09月22日, 2014 115次
问题缺失题干缺失
什么意思？
练习册么？还是什么？ 追问 课堂作业本 追答 作业本就不知道了，抱歉啊
哦哦。我那个呀。我有答案 追问 真的吗、、那太好了
老版七年级上册语文的第一课的是王家新的《在山的那边》，新版七年级上册语文的第一课是怀戚的《散步》。一、《在山的那边》课文介绍：《在山的那边》原是《长江文艺》1981年第5期的一篇文章，后被初中语文课本入选，之后又略有改动。这篇文章讲的是通过自己一次童年的经验比喻一个信念，妈妈给我说山的那边是海。妈妈是由我的痴想，疑问而说起的这话，并非指理想。二、《散步》课文介绍：1991年被选入了初中语文课本，《散步》最早发表在1985年的《中国青年报》上，全文仅用了580个字，就描绘出了：初春在南方的原野上，祖孙三代——一家四口人其乐融融的散步画面。
人教版七年级上册语文书第一课是朱自清散文《春》。《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。原文：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
囊萤映雪《晋书·车胤传》：“胤恭勤不倦，博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”释译：晋朝车胤恭谨勤苦，学习不知疲倦。学问渊博，通晓许多门知识。由于家里穷，不能经常弄到油点灯，夏天他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书，一直读到天亮。清张英《渊鉴类涵》卷二0二：“孙康家贫，无油，尝映雪读书”。《尚友录》卷四：“孙康，晋京兆人，性敏好学，家贫无油，于冬月尝映雪读书。”是说：晋朝人孙康家里穷，无油点灯，曾经在下雪天的夜晚用雪光照着读书。后用以比喻刻苦勤学。《初学记》卷二引《宋齐语》也载此事。悬梁刺股东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。 每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子， 一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。这就时孙敬悬梁的故事。战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事， 都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。 他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡， 就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。 这就使苏秦"刺股"的故事。 〔注〕：从孙敬和苏秦两个人读书的故事引申出"悬梁刺股"这句成语，用来比喻发奋读书，刻苦学习的精神。 他们这种努力学习的精神是好的，但是他们这种发奋学习的方式方法不必效仿。手不释卷光武(刘秀》当兵马之务，手不释卷。”释义 “卷”指书。手中的书不肯放下来，比喻抓紧时间勤学，或看 书入了迷。故事 三国时代，东吴有一员大将名叫吕蒙字子明。年青时，家 境贫困，无法读书。从军后，虽作战骁勇，常立战功，却苦于缺少文 化，不能把战例经验总结写下来。有一天，吴主孙权对吕蒙说：“你现在是一员大将，掌权管事，更 应该好好地读一些书，增加自己的才干。”吕蒙一听主公要他学习，便为难地推托说：”军队里的事情又多 又杂，都要我亲自过问，恐怕挤不出时间来读书啊!”孙权说：“你的事情总没有我多吧?我并不是要你去研究学问， 而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。”吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书?”孙权听了，微笑着说：“你可以先读些《孙子》、《六韬》等兵法书， 再读些《左传)、《史记》等历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好 处。”停了停，孙权又说：“时间嘛，要自己去挤出来。从前汉光武帝在 行军作战的紧张关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来呢!你们 年轻人更应该勉励自己多读点书。”吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，并坚持不懈。 出处《三国志·吴志·吕蒙传》注引《江表传》凿壁偷光 凿壁借光 西汉时有一位著名的经学家名叫匡衡，关于他凿壁偷光读书的故事，至今仍被人们传为佳话。史书记载，匡衡自小家境贫寒。白天，他靠砍柴割草，换点粮食度日；晚上，他想读书，可是没有钱买油灯。他看到邻居家灯火明亮，就在墙上动手凿个洞，引一点微弱的亮光。每天晚上，他就靠这点儿亮光如饥似渴、专心致志地读起来……后来，为了能读到更多的书，他甚至愿意给一位家中藏书丰富的人做奴仆而不计报酬，目的只有一个——希望读到更多的书。 本回答由提问者推荐
