中生面临发展方向的重大选择：升学还是就业？如果升学，是考普通高中还是选择职业学校？如果升职业学校，选择什么专业？如果就业，从事哪种职业？这是每个初中毕业生都必须考虑的问题。由于缺乏相关指导，初中生在升学及专业选择上存在着较大的盲目性 。 在升学方面，尽管近年来大学生、研究生就业越来越困难，但考高中、上大学仍然是不少学生及家长心目中的“唯一选择”。每年中考填报志愿时，许多学生不是从自己的实际情况出发选择有利于自身长远发展的学习机会，而是盲目地舍弃中等职业学校，选择普通高中。 既便选择了中等职业学校，对专业的选择也有极大的盲目性。初中毕业直接就业，对职业的选择也是从众或听父母。许多学生对自己的职业生涯发展缺乏思考。直接就业的初中毕业生，缺乏一技之长，竞争力很低。 由于生涯教育在小学、初中阶段几乎处于空白。初中生缺少职业生涯规划能力方面的指导和教育，对社会职业了解不多，对自己也缺乏足够的认识。大部分初中生对于自己的未来走向定位模糊，对将来从事什么工作缺乏清醒的估计。教育的功利性导致初中生无法进行有效的职业生涯规划。一些初中学校为了提高自身的知名度盲目地追求升学率，升学至上、分数至上的学校教育，一方面抹杀了孩子的天赋和兴趣，另一方面也把学生引上了一条狭窄的人生道路。初中毕业生“就业无意识”、“升学无意识”、“未来发展无意识”，是引导学生健康成长必须解决的问题。 2. 提升初中生自我意识，增强初中生自控能力 初中生处于少年期与青年初期，是从儿童期（幼稚期）向青年期（成熟期）发展的过渡时期，是人社会化的重要时期，也是自我意识发展的关键时期，处于心理上的“断乳期”（也称为“危险期”、“自我发现期”），因而自我意识呈现两重性。即独立性与幼稚性相关联，自尊心与自卑感同在，闭锁性与开放性共现，自我控制能力较差与自我认知增强并存。 自我意识是一个人关于自我及其与周围环境关系多方面、多层次的认知和评价，是个体对自我的所有思想、情感和态度的总和，包括自我认识、自我体验和自我调控等。即意识到自己的感知、思考和体验，能意识自己有什么目的、计划和行动，以及为什么要这样做而不那样做，这样做的后果将怎样，应如何调节自己的行动等。自我意识能影响学生对活动的选择和行为的坚持性，影响学生在困难面前的态度，影响学生在活动时的情绪和行为习惯的形成和表现。 提高学生自我意识水平，能使学生善于调节和培养自己的非智力因素，激励学生勤奋学习、刻苦学习；善于为自己确立适当的奋斗目标;善于选择适合自己的方法和措施，去努力实现目标；善于监视、调控、监测达标情况；善于总结成败的经验教训，从而采取补救措施，改进方法，达到对思维和学习活动的再认识。因此，学生自我意识的培养能调动学生的主动性、自觉性、自主性，充分发挥其主体作用，提高学习效率，培养学习能力，使学生乐学、会学，促进学生全面成才。 职业生涯可以分为成长（出生至14岁）、探索（15到24岁）、建立（25到44岁）、维持（45到65岁）和衰退（65岁以上）五个阶段。初中生处于职业生涯成长和探索期，是心理和生理逐渐成熟的关键时期，他们对未来生活充满期待和幻想，开始逐渐认识自己，开始了解自己的兴趣、能力和机会，有些初中生开始关注、探索职业的意义和未来的发展，畅想未来。 从社会和职业的角度了解自己，提升学生自我意识，是职业生涯教育的重要内容。而初中生正处于提升自我意识水平的关键时期，通过开展以职业生涯教育课为主渠道的多种形式的职业生涯教育，不但能满足初中生提升自我意识的需要，而且符合初中生身心发展规律，对稳定初中正常教学秩序，调动学生主体积极性，大面积提高初中生素质，有着难以替代的作用。 3.可行而具体的奋斗目标，能激励各类学生 引导学生结合自身特点、家庭实际和经济社会发展需要，确立“跳一跳、够得着”的近期目标和切合实际、能激励自己为之奋斗的长远目标，是职业生涯教育的重要任务。 此类可行性强、操作性高的发展目标，能引导学生从自身特点和现有基础出发，扬长避短、扬长补短地发展自己，对初中阶段各类学生都有激励作用。 首先，有利于引导后进学生动力机制重构。一些学生在学习中遇到困难，对自己的学习能力逐渐失去了信心，感到前途无望，自由放任，自暴自弃。