09月22日, 2014 90次
电子课本下载：新人教版小学二年级下册语文电子书课本图片全册第4册教材小学二年级下册语文全册课件目录地址：http://www.lspjy.com/thread-97790-1-1.html第一单元、 第1课、找春天 人教版二年级语文下册《找春天》课件PPT新课标人教版第四册语文找春天优秀课件下载小学二年级下学期语文第1课找春天PPT课件第2课、古诗两首 草 宿新市徐公店 人教版二年级语文下册《古诗二首》课件PPT二年级下学期语文古诗二首-草课件免费下载人教版二年级语文下册《古诗二首之宿新市徐公店》课件PPT人教版二年级下册语文古诗二首-宿新市徐公店Flash动画课件下载人教版二年级语文下册《古诗二首之草》课件PPT人教版二年级下册语文古诗二首-草Flash动画课件下载小学二年级下学期语文第2课宿新市徐公店PPT课件第3课、笋芽儿 人教版二年级语文下册《笋芽儿》课件PPT小学二年级语文第一单元笋芽儿课件PPT小学二年级下学期语文第3课笋芽儿PPT课件新课标人教版第四册语文笋芽儿优秀课件下载人教版小学二年级语文下册笋芽儿教学PPT课件第4课、小鹿的玫瑰花 人教版二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》课件PPT二年级语文下册第一单元小鹿的玫瑰花教学PPT课件小学二年级下学期语文第4课小鹿的玫瑰花PPT课件新课标人教版第四册语文小鹿的玫瑰花优秀课件下载语文园地一 人教版二年级语文下册《语文园地一》课件PPT第二单元、 第5课、泉水 人教版二年级语文下册《泉水》课件PPT人教版二年级下册语文泉水Flash动画课件下载小学二年级下学期语文第5课泉水PPT课件第6课、雷锋叔叔，你在哪里 人教版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》课件PPT新课标人教版第四册语文雷锋叔叔，你在哪里优秀课件下载小学二年级下学期语文第6课雷锋叔叔，你在哪里PPT课件第7课、我不是最弱小的 人教版二年级语文下册《我不是最弱小的》课件PPT小学二年级下学期语文第7课我不是最弱小的PPT课件第8课、卡罗尔和她的小猫 人教版二年级语文下册《卡罗尔和她的小猫》课件PPT小学二年级下学期语文第8课卡罗尔和她的小猫PPT课件 语文园地二 人教版二年级语文下册《语文园地二》课件PPT第三单元、 第9课、日月潭 人教版二年级语文下册《日月潭》课件PPT小学二年级下学期语文第9课日月潭PPT课件第10课、葡萄沟 新课标人教版二年级下册语文《葡萄沟PPT课件》人教版小学二年级下学期语文《葡萄沟课件PPT》人教版小学二年级语文下册《葡萄沟PPT课件》第4册人教版二年级语文下册《葡萄沟》课件PPT第11课、难忘的泼水节 人教版二年级语文下册《难忘的泼水节》课件PPT小学二年级下学期语文第11课难忘的泼水节PPT课件第12课、北京亮起来了 人教版二年级语文下册《北京亮起来了》课件PPT小学二年级下学期语文第12课北京亮起来了PPT课件 语文园地三 人教版二年级语文下册《语文园地三》课件PPT第四单元、 第13课、动手做做看 人教版二年级语文下册《动手做做看》课件PPT新课标人教版第四册语文动手做做看优秀课件下载小学二年级下学期语文第13课动手做做看PPT课件第14课、邮票齿孔的故事 人教版二年级语文下册《邮票齿孔的故事》课件PPT第15课、画风 人教版二年级语文下册《画风》课件PPT人教版二年级下册语文画风Flash动画课件下载小学二年级下学期语文第15课画风PPT课件新课标人教版第四册语文画风优秀课件下载第16课、充气雨衣 人教版二年级语文下册《充气雨衣》课件PPT小学二年级下学期语文第16课充气雨衣PPT课件 语文园地四 人教版二年级语文下册《语文园地四》课件PPT第五单元、第17课、古诗两首 望庐山瀑布 绝句 人教版二年级语文下册《古诗二首-望庐山瀑布》课件PPT人教版二年级语文下册《古诗二首-绝句》课件PPT小学二年级下学期语文第17课古诗二首绝句PPT课件人教版小学二年级语文下册望庐山瀑布教学PPT课件第18课、雷雨 人教版二年级语文下册《雷雨》课件PPT新课标人教版第四册语文雷雨优秀课件下载小学二年级下学期语文第18课雷雨PPT课件第19课、最大的“书” 人教版二年级语文下册《最大的“书”》课件PPT小学二年级下学期语文第19课最大的“书”PPT课件第20课、要是你在野外迷了路 人教版二年级语文下册《要是你在野外迷了路》课件PPT小学二年级下学期语文第20课要是你在野外迷了路PPT课件语文园地五 人教版小学二年级语文下册《语文园地五PPT课件》第六单元、 第21课、画家和牧童 