语言在宏村学校九年级复习资料 答：根据课文内容填空： （1）“沁园春·雪”中扮演的角色的过渡句。论文陈述。配合总写北国雪的句子;具体说明北方的雪句话;，。想象一下，的场景写句子。 （2）“雨说，”一首诗的最后一个表达式的诗非常有意境的句子是。 （3）暴击的土地， ？？？？？？？？？...... - 然后我死了。 为什么我的眼里常含泪水？ ...... II。文献常识，内容的文本和填空 1。 “沁园春·雪”是一个风光和诗（体裁）。 “沁园春”，“雪”是一首诗，无关的内容与“沁园春”。这个词描述一个雄伟壮观和迷人的确定北国雪，对英雄的历史，并表达自己的爱，为祖国的壮丽河山，表达了诗人作为革命领袖的伟大的远见和坚定的信心。 2。 “雨说，”是一首感人至深的爱情诗人。诗用艺术表达，“雨”的儿童生活在中国的土地上，低声说的话，讲的真相，让人感受到了柔情的“雨中曲”爱的使者的形象。 3。专用乐业是一个上海做中国的职业学校。第作者，是现代化的改革者，学者的代表人物，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。通过博览会“，”“，”“，告诫人们要尊重你做了什么给出生，并找到专业工作的乐趣。 4。 “信”。 “傅雷2”是一个著名翻译家，文艺评论家写信给他的儿子。写郁闷儿子的精神，来安慰他的儿子如何正确面对情感创伤，战胜挫折，泰然处之;儿子的音乐取得了巨大的成功时，另一封写给激发他的儿子保持谦虚，不怕寂寞，勇于攀登艺术的环境，正确对待成功。 5。 “家”（流派）。作品写的“我”眼中的“故乡”童年“家”，并在“故乡”的巨大反差，反映了那个时代，那个社会的真实情况。该图像是一个旧中国农民的典型代表。 6。 “我的叔叔于勒”是一个国家的作家。写一个普通的人在街上家庭的日常生活中，作者使用的技术截然不同的态度，充分说明前和治疗后的兄弟，画一个资本主义社会，贫穷是无法识别的兄弟的令人震惊的悲剧兄弟，艺术揭示的关系是“资本主义社会人与人之间的主旨。 7。一个以上的正确答案，“国实业家的文字。从四个图形视图，然后层层推进的东西出来，以及需要创造性思维和创造性思维的必要元素。最后得出结论： 8。 “中国人失去自信的文本的总统。从两个方面驳斥了另一种说法：一方面，揭露国民党当局的”部分“，”事实上，这是一个久违的“ ，“只能说，中国人有”“，”现在是发展“，”“，另一方面，事实证明”。 “最后，从立场观点，结论是：”自信的状元宰相的文章是不足的数据，你要看到自己的地面。“ 9。智取生辰纲摘自“心灵等待，有人抢梁中枢勒索过程。作者是（朝代）的人。故事围绕着这个词逐渐开始写美妙的享受，总的车队头目警惕性很高，黑暗的写作摘录杨志的形象之一。 10。 “范进中举摘自”这是一个美妙的画。英雄中引用报纸文章喜悦狂，像一个小丑，直到挨了一记响亮的耳光唤醒。这种艺术手法，但完全与现实的生活中，清楚地揭示出深层次学者的毒药。故事中的另一个特点是更可笑的，是充满市侩，浸泡在他的骨髓对金钱的渴望。小说围绕的命运的变化，还写了世态炎凉。 11。 “陈涉世家”，家庭，家族（王朝）。本文的活动为线索，生动??地描绘了伟大的革命运动，我们第一次在历史上的农民起义 - 大泽乡起义发生，发展过程中，清晰地揭示它的本质 - 支持的，反对。文章详细写起义的过程就是一个小的写盛起义军的进攻路线，建立农民政权的。详细的写入部分的重点，写盛的计划，以突出他的非凡的和强大的。 12。汤局履行使命书（王朝）根据战国历史书安排和编制。文章中写道唐朱奉安陵君的人生使命秦面对激烈的斗争与秦王展开最后保存安陵国土故事。这篇文章的精神生动地再现了唐炬，揭露和面对秦王。 13。写的王朝：望江南“，渔家傲秋思，下面的话，作者和作者的”江城子密苏里州或狩猎“武陵春”，“破阵子陈同甫富叫板发送” 。 14。中国第一农民战争为题材的长章回小说的身体是“”，这是北宋宋机肮起义漫长的白话小说的一个主题。 中国的章回体历史演义小说的第一部长。 “ “儒林外史”是清代之一。 我们古代小说的巅峰之。 “中国第一部纪传史”。 中国的第一个记录的专辑参赞政策制定者的言行“，这是一个历史书体。 中国的第一部诗集是“。” III。