此类学生自觉性差，往往会演变为班级里的“害群之马”。职业生涯教育能帮助此类学生发现自己的长处和优势智能，感悟“行行出状元”的真谛，树立符合自身特点的职业理想，形成为实现这一理想而规范自身行为的自觉性。 其次，有利于促使中等学生奋起直追。此类学生比上不足、比下有余，动力不足。职业生涯教育能开辟他们的视野，让他们认识到只要再付出些努力，就能在繁花似锦的职业大千世界里找到更理想的定位。 第三，有利于推动尖子学生为更上一层楼而拚搏。此类学生目标大多定为上普高、上大学，动力足，自觉性强，但有些人会自我陶醉、自高自大。职业生涯教育能让他们把目光投向社会，在对天外有天的感悟中，为实现更高的目标而自强不息。从近处看，对社会、职业和自己的了解，也有利于上高中后不久就要做出学文科、理科的选择。 总之，形成符合自身条件的人生奋斗目标，有助于各类学生在原有基础上有所提高，有助于初中生自觉规范自己的行为，有助于初中生个性发展，有助于初中生扬长补短、扬长避短地发展自己。 4.有利于终身学习理念的形成，引导初中生珍惜在校生活 职业随科技进步和经济社会发展，不断演变。不但有新旧职业的更替，保留下来的传统职业内涵也在不断变化。每个人的职业生涯的可持续发展，既需要终生学习，即“活到老，学到老”，更需要在初中阶段为终身学习奠定基础。 引导学生结合职业生涯发展来关注人生、关注未来，是职业生涯教育的重点任务。通过引导初中生对职业演变速度越来越快的了解，让他们理解初中毕业后，升学需要好好学习，直接就业也需要好好学习，不仅要学会知识，更要提高学习能力，养成良好的学习习惯。 综上所述，职业生涯教育实质是面向未来的教育，让学生对未来有明确的目标、浓厚的兴趣和良好的心理准备；让学生在立足现实的基础上，为未来的职业生涯做好准备、打好基础；让学生明确自己的优势是什么，明天的我能做什么，今天的我该做什么，注重培养学生的自信心。在初中开设职业生涯课，实施职业生涯教育，既符合初中生身心发展规律，又符合当前初中教育实际，是贯彻科学发展观和引导初中学生健康成长的重要措施。 本回答被网友采纳

可以使中学生明确自己的目标，锻炼自己的能力

生涯规划不但增强学生们的规划意识，主动性，还能够培养学生的独立性和责任感，通过一步步的规划真切感受未来掌握在自己手里，从而提高自信心，保持良好的学习态度。而生涯决策主要体现在高考后的志愿填报中，同学们因为高中生涯课程的学习，已经可以根据自己的个性特征，职业能力，价值观，选择适合自己的专业进行填报，能科学地选择出未来比较适合自己的职业。当然，学生进行生涯决策时，应当适当关注市场的需求变化。

1.初中生的价值观还没有完全形成，可供发掘的潜力也还很多；2.如果能更早的让孩子接触职业生涯规划的引导，有利于树立正确的价值观；3.同时职业对学历，能力的要求也会促使孩子积极向上。近几年教育部门也越来越关注中学阶段的职业生涯规划教育，很多地方的中学都开设了中学生职业规划课程，但实质上教授这些课程的老师教授的也仅仅只是生涯规划的方法论，他们对职业本身并没有太多的认知。 所以有意愿了解初中生职业规划的家长可以多多关注和了解职业相关的信息，增进孩子们对职业的认知并试探了解孩子们对于这些职业的兴趣度，有效的引导和激励孩子尽早的规划自己的人生。1.老美的 库德职业规划 很专业 包罗各类职业真实工作状态的视频，可以看看；2.中科大的 起点站青少年发展规划 也可以瞅瞅；3.前方导航的 中学生职业规划也开展了挺不错； 本回答被网友采纳

生涯规划教育实施素质教育的有效手段，当前学校家长都十分重视对学生的早期生涯规划教育，中学生的职业生涯规划不仅影响其高中科目的选择和高考志愿的填报，还会影响以后的专业认同、职业决策、工作满意度和生活幸福感。蓝图藤生涯规划课程正是针对中小学生设计的一项职业生涯规划课程，通过自我探索、职业探索、决策行动做出最适合中小学生身心发展特点的职业生涯规划，并对其进行有针对性的生涯辅导，不断增强中学生的职业生涯规划意识和能力。来自蓝图藤生涯规划5号专家的建议。