人教版二年级语文下册《画家和牧童》课件PPT小学二年级下学期语文第21课画家和牧童PPT课件第22课、我为你骄傲 人教版二年级语文下册《我为你骄傲》课件PPT小学二年级下学期语文第22课我为你骄傲PPT课件新课标人教版第四册语文我为你骄傲优秀课件下载第23课、三个儿子 人教版二年级语文下册《三个儿子》课件PPT小学二年级下学期语文第23课三个儿子PPT课件第24课、玩具柜台前的孩子 人教版二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》课件PPT人教版二年级下册语文玩具柜台前的孩子Flash动画课件下载 语文园地六 人教版二年级语文下册《语文园地六》课件PPT第七单元、第25课、玲玲的画 人教版二年级语文下册《玲玲的画》课件PPT人教版二年级下册语文玲玲的画Flash动画课件下载小学二年级下学期语文第25课玲玲的画PPT课件第26课、蜜蜂引路 人教版二年级语文下册《蜜蜂引路》课件PPT人教版小学二年级语文下册蜜蜂引路教学PPT课件小学二年级下学期语文第26课蜜蜂引路PPT课件第27课、寓言两则 揠苗助长 守株待兔 人教版二年级语文下册《揠苗助长》课件PPT人教版二年级语文下册《守株待兔》课件PPT小学二年级下学期语文第27课守株待兔PPT课件新课标人教版第四册语文揠苗助长优秀课件下载第28课、丑小鸭 人教版二年级语文下册《丑小鸭》课件PPT人教版二年级下册语文丑小鸭Flash动画课件下载小学二年级下学期语文第28课丑小鸭PPT课件 语文园地七 人教版二年级语文下册《语文园地七》课件PPT第八单元、第29课、数星星的孩子 人教版二年级语文下册《数星星的孩子》课件PPT小学二年级下学期语文第29课数星星的孩子PPT课件第30课、爱迪生救妈妈人教版二年级语文下册《爱迪生救妈妈》课件PPT第31课、恐龙的灭绝 小学二年级下学期语文第31课恐龙的灭绝PPT课件人教版二年级语文下册《恐龙的灭绝》课件PPT新课标人教版第四册语文恐龙的灭绝优秀课件下载第32课、阿德的梦 人教版二年级语文下册《阿德的梦》课件PPT人教版二年级下册语文阿德的梦Flash动画课件下载小学二年级下学期语文第32课阿德的梦PPT课件二年级下学期语文课件阿德的梦免费下载 语文园地八 人教版二年级语文下册《语文园地八》课件PPT
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百度直接搜索101教育PPT，里面有小学到高中的各大主流版本的课件教案，部编版、人教版、苏教版……都有 本回答被提问者采纳
一般不要求默写。对“生字表一”中的生字，要求会读；对“生字表二”中的生字，要求会写。另外，“默写”与“听写”不是一回事，“默写”指的是边背边写，“听写”指的是听别人读的写，你说的应是“听写”吧。
找春天- 教案学习目标：1 、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。第一课时：【课前准备】1、音乐曲目《春天畅想曲》。 2、师生共同收集春天的有关资料（图片、歌曲、韵文、诗歌等）。 【教学过程】第一课时内容：大自然中寻找春天备注说明：这课时的内容可以提前或者结合综合实践作业进行教学，如果与学校春游活动相结合那是再好不过的了。一、情感导入 师：孩子们，春天已轻轻地、悄悄地来到我闪身边，它像调皮的娃娃，正和我们玩捉迷藏的游戏呢？你们想去找找它吗？那我们一起到公园去找好吗？ 二、寻找春天 师：春娃娃是个调皮的孩子，孩子们要想找到它，可一定要做个细心的小侦探呀。你们可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子闻，也可以用耳朵听。 师生一路上手拉手，边走边唱《春天在哪里》，师生愉快地融进春天的大自然中，学生在大自然的怀抱中感受春的气息。老师留意观察学生的活动，并适当给予引导。师：你们找到春天了吗？ 其中引导孩子诵读“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （这一设计意在引导学生留心观察自然界中的花草、树木、小动物，从视觉上发现春天的特征，积累关于春天的知识，亲身实地体验春天的气息。）师：是呀，春天是一幅七彩的画，只要小朋友放亮眼睛，就会有与众不同的发现。那么你再用耳朵去听听，看看还会有什么发现？ （学生散开到公园不同的地点，去观察，去体验，去感悟） 师：春天是一首动听的歌，真让人陶醉呀！孩子们，请你用小鼻子闻闻，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感觉的？ （这一设计意在启发想像，引导学生用耳、鼻、手等多种感官感受春天的美，激发学生对春天的喜爱之情，用自己的语言把春天的景物赋予灵动的生命。）师：春天是一幅画，春天是一曲歌，春天是一首诗，孩子们，你们想对春天说点什么吗？（在五彩斑澜的大自然中，学生通过多种感官感受到了春天的美，心里一定有许多感触，这一环节意在鼓励孩子把心中所想，口中要说的话表达出来，让孩子在欢快活泼的情境与春天“对话”。）第二课时内容：韵文之中感受春天一、诗歌导入，激发兴趣 1、师：轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）师：“春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。溪水唱起了歌儿，（师生齐诵：选读课文的第一课）……丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。孩子们，你们看……（教师出示关于春天的录像） 师：你们看到了什么？听到了什么？ 2、上节课，我们到野外找到了春天（本句过渡语言依据你的课时进度而言），这节课，我们一块儿到课文中去“找春天”好吗？（教师板书课题） （一开课，教师就用优美的诗歌、画面把他们带入春天的情境，让学生在意犹未尽时萌生“找”的愿望，教师及时揭题，从而激起学生的阅读兴趣。）二、初读课文，整体感知 1、春天在什么地方呢？你们听——（教师配乐朗读） 2、想不想到课文中找找春天？赶快打开书，自己读读课文，遇到不认识的字想办法去认识它，注意把字音读准。 3、你觉得哪句话或哪段话比较难读，多读几遍，把它读给你的同桌听听。 4、出示生字卡片，多种形式读。看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”5、指名读自己最喜欢或认为最难读的一个自然段，同学交流评价。 6、齐读课文，教师评价。（初读课文的目的是为了让学生借助已有的识字方法，把课文读通读顺。对容易出错的地方则多读几遍，体会读好课文的窍门。在初读的过程中，通过生生评，师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。）三、品读课文，读中悟文 1、 快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏 【结合学生以往的生活经验，了解初春的特点，体会课题中的“找”字，初步感受发现的乐趣。】2、随课文中的小朋友找到了春天，在哪儿找到了春天？（生回答，师贴图片：小草、野花、嫩芽、小溪）自由读4～7自然段，体会排比句的特点： ⑴“探出头来”是什么样的？能做给大家看看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件） 多可爱的小草呀，谁愿意来读一读？（指名读，学生看表情，听声音，体会朗读方法）⑵课文中还有这样的句子吗？找出来在四人小组内读一读，一人一句，比一比谁读得棒。 ⑶自由读。可以找伙伴读，找老师读，表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。⑷抽个别学生或小组表演读，生正面评价，提出建议。 ⑸观察板画，以“小草、野花、嫩芽、小溪”，仿照“……像……”的句式练习说话。 ⑹自由交流，背背喜欢的句子。 这两个环节的设计让学生在自主、合作读的过程中培养自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来学习，目的是让学生在读中感知春天的动态美。 3、你还从哪些句子知道春天来了？把这些句子读出来，说说理由。 4、是啊，美丽的春天来啦！（教师播放《春天在哪里》，让学生在音乐声中想象春天，感悟春天。） 师：百花齐放，姹紫嫣红（生：我们看到了她）；鸟鸣蜂唱，嗡嗡啾啾（生：我们听到了她）；花绽枝头，清香扑鼻（生：我们闻到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（生：我们触到了她） 齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 师：春天真是无处不在！春天真的来到了人间！让我们一起去看看朱自清爷爷写的春（课件出示文章）学生在不同形式的读中认识了春天，从图画和音乐声中更激起了无限遐想，教师和学生共同声情并茂的小结，让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的身边，从而掀起课堂气氛的高潮。四、指导写字：指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。