09月22日, 2014 101次
ppt学习教程的软件网上多得数不过来，你上网搜索就明白了，有视频教程、有PPT的幻灯片、有文档格式的……，会叫你看花了眼，学会利用网络搜索学习吧。
我建议去多贝，YY搜PPT，很多音频课程，免费的，你也可以对比下，PPT我个人认为更适合图文模式教学。 本回答被网友采纳
有office的学习教材百度云视频 需要的私信我发给你
ppt其实不是很难的，你就学简单就学怎么选择模板，还有背景，然后就是幻灯片播放时的，选择什么进去和切换，还有就是切换是的声音可有可无，另外就是掺入电影和声音
PPT的话最主要的还是实践 多看看自己弄弄就可以了
是的
PPT学习lun tan——PowerPoint技术交流园地，个人觉得还可以，人很多
国内真正实用的，好的PPT课程都是付费的，网易云课程有相当多这类教程，质量参差不齐，需要自己甄选。当然，也有不少PPTer在创造一些高质量的PPT教程。PPTfans上全是这些高质量的教程，有图文和视频教程，有系列性的（方便系统学习），也有单篇的（适合碎片化学习）。最后，还建议您关注一些公众号，例如三顿PPT、利兄日志、旁门正道、跟我学个P等都相当不错。 本回答被网友采纳
你可以搜索一下“Office课程 V播堂视频”，从office 2003、2007到2010的课程都有，入门的，提高的都挺全的,而且视频都是高清的。网站上还有按行业分课程，你可以根据工作岗位不同，来学习自己有用的课程。老师讲的挺好的，而且还有实例配合一起讲解有，看完应该就能明白了。希望可以帮到你.
推荐三人行慕课，上面的视频课程都可以
网络知识涉及的范围太广了我想你你要做的并不是尽快掌握网络知识而是应该先弄清楚校园网管要做哪些事配置局域网;中低端路由器、交换机的配置与维护;机房虚拟局域网的创建；PC机相关知识的学习；针对这些工作，我认为你应该先学会网络基础技术，计算机应用基础，路由器、交换机基本配置等技术。希望对你有帮助...... 本回答由提问者推荐
你要快速掌握的话，一个字“勤”。买本基础教程学，边学习边实践操作。很多时候都会遇到不可思议的问题，最好身边能有个网络高手，不懂的就问他们，千万别自己钻牛角尖，。起其实网络知识不像软件，慢慢摸索你都会知道。从基础做起，慢慢积累。希望你能干好，等你做到了网络“黑客”级别后，要什么囿什么。o(∩_∩)o...
一、学好英文如果你想显得比其他工程师知道的多，当然要学习英文。因为那些所谓“先进技术”都还没翻译成汉语呢，即便有些能在网上找到中文版本，你怎么知道那个翻译的人水平一定比你高。那种把“模块化设计”翻译成“活动地板”的文章，看了不如不看。如果你想靠薪水养家糊口甚至改善生活，相信我，英文流利的工程师比那些水平相当但只懂中文的工程师至少要贵一倍以上。二、学好汉语很多工程师之所以选择工程师这个职业，就是因为这个工作“自主性”更强，但我们毕竟生活在一个需要交流的社会。交流能力对工程师来说，并不像你想象的那么不重要，无论你是售前还是售后。大学毕业证不代表你的表达能力，尤其是在哪些你职业生涯的“贵人”面前的表达能力。当然，这一半是你的错，一半是那些“贵人”的错，因为他们实在太忙了，实在没时间认真琢磨你到底想表达什么。相信我，越是“贵人”，越是凭感觉做判断。三、适应混合文化我们整天面对的“高科技”大多是美国的泊来品，难免伴随着美国的文化风格。但我们是在中国的文化背景中与这些“高科技”共舞，所以平衡其中的文化差异是一门功课。当然你的老板从来不会考察你这方面的能力，学会自我检查吧。我的感觉是：学习美国风格的实用和直接，但没必要学习它的粗糙和莽撞。四、理解Title的意义我曾经见过一位很年轻的小伙子，名片上赫然写着“资深计算机科学家”。我不会因此尊重他，相信你也不会。交谈之后，我发现这位“科学家”在某一领域确有些造诣，于是我开始鄙视他所在的公司。k理由是1）如果没有看到这个Title我大概会更尊重他；2）这个Title对他本人的作用更糟，估计下一个工作肯定要降格以求了。五、做职业的人你的老板如果拼命给你分配工作，先别恨他。他的确是在剥削你，这是事实。但在羽翼丰满之前，与其忙着找猎头，不如试着主动帮他更好的剥削自己。这样你很快就会有机会改变工作环境，甚至有机会开始剥削别人。