生涯规划对学生生涯发展的意义是什么？新高考改革下，生涯规划的意义日益显著，下面就此做简要概括，希望可以唤醒学校老师、学生、家长。向左转|向右转第一，生涯规划有助于学生的终身发展和全面发展。在我国广大学生家长和教育者非常重视生涯规划，甚至在早早就帮孩子做好规划，这种规划却与生涯规划背道而驰。主要表现在两个方面：首先，父母的生涯规划并未放眼孩子的终身发展，而是终止于高考。很多父母认为，孩子只要考上好了大学、找个好的工作，就是规划好。其次，父母眼中的生涯规划并不是针对各种生活实践和生涯角色展开的，而只是以升学为目标。说白了，这其实是用升学规划来代替生涯规划，最终会直接导致两大发展性问题，规划终止于高考，孩子进入大学之后出现人生目标盲目，形成心理问题，不知道做什么，转专业，毕业后找不到对口的专业，而没有考虑过，这种规划结果是否适合孩子的兴趣、孩子是否能适应。第二，生涯规划有助于健全学生生涯发展自我成长的调节机制。学生对自己整个人生的安排是无法假手于他人的，任何人都不可能躲在父母和教育者的保护伞下度过一生，他们终将独立地走上社会，凭借自己的力量在社会立足,在承担起各种社会责任的同时追求自我实现。由此可见，学生只有具备适应社会能力，并在能够实现自我机制。生涯规划是一个不断发展的过程，并需要通过体验学习来使得规划路线往生涯发展的方向，进而发展出自我成长的调节机制。生涯规划对学生个体成长的意义还有很多，比如说新高考改革后六选三、高考志愿填报……

“当前中学阶段的职业生涯规划教育还包含在心理辅导教育中，尚未受到高度重视。”全国政协委员、宁夏回族自治区政协副主席安纯人呼吁，中学亟待开设职业生涯规划教育课程。 缺乏完善的职业生涯规划已经成为就业难的一个主要原因。由于缺乏职业生涯规划教育，部分中学生认为考个好大学是惟一出路，对职业教育存在偏见，对公务员、律师等“体面”职业青睐有加，对一线应用技术和体力劳作存在偏见。部分初入校的大学生对其所报学校、专业热 情不高；部分面临毕业的大学生，不能理性的择业、就业，出现高不成、低不就的现象。部分已就业的大学生毁约不断、跳槽频繁。 职业规划要趁早，人生设计在少年。为此，安纯人建议，在中学阶段结合素质教育开展职业生涯规划教育。内容包括个人探索、职业探索 、就业形势和政策、职业素质塑造、成功校友经验分享、职业体验等内容，启发学生的职业生涯规划意识，帮助中学生合理地思考和规划个人 的职业生涯，及早确立自己的人生目标，激发其主动学习的动力，帮助中学生了解各类大学及专业的具体情况，提高将来考入高校及专业选择 的满意度。 中学生需要职业生涯规划吗？这究竟是未雨绸缪，抑或是教育错位？ 本回答由提问者推荐

近年来，中学生生涯发展规划作为一项新引进的教育实践活动，正逐渐被列入我国一些城市中学的的教育目标和教学计划中。特别是在新一轮教育改革背景下，已然形成了一股职业规划与生涯教育的热潮。职业规划的本质是发展人的个性和生存能力，根据人的身心发展各阶段的不同特征，通过各种指导活动，使中学生能尽早地正确地认识职业、认识自己，能明智地选择自己理想的职业与生活道路，并且具有以个人个人意志作出职业决定的能力，以及让自己的选择决策能在今后的职业生活与人生中得以实现的能力。无论对于中学生个人的发展成长乃至对于社会的意义都是深远的，但目前观念尚未被大多数学生与家长所接受。中科大的起点站青少年发展规划系统在中学生职业规划、教育、发展成长领域有一定的理论研究和统计分析结果，对于指引青少年阶段学生们学业发展/职业发展/人生发展会有所帮助！

转载以下资料，仅供参考：大学生职业生涯规划及其意义当今，大学生的职业生涯规划是个时髦的话题，许多大学开设了相关的课程或是专题报告与讲座，网络上也大肆炒作，一时间职业生涯规划成了大学毕业生最为关注的热点之一。但不少大学毕业生还没有真正理解职业生涯规划的确切含义，对职业生涯规划的重要意义认识不足，不了解职业生涯规划的程序，缺乏进行规划的具体技巧。所以不少大学生对职业生涯规划或冷眼相对，或茫然无以适从，或使规划流于形式，或不顾主客观条件任意随自己的兴致来“规划”，这都会导致职业生涯规划的应有作用不能充分发挥。