4、学生交流评价，互相打等级。五、拓展交流，强化感受 （本环节也可以放在第三课时，看时间而言）1、春天这么美丽，这么可爱，老师忍不住要把一首小诗《春天的色彩》推荐给大家，愿意听听吗？ 2、老师相信孩子们也收集了许多有关春天的资料，请先在小组内交流，向你的小伙伴展示展示。（学生在四人小组长的安排下有序地介绍。） 3、小组的代表上台向大家介绍自己收集到的资料。 4、根据学生收集资料和介绍资料的情况，评出“亮眼睛”和“小巧嘴”。 六、课外延伸，升华情感 春天就像一位魔术师，把人间装点得多姿多彩，让我们用自己喜欢的方式赞美春天吧！以下作业，请任选一项完成，在下周的“颂春会”上展示交流。 1、喜欢写作的同学在一起，用诗词赞美春天。 2、喜欢书法的同学，练习书法作品。 3、喜欢画画的同学，描绘春天的图画。 4、喜欢歌舞的同学，用歌舞赞美春天。 这两个环节通过收集资料，交流资料，课外拓展学习，不仅有效地培养了学生收集处理资料和合作学习的能力，而且丰富了课文的人文内涵，使课风课外自然地沟通起来，提高了学生思维的广度和深度。整理课内容1．让同桌当评委，练习朗读课文。2．向大家介绍今天学会了哪些字，有什么发现。第三课时内容：颂春会上赞美春天 （本课时依学定教，无固定流程，可准备一些相关资料。） 1、描写春天的古诗：《春夜喜雨》《春晓》《咏柳》《游园不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。 2、歌唱春天的歌曲：《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖国的春天》等。 3、写字（1）学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。（2）学生仿写，体会字体的美观、规范。 《小草》教案教学目标：1. 有感情的朗读课文。2. 学习本课抓住特点，先用古诗概括表述再具体描写的表达方法。3. 了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。教学重点，难点：学习作者抓住特点来描写的方法，体会作者对小草的德赞美之情。教具：《小草》课件。教学方法：以读代教，“读议”结合和“举一反三”。教学过程：第二课时一、导入新课： 同学们，老师给大家带来一首歌，想听吗？请看大屏幕，一边看歌词，一边欣赏歌曲，，会唱的可以跟着一起唱，听后说说你的感受。（播放《小草》的歌曲，并打出歌词。）,师小结：是啊，普通的小草的确具有不平凡的品质，的确值得大家来歌唱它，赞美它。今天我们就来共同学习一篇赞美小草的散文《小草》。（大屏幕出示小草幻灯片，并板书。）二、看题质疑。 1、 看到课题，你最想知道的问题是什么呢？ 2、老师看了课题也有一个最想知道的问题，想听听吗？（想）作者赞美小草的原因是什么呢？请大家带着你们自己提的问题和老师的问题有感情的朗读课文吧。 3、汇报问题解决情况。三、和学生共同探讨课文。 1.谁能回答一下老师刚才提出的问题？ 2.请画在书上边，画好后看大屏幕，你找到的答案和老师的答案一样吗？齐读。 3.学生一边说，老师一边板书。 4.你的答案是在哪几个自然段找到的？请快速浏览着几个自然段，你发现了什么？（结构上的共同点：以古诗开头，先概括后具体。）5.读议第二自然段： 1).指名读，然后齐读。 2).思考：这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？ 3).找出本段你喜欢的句子，读出你的感情，并指导朗读。 指名读------指导朗读--------师范读---------自由读-------指名读6.合作探究3----5自然段（选择你喜欢的自然段来学习）： 1）.幻灯片出示自学---合作探究提示： 我相信我能行： A.有感情的朗读你患的自然段.B. 这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？C.这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？找出来有感情的读一读。D.第五自然段采用了哪些修辞手法，来进一步生动、形象的突出小草的特点？2）.班级交流汇报，师生评议、补充。3）.从这三个自然段中找出你喜欢的句子读给大家听，一展你的风采。 7.引导学生学习6、7自然段： 1）.自由读，齐读：你发现了什么？（共同点和不同点） 2）.你敬佩小草的什么？它给你哪些有益的启示呢？（让学生各抒己见，畅所欲言）四、谈感想收获。再次引导学生欣赏课文的开头和结尾，纵观全文，你有哪些收获呢？ (从文章的内容，到文章的结构，及写作特色来谈一谈。)1. 学生谈收获。2. 老师和大家一块儿学了这一课，可以说是受益匪浅，满载而归，想不想知道老师的收获呢？（想）请看大屏幕！（出示幻灯片）满载而归： 1）.语言如诗，简洁优美； 2）.抓住景物的特点来描写； 3）.写作手法：对比； 4）.构段方式：以古诗开头，先概括后具体； 5）.采用多种表达方式：描写、抒情、议论。五、布置作业。 学了本文后你想给自己布置什么样的作业呢？（让学生畅所欲言，没想好的同学可以借鉴其他同学的想法，争取百花齐放。）六、板书设计： 画一颗4片叶子的小草（线条表示出来），每一片叶子上写一个人们赞美小草的原因，即：顽强的生命力； 到处都能生长； 象征春天希望； 扎根大地并增色。底部写上：“敬佩，启示”四字。
找春天- 教案学习目标：1 、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。第一课时：【课前准备】1、音乐曲目《春天畅想曲》。 2、师生共同收集春天的有关资料（图片、歌曲、韵文、诗歌等）。 【教学过程】第一课时内容：大自然中寻找春天备注说明：这课时的内容可以提前或者结合综合实践作业进行教学，如果与学校春游活动相结合那是再好不过的了。一、情感导入 师：孩子们，春天已轻轻地、悄悄地来到我闪身边，它像调皮的娃娃，正和我们玩捉迷藏的游戏呢？你们想去找找它吗？那我们一起到公园去找好吗？ 二、寻找春天 师：春娃娃是个调皮的孩子，孩子们要想找到它，可一定要做个细心的小侦探呀。你们可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子闻，也可以用耳朵听。 师生一路上手拉手，边走边唱《春天在哪里》，师生愉快地融进春天的大自然中，学生在大自然的怀抱中感受春的气息。老师留意观察学生的活动，并适当给予引导。师：你们找到春天了吗？ 其中引导孩子诵读“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （这一设计意在引导学生留心观察自然界中的花草、树木、小动物，从视觉上发现春天的特征，积累关于春天的知识，亲身实地体验春天的气息。）师：是呀，春天是一幅七彩的画，只要小朋友放亮眼睛，就会有与众不同的发现。那么你再用耳朵去听听，看看还会有什么发现？ （学生散开到公园不同的地点，去观察，去体验，去感悟） 师：春天是一首动听的歌，真让人陶醉呀！孩子们，请你用小鼻子闻闻，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感觉的？ （这一设计意在启发想像，引导学生用耳、鼻、手等多种感官感受春天的美，激发学生对春天的喜爱之情，用自己的语言把春天的景物赋予灵动的生命。）师：春天是一幅画，春天是一曲歌，春天是一首诗，孩子们，你们想对春天说点什么吗？（在五彩斑澜的大自然中，学生通过多种感官感受到了春天的美，心里一定有许多感触，这一环节意在鼓励孩子把心中所想，口中要说的话表达出来，让孩子在欢快活泼的情境与春天“对话”。）第二课时内容：韵文之中感受春天一、诗歌导入，激发兴趣 1、师：轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）师：“春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。溪水唱起了歌儿，（师生齐诵：选读课文的第一课）……丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。孩子们，你们看……（教师出示关于春天的录像） 师：你们看到了什么？听到了什么？ 2、上节课，我们到野外找到了春天（本句过渡语言依据你的课时进度而言），这节课，我们一块儿到课文中去“找春天”好吗？（教师板书课题） （一开课，教师就用优美的诗歌、画面把他们带入春天的情境，让学生在意犹未尽时萌生“找”的愿望，教师及时揭题，从而激起学生的阅读兴趣。）二、初读课文，整体感知 1、春天在什么地方呢？你们听——（教师配乐朗读） 2、想不想到课文中找找春天？赶快打开书，自己读读课文，遇到不认识的字想办法去认识它，注意把字音读准。 3、你觉得哪句话或哪段话比较难读，多读几遍，把它读给你的同桌听听。 4、出示生字卡片，多种形式读。看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”5、指名读自己最喜欢或认为最难读的一个自然段，同学交流评价。 6、齐读课文，教师评价。（初读课文的目的是为了让学生借助已有的识字方法，把课文读通读顺。