如果老板对你很好，也别得意，记住他是老板。六、梦想不是坏事，但也不必认真关注的事情太广泛，就会分散精力，当然这并不是什么要命的事，尤其对那些自信满满的人来说。真正麻烦的是，想法多的人内心的痛苦就多，不信就问问你身边的“成功者”。所以还是把大多数梦想当爱好吧，只留一两个作为追求足够了。七、要努力更要注重方法无论是英文单词，还是技术名词，都没必要刻意背诵，多关心，多接触才是重要的。那些主要的都会经常出现，你自然会记住，那些不常出现的，不记也罢。嘴里冒出个生僻的名词也许能让你一时出众，但也就仅此而已。这连昙花的毛都算不上，而且搞不好还有负面效应。千万不要热衷于此！八、基本概念很重要不要以为别人的沉默代表你的正确，也不要苦恼别人总是不把你的问题当问题，更不要对着参差的信息一头雾水。也许你在试图讨论房子的时候，还没正确理解砖头。v向别人讨教基本概念一点也不丢人，至少比不懂装懂强多了。就算真的有人流露出鄙夷的神色，那也多半是因为他自己其实也不懂，又生怕别人看出来。还有一点也许你还没注意到：那些所谓“高手”、“专家”，跟我们相比，其实也就是基本概念更清晰一些罢了。九、实践出真知刚入行就发现有人说这个好，有人说那个棒，这的确是件头痛的事。你如果指望看文档就能分辨是非可就大错特错了。写文档的人大多“屁股决定脑袋”还只是部分原因，更主要的是没人比你更清楚你自己的实际环境和状况。十、注意别人的想法不要想当然的把自己的想法当成别人的。如果你是售前，无论你对自己的方案、ppt或者proposal多么满意，都要在拜访客户之前尽可能找人交流，根据反馈认真修改几次。不要嫌给你提意见的人外行，因为你所拜访的客户很可能也一样外行。I如果你是售后，一定要时刻记住你在用户现场的任务就是完成任务，而不是多么漂亮的完成任务。只要不搞丢数据、实现该实现的功能、达到该达到的性能，几乎没人会关心你的脚本程序是写了20行还是2000行。“研究工作”还是等回到公司再做吧。工程师是青春饭，跟演员一样。过了40岁还在做工程师或演员的人，不是太成功，就是太不成功。虽然现在你还不想做销售或者管理方面的工作，但是很快你就会想了。当然，我承认那不是所有人的选择，更不能算“最好的选择”。
如何更好地开展语文综合性学习是广大语文教师所共同关注的问题。而随着信息技术的飞速发展，丰富多彩的网络资源又为我们开展语文综合性学习提供了优越的条件。所以，研究基于网络环境下语文综合性学习，对我们教学工作的开展具有重大的意义。 《语文课程标准》明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。这对语文教学提出了新的要求，也是《语文课程标准》中出现“综合性学习”这一理念的原因所在。在网络环境下，引导学生利用网络庞大的信息资源进行开放性学习和协作学习，从不同领域、不同层面、不同角度获取信息，筛选出有效的可利用的信息来解决问题。 自主合作探究成了实行新课标后语文学习的主要方式。让学生在实践中学习语文，在资源丰富的母语环境中深化对母语文化的学习，建设开放的语文课程体系，充分利用丰富的语文课程资源。网络教学为学生提供了较大的灵活性、自由性和自主创造的空间，这是以前传统教学所不能比的，学生喜欢上网，而活动又有利于把他们引导到正确的轨道上来，这样我们在既重视学生主体意识的同时，又调动了他们的积极性。（一）利用网络，开展自主性学习新课程标准指出：“要引导学生积极主动地参与学习过程每一个环节的设计。” 以学生为中心的教学模式，是进入九十年代以后随着多媒体和网络技术的日益普及（特别是基于 Internet 的教育网络的广泛应用），才逐渐发展起来的。在这个大形势之下， 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“学生是学习和发展的主体。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”课本中的综合性学习的设计，只是提供一种具有开放性、选择性的范例。学生根据自身的实际情况对活动的方式、学习的内容可以进行改造、变通、拓展和完善。可见，在网络环境下的综合性学习更强调学生是学习的主人，是学习中的实践者探索者。