职业生涯规划及其意义职业生涯规划(career planning)简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。大学生首先要认识到生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。第一， 职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力。一份行之有效的职业生涯规划将会：① 引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；② 引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析；③ 使你树立明确的职业发展目标与职业理想；④ 引导你评估个人目标与现实之间的差距；⑤ 引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会；⑥ 使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。第二， 职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。生涯发展要有计划、有目的，不可盲目地“撞大运”，很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事“预则立，不预则废”就是这个道理。第三， 职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。而不少应届大学毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是拿着简历与求职书到处乱跑，总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金，到头来感叹招聘单位是有眼无珠，不能“慧眼识英雄”，叹息自己英雄无用武之地。这部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性，认为找到理想的工作*的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，简直是耽误时间，有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。大学毕业生职业生涯规划的流程与主要内容要做好职业生涯规划就必须按照职业生涯设计的流程，认真做好每个环节。职业生涯设计的具体步骤概括起来主要有以下几个方面：1、 自我评价也就是要全面了解自己。一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。2、 确立目标确立目标是制定职业生涯规划的关键，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现，确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更具体，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分。3、 环境评价职业生涯规划还要充分认识与了解相关的环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况，把握环境因素的优势与限制。了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势。4、 职业定位职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。职业定位应注意：① 依据客观现实，考虑个人与社会、单位的关系；② 比较鉴别，比较职业的条件、要求、性质与自身条件的匹配情况，选择条件更合适、更符合自己特长、更感兴趣、经过努力能很快胜任、有发展前途的职业；③ 扬长避短，看主要方面，不要追求十全十美的职业；④ 审时度势，及时调整，要根据情况的变化及时调整择业目标，不能固执己见，一成不变。