对容易出错的地方则多读几遍，体会读好课文的窍门。在初读的过程中，通过生生评，师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。）三、品读课文，读中悟文 1、 快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏 【结合学生以往的生活经验，了解初春的特点，体会课题中的“找”字，初步感受发现的乐趣。】2、随课文中的小朋友找到了春天，在哪儿找到了春天？（生回答，师贴图片：小草、野花、嫩芽、小溪）自由读4～7自然段，体会排比句的特点： ⑴“探出头来”是什么样的？能做给大家看看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件） 多可爱的小草呀，谁愿意来读一读？（指名读，学生看表情，听声音，体会朗读方法）⑵课文中还有这样的句子吗？找出来在四人小组内读一读，一人一句，比一比谁读得棒。 ⑶自由读。可以找伙伴读，找老师读，表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。⑷抽个别学生或小组表演读，生正面评价，提出建议。 ⑸观察板画，以“小草、野花、嫩芽、小溪”，仿照“……像……”的句式练习说话。 ⑹自由交流，背背喜欢的句子。 这两个环节的设计让学生在自主、合作读的过程中培养自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来学习，目的是让学生在读中感知春天的动态美。 3、你还从哪些句子知道春天来了？把这些句子读出来，说说理由。 4、是啊，美丽的春天来啦！（教师播放《春天在哪里》，让学生在音乐声中想象春天，感悟春天。） 师：百花齐放，姹紫嫣红（生：我们看到了她）；鸟鸣蜂唱，嗡嗡啾啾（生：我们听到了她）；花绽枝头，清香扑鼻（生：我们闻到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（生：我们触到了她） 齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 师：春天真是无处不在！春天真的来到了人间！让我们一起去看看朱自清爷爷写的春（课件出示文章）学生在不同形式的读中认识了春天，从图画和音乐声中更激起了无限遐想，教师和学生共同声情并茂的小结，让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的身边，从而掀起课堂气氛的高潮。四、指导写字：指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。4、学生交流评价，互相打等级。五、拓展交流，强化感受 （本环节也可以放在第三课时，看时间而言）1、春天这么美丽，这么可爱，老师忍不住要把一首小诗《春天的色彩》推荐给大家，愿意听听吗？ 2、老师相信孩子们也收集了许多有关春天的资料，请先在小组内交流，向你的小伙伴展示展示。（学生在四人小组长的安排下有序地介绍。） 3、小组的代表上台向大家介绍自己收集到的资料。 4、根据学生收集资料和介绍资料的情况，评出“亮眼睛”和“小巧嘴”。 六、课外延伸，升华情感 春天就像一位魔术师，把人间装点得多姿多彩，让我们用自己喜欢的方式赞美春天吧！以下作业，请任选一项完成，在下周的“颂春会”上展示交流。 1、喜欢写作的同学在一起，用诗词赞美春天。 2、喜欢书法的同学，练习书法作品。 3、喜欢画画的同学，描绘春天的图画。 4、喜欢歌舞的同学，用歌舞赞美春天。 这两个环节通过收集资料，交流资料，课外拓展学习，不仅有效地培养了学生收集处理资料和合作学习的能力，而且丰富了课文的人文内涵，使课风课外自然地沟通起来，提高了学生思维的广度和深度。整理课内容1．让同桌当评委，练习朗读课文。2．向大家介绍今天学会了哪些字，有什么发现。第三课时内容：颂春会上赞美春天 （本课时依学定教，无固定流程，可准备一些相关资料。） 1、描写春天的古诗：《春夜喜雨》《春晓》《咏柳》《游园不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。 2、歌唱春天的歌曲：《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖国的春天》等。 3、写字（1）学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。（2）学生仿写，体会字体的美观、规范。 《小草》教案教学目标：1. 有感情的朗读课文。2. 学习本课抓住特点，先用古诗概括表述再具体描写的表达方法。