（二）利用网络，开展探究性学习探究性学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在仿照科学研究的学习过程中，亲自去发现问题、解决问题，并且在探究的过程中获取知识，发展技能，培养能力，特别是创新能力，同时受到科学方法、精神、价值观的教育，发展自己的个性。探究性学习关注的是学习内容的丰富性和探究方法的多样性，强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料，学会处理反馈信息，更加注重研究过程，重视应用和个体的体验及全员参与，以培养学生的研究能力、创新能力、人际交往能力、独立思考和解决问题的能力以及动手操作能力为目标。在探究性学习中应用网络技术，可以为学生提供丰富的学习资源、有效的学习工具、多种学习途径和生动真实的学习情境。探究性学习需要集约丰富的信息资源。大量的信息资讯是引起探究性学习的基本动力所在。在学习过程中，伴随着情境性问题的产生与课题研究的不断深入，需要了解各种不同的具体信息。这些信息不可能预先准备，甚至对学习者来说会十分陌生，需要学习者通过各种途径尽快搜寻到与解决问题相关的信息。而网络则为我们提供了大量的信息资源。为了便于学生查找资料，我在每一次开展综合性学习活动时都会向学生推荐一些相应的网站。利用网络提供的各种沟通、协作工具，我们还可以通过BBS讨论区，进一步引导学生围绕当前学习的问题进行讨论交流，各自形成自己的判断，表达自己对问题的理解以及解决问题的不同思路，相互分享各自的想法，相互解疑、争辩和评价，相互协作解决各种问题。这种交流合作可以丰富学习者的理解，同时也会引发他们对各种理解的批判性评价以及对自己原有想法的进一步反思。传统的教学模式只能提供单一的教师与单一班级的学生之间的交流途径，缺乏在不同教师与不同学生之间以及不同教师之间开展交流的机制。探究性学习的综合性和开放性使得教师难以对这么广泛的问题作全面的解答，也很难在同一时间、同一地点召集不同班级的学生进行集中解答，更不可能随时随地提出问题和交流讨论，而且因为受时间限制，也不可能对有关问题进行深入的讨论和及时的交流。网络却能通过BBS、主题论坛，以发帖、电子邮件等形式，为师生的交流讨论提供一个理想的环境，使参与信息交流的人员更加广泛，参与交流更加方便，信息反馈更加及时。（三）利用网络，开展合作性（互动）学习“你有一个苹果，我有一个苹果，大家交换了还是一个苹果；我有一种思想，你有一种思想，大家交换了就有两种思想。” 综合性学习可通过多媒体的使用（如电脑、实物投影仪、CD、VCD等）展示其学习成果。在学习成果的交流与展示中，激发其思维的火花，开启其知识的大门。利用多媒体展示学习成果往往具有信息量大，生动、形象、直观，便于理解等特点。学生学习成果中可配有图片或音乐。如综合性学习：《黄河，母亲河》，配有《黄河大合唱》的合唱曲、钢琴曲，及黄河浩浩荡荡，一泻千里的图片。《探索月球的奥秘》综合性学习，既有月球外貌、日食月食形成的图片，又有《月亮月光光》、《明月千里寄相思》、《十五的月亮》等民谣、怀旧曲及流行曲。更易让学生入情入境，进入特定的情境中去，获得独特体验。此外，学习成果的展示有利于促进师生互动。教师搜集到的资料，掌握的知识毕竟有限，学生搜集到的资料往往更精彩，更丰富。学生的思维更活跃，触觉更敏锐。在综合性学习中教师可真正实现角色的转变，成为课堂的组织者、引导者。让学生自主地展现学习成果，教师仅作小结或起引导作用。且学生的学习成果往往对教师有启发的作用，可促使教师更深入的对学生进行引导。真正实现师生互动。 语文综合性学习和网络技术的整合，既充分展示了网络信息量大，操作简单快捷，形象直观的特点，又给语文课堂注入新的活力，让学生在自己感兴趣的自主活动中提高语文素养，更好地促进师生互动，让语文课堂更优质，更高效。21 世纪，网络介入了教育，教育的各个方面都发生了翻天覆地的变化。研究网络环境下的教育是时代赋予人类的任务。语文综合性学习作为《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》所提出的全新的教学内容，纵观其在网络环境下所具有的特点对促进语文教学具有重要的意义。我们应努力研究把握其显形和隐性的特点，及时调整教学策略，提高教学质量，继承和弘扬祖国语言所承载的文化和精神。