5、 实施策略就是要制定实现职业生涯目标的行动方案，要有具体的行为措施来保证。没有行动，职业目标只能是一种梦想。要制定周详的行动方案，更要注意去落实这一行动方案。6、 评估与反馈整个职业生涯规划要在实施中去检验，看效果如何，及时诊断生涯规划各个环节出现的问题，找出相应对策，对规划进行调整与完善。由此可以看出，整个规划流程中正确的自我评价是最为基础、最为核心的环节，这一环做不好或出现偏差，就会导致整个职业生涯规划各个环节出现问题。职业锚对大学毕业生职业规划的启示职业锚的概念是由美国埃德加·施恩教授提出的，他认为职业规划实际上是一个持续不断的探索过程。在这一过程中，每个人都在根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等慢慢地形成较为明晰的与职业有关的自我概念。随着一个人对自己越来越了解，这个人就会越来越明显地形成一个占主要地位的职业锚。所谓职业锚就是指当一个人不得不做出选择的时候，他或她无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。正如“职业锚”这一名词中“锚”的含义一样，职业锚实际上就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。一个人对自己的天资和能力、动机和需要以及态度和价值观有了清楚的了解之后，就会意识到自己的职业锚到底是什么。施恩根据自己在麻省理工学院的研究指出，要想对职业锚提前进行预测是很困难的，这是因为一个人的职业锚是在不断发生着变化的，它实际上是一个不断探索过程所产生的动态结果。有些人也许一直都不知道自己的职业锚是什么，直到他们不得不做出某种重大选择的时候，一个人过去的所有工作经历、兴趣、资质、性向等等才会集合成一个富有意义的模式(或职业锚)，这个模式或职业锚会告诉此人，对他或她个人来说，到底什么东西是最重要的。施恩根据自己多年的研究，提出了以下五种职业锚：1、技术或功能型职业锚具有较强的技术或功能型职业锚的人往往不愿意选择那些带有一般管理性质的职业。相反，他们总是倾向于选择那些能够保证自己在既定的技术或功能领域中不断发展的职业。2、管理型职业锚有些人则表现出成为管理人员的强烈动机，承担较高责任的管理职位是这些人的最终目标。当追问他们为什么相信自己具备获得这些职位所必需的技能的时候，许多人回答说，他们之所以认为自己有资格获得管理职位，是由于他们认为自己具备以下三个方面的能力：(1)分析能力(在信息不完全以及不确定的情况下发现问题、分析问题和解决问题的能力)；(2)人际沟通能力(在各种层次上影响、监督、领导、操纵以及控制他人的能力)； (3)情感能力(在情感和人际危机面前只会受到激励而不会受其困扰和削弱的能力以及在较高的责任压力下不会变得无所作为的能力)。3、创造型职业锚有些大学生有这样一种需要：建立或创设某种完全属于自己的东西——一件署着他们名字的产品或工艺、一家他们自己的公司或一批反映他们成就的个人财富等等。4、自主与独立型职业锚有些毕业生在选择职业时似乎被一种自己决定自己命运的需要所驱使着，他们希望摆脱那种因在大企业中工作而依赖别人的境况，因为，当一个人在某家大企业中工作的时候，他或她的提升、工作调动、薪金等诸多方面都难免要受别人的摆布。这些毕业生中有许多人还有着强烈的技术或功能导向。然而，他们却不是到某一个企业中去追求这种职业导向，而是决定成为一位咨询专家，要么是自己独立工作，要么是作为一个相对较小的企业中的合伙人来工作。5、安全型职业锚还有一部分毕业生极为重视长期的职业稳定和工作的保障，他们似乎比较愿意去从事这样一类职业：这些职业应当能够提供有保障的工作、体面的收入以及可*的未来生活。这种可*的未来生活通常是由良好的退休计划和较高的退休金来保证的。对于那些对地理安全性更感兴趣的人来说，如果追求更为优越的职业，意味着将要在他们的生活中注入一种不稳定或保障较差的地域因素的话，那么他们会觉得在一个熟悉的环境中维持一种稳定的、有保障的职业对他们来说是更为重要的。