3. 了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。教学重点，难点：学习作者抓住特点来描写的方法，体会作者对小草的德赞美之情。教具：《小草》课件。教学方法：以读代教，“读议”结合和“举一反三”。教学过程：第二课时一、导入新课： 同学们，老师给大家带来一首歌，想听吗？请看大屏幕，一边看歌词，一边欣赏歌曲，，会唱的可以跟着一起唱，听后说说你的感受。（播放《小草》的歌曲，并打出歌词。）,师小结：是啊，普通的小草的确具有不平凡的品质，的确值得大家来歌唱它，赞美它。今天我们就来共同学习一篇赞美小草的散文《小草》。（大屏幕出示小草幻灯片，并板书。）二、看题质疑。 1、 看到课题，你最想知道的问题是什么呢？ 2、老师看了课题也有一个最想知道的问题，想听听吗？（想）作者赞美小草的原因是什么呢？请大家带着你们自己提的问题和老师的问题有感情的朗读课文吧。 3、汇报问题解决情况。三、和学生共同探讨课文。 1.谁能回答一下老师刚才提出的问题？ 2.请画在书上边，画好后看大屏幕，你找到的答案和老师的答案一样吗？齐读。 3.学生一边说，老师一边板书。 4.你的答案是在哪几个自然段找到的？请快速浏览着几个自然段，你发现了什么？（结构上的共同点：以古诗开头，先概括后具体。）5.读议第二自然段： 1).指名读，然后齐读。 2).思考：这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？ 3).找出本段你喜欢的句子，读出你的感情，并指导朗读。 指名读------指导朗读--------师范读---------自由读-------指名读6.合作探究3----5自然段（选择你喜欢的自然段来学习）： 1）.幻灯片出示自学---合作探究提示： 我相信我能行： A.有感情的朗读你患的自然段.B. 这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？C.这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？找出来有感情的读一读。D.第五自然段采用了哪些修辞手法，来进一步生动、形象的突出小草的特点？2）.班级交流汇报，师生评议、补充。3）.从这三个自然段中找出你喜欢的句子读给大家听，一展你的风采。 7.引导学生学习6、7自然段： 1）.自由读，齐读：你发现了什么？（共同点和不同点） 2）.你敬佩小草的什么？它给你哪些有益的启示呢？（让学生各抒己见，畅所欲言）四、谈感想收获。再次引导学生欣赏课文的开头和结尾，纵观全文，你有哪些收获呢？ (从文章的内容，到文章的结构，及写作特色来谈一谈。)1. 学生谈收获。2. 老师和大家一块儿学了这一课，可以说是受益匪浅，满载而归，想不想知道老师的收获呢？（想）请看大屏幕！（出示幻灯片）满载而归： 1）.语言如诗，简洁优美； 2）.抓住景物的特点来描写； 3）.写作手法：对比； 4）.构段方式：以古诗开头，先概括后具体； 5）.采用多种表达方式：描写、抒情、议论。五、布置作业。 学了本文后你想给自己布置什么样的作业呢？（让学生畅所欲言，没想好的同学可以借鉴其他同学的想法，争取百花齐放。）六、板书设计： 画一颗4片叶子的小草（线条表示出来），每一片叶子上写一个人们赞美小草的原因，即：顽强的生命力； 到处都能生长； 象征春天希望； 扎根大地并增色。底部写上：“敬佩，启示”四字。赞同13| 评论
冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。 春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。 随着春姑娘轻快 的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。 在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样 的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。 啊，春天的一切，都显得那样的 生机勃勃。
找春天近义词反义词【近义词】害羞──怕羞、害臊、羞愧躲藏──躲避、隐藏遮掩──遮蔽、掩盖仔细──认真、细心、细致寻找──寻求、搜寻探出──伸出【反义词】嫩──老害──利、益躲藏──暴露害羞──大方、自然探出──缩进遮掩──显现仔细──马虎、粗心、大意
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第十三课的视频