阅读，回答问题 （A）（1）老实说，我告诉你一句话：“凡职业有趣，好玩的性质会发生什么，只要你愿意继续这样做。” （2）为什么呢？ （3）一件的职业生涯，有许多层累，曲折，如果他们可以使身体成，看它是否改变的进展情况，最亲切的风味。 （4），因为每个职业所取得的成就，可以不奋斗;斗争，一步一步走到，从硬盘幸福的重量加增。 （5），专业性，往往比较和同行片前锋，一场比赛球，冠军衍生的乐趣。 （6）第四，要集中精力做一个职业，很多旅游的思考，妄想消除？省却无聊的无限次免费。 （7）孔子说：“谁知道更好比好，好不如乐之者。” （8）生活的乐趣他职业生涯的味道。生活才有价值。 （9）孔子自述传记，说：“男人兴奋，忘了吃饭，音乐悲伤，我不知道老之将至云尔。” （10）这样的生活，特别是考虑到人类理想的生活。 1。以上论述处级（/ /分离） 2。三个引用，分别谈论他们在文中的作用。 A： ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ ？？？？？？？？？？？？？？？？ 3。文本句子（3）（6）介绍了常见的原因 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ ？4。文中说：“从他的职业生涯中品味生活的乐趣生活才有价值。”联系自己的实际通话 作为一个初中学生交谈，你认为什么是最宝贵的学习吗？ （B）我躺在听的舱底水潺潺的流水声，我走我的路。我想：我竞争与闰土孤立在这一点上，我们的年轻一代仍然是一个舒展，宏观的孩子不要错过水生什么。我希望他们不再像我一样，大家隔膜起来......不过，我不想让他们得以舒展，如我的辛苦展转的生活，也不愿意他们这样辛苦闰土麻木的生活，也不愿意到他人的的硬Zisui的生活。他们应该有新的生活对我们来说太没有生命。 ？我想到希望，忽然害怕。土壤的香炉和烛台的飞跃，我也偷偷的笑了起来，他想，他总是崇拜偶像，什么时候不忘记。现在，我希望所谓的，不也是我自己手制的偶像吗？他的愿望是接近，我的愿望茫远没有。 1。含义的文字，“我走我的路”（） A.“我”是去离开该国的道路。 B.“我”走的是“我”人生的道路上。 C.远离他们回家的路上，“我想，”我走人生的道路。 2。请解释加点的三个“硬”的意思。 ①②③ 3。增加了几许的句子，“年轻的一代”指代“年轻的或拉伸”是指。 4。为什么“我认为，闰土的愿望”近因“，”我的“愿望”茫远“？ ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ ？？？？？？？？？？？？？？？？？ ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ ？？？？？？？？？？？？？？ ？ （C）“自欺”也没有新的东西，而现在只需要几天反映在其明显的的笼罩一切都罢了。然而，我们并没有失去自信的阴影下，中国人在这。 自古以来，有勤劳的人，拼命硬干，为人民牺牲自己的方法，找人求情......这是中国的脊梁。 ？？这种人，现在是少呢？自信，不要被欺骗，他们打过一仗，不 过侧总的暴力，被抹杀，消灭在黑暗中，并不是每个人都知道这一点。说，中国人民正在失去他们的自信心，对一些人来说，还是可以结合整个事件，那简直是诬蔑。 ？？的中国人，我们不能自我欺骗上当的粉末表面上画，但看他的骨头和骨干。自信的存在，状元宰相的职位是没有足够的数据来看看下面的地面。 1。在本文中，笔者明确的论点。 2。使用这个文本参数（） A.例如对比的论证方法B.正面和负面的论证方法C.引用论证法D.类比论证方法 3。这句话的纸张，使用修辞，画一条线。请举出这些人的历史（至少两个）。 4。 “他们相信”他们打的战斗“”他们“指的是 5。最后一段的“果粉”的比喻，“地下”的隐喻 （D）（1）金范看便罢，看了一遍，读自己的手拍了一下笑了，说：“唉！我！②顶嘴和跨秋天，牙关紧咬，不省人事③老太太恐慌，恐慌几口超过④打开水官，他爬上他们的脚，拍拍他的手，笑了起来：“唉！好！我！ “面带微笑，没有任何解释，它是很方便的，奔马律，报纸记录和邻居都吓了一跳。⑥，没有多少时间的门，踢在池塘里，赚了头发或散落，双手黄色的泥浆，淋淋漓漓的水。⑦人群拉着他的生活已经到了，拍着微笑...... 1。 ①至⑦句描述的过程可分为四个风扇入疯狂，以下分层纠正（） ？？ ①/②③④/⑤⑥/⑦B.①②③/④⑤/⑥/⑦ ？C. ①②/③④⑤/⑥/⑦D.①/②③/④⑤/⑥⑦ 2。要总结的内容的四个层次。 A：第一层写，第二层写，写第三层;第四层写。 3。文字是从等几个方面来描述金范狂丑。 4。范进疯了展览的作者的态度。 5。画线的句子，有三个感叹号，它的作用是（） A.