对于另外一些追求安全型职业锚的人来说，安全则是意味着所依托的组织的安全性。他们可能优先选择到政府机关工作，因为政府公务员看来还是一种终身性的职业。这些人显然更愿意让他们的雇主来决定他们去从事何种职业。职业锚理论对大学毕业生职业生涯规划带来了许多启示：首先，职业生涯规划要进行自我定位。自我分析、自我定位是职业生涯规划的首要环节，它决定着个人职业生涯的方向，也决定着职业生涯规划的成败。求职之前先要进行职业生涯规划，进行职业生涯规划之前先要进行准确的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的兴趣、才能、学识适合干什么。可通过自我分析与可*的量表工具的测量，评估自己的职业倾向、能力倾向和职业价值观，这是职业生涯规划的基础。其次，职业生涯规划是一个动态变化过程。当今社会处于激烈的变化过程中，大学毕业生的就业观念也要相应地改变，打破传统的“一业定终身”的理念，就业、再就业是大趋势，职业生涯规划也随之根据各种变化来调整。所以环境的变化导致自我观念的变化，反映到职业生涯规划上来，就不能一次把终生的职业生涯的每一个具体细节都确定下来。再者，大学毕业生职业生涯规划的重点内容是职业准备、职业选择与职业适应。从职业生涯发展过程来看，职业生涯发展经历了不同时期，一种观点认为职业生涯的阶段主要可分为：① 职业准备期 ：职业准备期是形成了较为明确的职业意向后，从事职业的心理、知识、技能的准备以及等待就业机会。每个择业者都有选择一份理想职业的愿望与要求，准备充分的就能够很快地找到自己理想的职业，顺利地进入职业角色；② 职业选择期：这是实际选择职业的时期，也是由潜在的劳动者变为现实劳动者的关键时期。职业选择不仅仅是个人挑选职业的过程，也是社会挑选劳动者的过程，只有个人与社会成功结合、相互认可，职业选择才会成功。③ 职业适应期 ：择业者刚刚踏上工作岗位，存在一个适应过程，要完成从一个择业者到一个职业工作者的角色转换。要尽快适应新的角色、新的工作环境、工作方式、人际关系等。④ 职业稳定期 ：这一时期，个人的职业活动能力处于最旺盛时期，是创造业绩、成就事业的黄金时期。当然职业稳定是相对的，在科学技术发展迅速、人才流动加快的今天，就业单位与职业岗位发生变化是很正常的。⑤ 职业结束期 ：由于年龄或身体状况原因，逐渐减弱职业活动能力与职业兴趣，从而结束职业生涯。大学毕业生职业生涯规划的侧重点在职业准备、职业选择、职业适应三个阶段。大学生要对职业进行物质、心理、知识、技能等各方面充分的准备，还要根据各方面的分析与自己的职业锚合理客观地对职业做出选择。对即将踏入的职业活动要有一定的合理的心理预期，包括工作的性质、劳动强度、工作时间、工作方式、同事以及上下级关系都要快速适应，迅速成为一个成功的职业者。 本回答被网友采纳

职业选择是指个人对于自己就业的种类、方向的挑选和确定。它是人们真正进入社会生活领域的重要行为，是人生的关键环节 。大学生职业生涯规划的意义：大学期间是职业生涯规划的黄金阶段，对大学生个人的未来职业走向和职业发展具有十分深远的影响；职业生涯规划的训练有助于全面提高大学生的综合素质，避免学习的盲目性和被动性；规划个人的职业生涯，可以使职业目标和实施策略了然于心，并便于从宏观上予以调整和掌控，能让大学生在职业探索和发展中少走弯路，节省时间和精力；职业生涯能对大学生起到内在的激励作用，使大学生产生学习、实践的动力，激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而进去。扩展资料：根据中国职业规划师协会的定义：大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。它包括大学期间的学习规划、职业规划，职业生涯规划有无的好坏直接影响到大学期间的学习生活质量，更直接影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败。从狭义职业生涯规划的角度来看，此阶段主要是职业的准备期，主要目的是在于为未来的就业和事业发展作好准备。客观而言，进行系统的学习和实践至关重要，而能够担此教育重任的人应该具备丰富的职场经验和并接受过系统的职业生涯辅导训练。参考资料：大学生职业生涯规划-百度百科

每个人对职业选择都有不同的见解，但其实作为大学生来说，选择职业是非常重要的，对于自己人生也是有非常积极的影响，非常大的作用。

大学生职业生涯规划的意义1、 大学期间是职业生涯规划的黄金阶段，对大学生个人的未来职业走向和职业发展具有十分深远的影响；2、 职业生涯规划的训练有助于全面提高大学生的综合素质，避免学习的盲目性和被动性；3、 规划个人的职业生涯，可以使职业目标和实施策略了然于心，并便于从宏观上予以调整和掌控，能让大学生在职业探索和发展中少走弯路，节省时间和精力；4、 职业生涯能对大学生起到内在的激励作用，使大学生产生学习、实践的动力，激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而进去。 本回答被网友采纳

职业生涯规划书的格式2008-01-01 13:58一．×××大学毕业后的十年规划 　　（2005年－2015年，20岁至30岁） 　　美好愿望：事业有成，家庭幸福 　　方 向：企业高级管理人员 　　总体目标：完成硕士、博士的学习，进入××著名外资企业，成为高层管理者。 　　已进行情况：读完硕士，进入一家外资企业，想继续攻读博士学位。 　　二．社会环境规划和职业分析（十年规划） 　　1、社会一般环境： 　　中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。 　　2、管理职业特殊社会环境： 　　由于中国的管理科学发展较晚，管理知识大部分源于国外，中国的企业管理还有许多不完善的地方。中国急需管理人才，尤其是经过系统培训的高级管理人才。因此企业管理职业市场广阔。 　　要在中国发展企业，必须要适合中国的国情，这就要求管理的科学性与艺术性和环境动态适应相结合。因此，受中国市场吸引进入的大批外资企业都面临 着本土化改造的任务。这就为准备去外企做管理工作的人员提供了很多机会。 　　三．行业环境分析和企业分析 　　1、行业分析： 　　本人所在××公司为跨国性会计事务所。属管理咨询类企业。由于中国加入WTO，商务运作逐渐全球化，国内企业经营也逐步与国际惯例接轨，因此这类企业在近年来引进中国后得到迅猛的发展。 　　2、企业分析： 　　××公司是全球四大会计事务所，属股份制企业，企业领导层风格稳健，公司以“诚信、稳健、服务、创新”为核心价值观，十年来稳步在全球推广业务，目前在全球10余个国家、地区设有分支机构。 　　公司2000年进入中国，同年在上海设立分支机构。经营中稳健拓展业务的同时重点推行公司运作理念，力求与发展中的共同进步。本人十分认同公司的企业文化和发展战略，但公司事务性工作太过繁忙，无暇进行个人自我培训，而且提升空间有限。但总体而言，作为第一份工作可以接触到行业顶尖企业的经营模式是十分幸运的，本人可能在本企业实现部分职业生涯目标。 　　四．个人分析与角色建议 　　1．个人分析： 　　（1）自身现状： 　　英语水平出众，能流利沟通；法律专业扎实，精通经贸知识；具有较强的人际沟通能力；思维敏捷，表达流畅；在大学期间长期担任学生干部，有较强的组织协调能力；有很强的学习愿望和能力。 　　（2）测评结果（略） 　　2．角色建议： 　　父亲：“要不断学习，能力要强”；“工作要努力，有发展，要在大城市，方便我们退休后搬来一起居住生活。” 　　母亲：工作要上进 ，婚姻不要误。 　　老师：“聪明、有上进心、单纯、乖巧”，缺乏社会经验” 　　同学：“有较强的工作能力”，“适合做白领”。 　　…… 　　五．职业目标分解与组合 　　职业目标：著名外资企业高级管理人员。 　　1．