性能范围进入情绪突然大喜梦想着几十年来坚持的梦想。 B.性能范围到对举行有关的令人难以置信。 C.性能的一种无意识的金风扇一旦进入电梯后，自己太激动了。 D.性能范围中举到信心，所以会很轻松地说：“唉！好，我！ 6。联系全系列的疯狂的主要原因（） A.测试举用尽了很多年，下喜酷儿。 B.真正尝试看不到的新闻报道是不相信的事实下，激进的狂。 C.过多的喜悦，迷迷糊糊地和疯狂的。 D.真的努力过，不是第一次在电梯里，事情突然西吉和疯狂。 阅读标题参考答案 （A）1。以上论述处级（/ /分离） （1），层（2） - （6）作为层（7） - （10）作为一个层 2。三个引用，分别谈论他们在文中的作用。 A：作为本段的一个分论点，在上述的基础上，进一步阐述了“乐业”的真相; 23作为参数，讨论了“乐业”的重要。 3。这句话载于第（3）（6）凡职业常见的原因是很有趣的，只要你愿意继续这样做，有趣的自然发生。 ？4。文中说：“从他的职业生涯中品味生活的乐趣生活才有价值。”联系自己的实际通话 作为一个初中学生交谈，你认为什么是最宝贵的学习吗？ （B）1。含义的文字，“我走我的路”（三） A.“我”是去离开该国的道路。 B.“我”走的是“我”人生的道路上。 C.远离他们回家的路上，“我想，”我走人生的道路。 2。请解释加点的三个“硬”的意思。 ①奔波辛劳②辛苦劳碌③故意，挖空心思。 3。增加了几许的句子，“年轻的一代”，是指对水生宏孩子这一代年轻的或拉伸是水生生物和宏观孩子膜片之间。 4。为什么“我认为，闰土的愿望”近因“，”我的“愿望”茫远“？ 想到的希望，我们期待实现的希望，看在他的家乡，想到现实，并希望实现它的时候吗？所以感觉“茫远，说不出话来。 （C）1。这段文字中，作者明确提出的说法是，我们并没有失去自信的中国人。 2。这段文字的论证方法主要是利用（A） A.例如对比的论证方法B.正面和负面的论证方法C.引用论证法D.类比论证方法 3。这句话的纸张，画线使用修辞顺序的并行性，反讽和隐喻。请列举的这些人（至少两个）岳飞，屈原的历史。 4。 “他们相信”他们并没有失去信心，在战斗中，战斗在“他们”是指迫使中国人，大多数的中国人。 5。的“果粉”的比喻表面的现象，“地下”的比喻变化的社会的积极力量，因为它是从的人，所谓的“地下”的最后一段。 （D）1。 ①至⑦句描述靳反疯狂的过程可分为四，分层正确的一项是（C） ？？ ①/②③④/⑤⑥/⑦B.①②③/④⑤/⑥/⑦ ？C. ①②/③④⑤/⑥/⑦D.①/②③/④⑤/⑥⑦ 2。要总结的内容的四个层次。 A：第一层写昏厥;写疯跑的第二层，第三层写秋天的第四层写疯走上台。 3。文本是从动作，语言，神态和心理等方面的特点，靳凡狂丑。 4。范进疯了展览的科举制度深恶痛绝的态度。 5。画线的句子，有三个感叹号，它的作用是（A） A.性能范围进入情绪突然大喜梦想着几十年来坚持的梦想。 B.性能范围到对举行有关的令人难以置信。 C.性能的一种无意识的金风扇一旦进入电梯后，自己太激动了。 D.性能范围中举到信心，所以会很轻松地说：“唉！好，我！ 6。联系全系列的疯狂的主要原因（D） A.测试举用尽了很多年，下喜酷儿。 本回答被网友采纳
解释没有但是这个或许有用第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用? 有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗? 教师应启发学生举例证明。第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义? 第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识? 第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”? 有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”? 教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。第9节，这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义? 提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么? 提示：层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。第12节，这一节的主要内容是什么?它在全诗中的作用是什么?第一、二句表达了作者怎样的思想感情? 本回答由网友推荐