2005－2008年： 　　成果目标；通过实践学习，总结出适合当代中国国情的企业管理理论 　　学历目标：硕士研究生毕业，取得硕士学位；取得律师从业资格、通过GRE和英语高级口译考试 　　职务目标：外企企业商务助理 　　能力目标：具备在经济领域从事具体法律工作的理论基础，通过实习具有一定的实践经验；接触了解涉外商务活动；英语应用能力具备权威资格认证；有一定的科研能力，发表5篇以上论文。 　　经济目标：在校期间兼职，年收入1万元；商务助理年薪5万 　　2．2005年－2010年： 　　学历目标：通过注册会计师考试 　　职务目标：外资企业部门经理 　　能力目标：熟练处理本职务工作，工作业绩在同级同事中居于突出地位；熟悉外资企业运作机制及企业文化，能与公司上层进行无阻碍地沟通。 　　经济目标：年薪10万 　　3．2005年－2010年： 　　学历目标：攻读并取得博士学位 　　职务目标：著名外资企业高级管理人员，大学的外聘讲师 　　能力目标：科研能力突出，在国外权威刊物发表论文； 形成自己的管理理念，有很高的演讲水平，具备组织、领导一个团队的能力；与公司决策层有直接流畅的沟通；具备应付突发事件的心理素质和能力；有广泛的社交范围，在业界有一定的知名度。 　　经济目标：年薪25万 　　六．成功标准 　　我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。 　　只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现（特别是收入目标）我也不会觉得失败，给自己太多的压力本身就是一件失败的事情。 　　为了家庭牺牲职业目标的实现，我认为是可以理解的。在28岁之前一定要有自己的家庭。 　　七．职业生涯规划实施方案 　　差距：1、跨国企业先进的管理理念和丰富的管理经验；2、作为高级职业经理人所必备的技能、创新能力；3、快速适应能力欠缺；4、身体适应能力有差距。5、社交圈太窄。 　　八、缩小差距的方法： 　　1．教育培训方法 　　（1）充分利用硕士研究生毕业前在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。时间：2008年7月以前。 　　（2）充分利用公司给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会。时间：长期 　　（3）攻读管理学博士学位。时间：五年以内 　　2．讨论交流方法 　　（1）在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。 　　（2）在工作中积极与直接上司沟通、加深了解；利用校友众多的优势，参加校友联谊活动，经常和他们接触、交流。 　　3．实践锻炼方法 　　（1）锻炼自己的注意力，在嘈杂的环境里也能思考问题，正常工作。在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。 　　（2）养成良好的锻炼、饮食、生活习惯。每天保证睡眠6－8小时，每周锻炼三次以上。 　　（3）充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。 　　××本人对于职业生涯规划的看法： 　　1、职业规划肯定要有，但是我觉得职业规划不可能现在就定下来，周围的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西，也会变。我以前想当官，后来想当外企白领，现在想创业，所以我觉得这个很难就定下来，更何况是在校大学生，没有任何社会阅历，谈这个就似乎有点纸上谈兵。 　　2、但是，虽然可能没有成型的职业规划，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有，比如这段时间我要练好英语听力到什么水平，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目标，那容易虚度光阴。 　　3、如果我是学生，我可能想听一些别人成功的案例，和为什么别人能取得成功，虽然每个人走的路不同，但是我想有些成功的共同点是相同的，那我作为一个学生，就可以从中学到一辈子受益的美德和优点。