09月22日, 2014 150次
想和要想1 S.+想+V.+sth. Means “would like to do”例：我们想喝红茶。2 S.+想+ sb./place Means “to miss”例：他想家。3“想”作为“think'’意思时，常说“想想”、“想一下儿”等4“想”前可加副词，例：“很想”否定形式为“不想”要1. S.+要+V.+ sth. Means “to want”例：我要买裤子。程度比“想”深。2. S．+要+N．例：我要发票。“想”不可以直接加名词。3.“要”前不可以加副词否定形式为“不要”建议你用语境法解释比较好。现在给你提供一个比较好的语境：Tom很喜欢中国，他想学习汉语。Tom下个月来中国，他不会说汉语，他在中国也没有朋友，他要学习汉语。这样学生就能感觉到“要”的迫切性了。
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。3．教学案例与其它的教学作品有区别性。与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
韩容洙虚词作为汉语造句的一种手段，在口语和书面语中都是经常要使用的。汉语缺乏严格意义上的形态变化，但是虚词却很丰富，它的功能在一定程度上跟印欧语言中的形态变化相当。如何了解、掌握汉语虚词的意义和用法就成了外国学生学好汉
副词，这一术语译自英语的adverb,即附于动词、形容词及其他副词的词类。语法工作者经过多年的辛勤研究认为，副词大致具备以下几个特点: 1·副词都能做状语，除“很”、“极”还可作补语外，副词一般不能做其他成分。 2·副词一般不能单独构成句子，只有一部副词在有上文的条件下(有的还需要有语气词的配合)，可以单独回答问题(参见陆俭明《现代汉语虚词独用刍议》，载《语文教学与研究》1982，2)。例:"没有"、"也许"、"差不多"等。 3·一部分副词能起关联作用。副词在起关联作用时可以单用，如"打得赢就打"；有时可以前后配合使用，如"又...又"，"也...也"，"不...不"、"非...不"、等;有时要和连词配合，如，"只有...才"，"只要...就"，""即使也"，"如果...就"，"无论...都"等。副词在起关联作用时词性和句法功能不变。 依据这些特点，我们就可以把副词同其他各类词区别开来。 (一)副词与形容词的区别。 (1)形容词可以以同样的意义做谓语，可以再加程度副词，有时还可做补语，副词不能。如:a·"事情的发生很偶然?quot;b·化这件事发生得太突然了。"a中的"偶然"不能换成"偶尔"。B中的"突然"不能换成"忽然"。可见，"偶尔"、"忽然"是副词，"偶然"、"突然"·是形容词。 (2)形容词还可以以同样的意义修饰各词，副词不能。例:c·突然事件，d·必然结果。其中的"突然"不能换成"忽然"，"必然"不能换成“必定”或“必须”等。 (3)“白、老、净、怪、偏、直、硬”等，虽然既可做谓语义可做定语，也可做状语，但它们做谓语或定语时同做状语时，不能保持意义上的一致，试比较：“白的墙”和“白跑一趟”，“黄瓜老了”和“他老跑北京”，“道路很直”和“眼皮直跳”。不难看出，每组词语中的两个“白”或两个“老”、“直”等，在意义上毫无联系，它们只是采用了同样的语音形式和书写形式而已，可见，放在动词和形容词前的“白、老、净、怪、偏、直、硬”等是副词。 (二)副词和动词的区别。 (1)副词只做状语，而能做状语的动词还能做谓语并且意义不变。如:“他连续工作了十小时”，其中的“连续”只做状语，而“继续”一词在“他们继续赶路”一句中做状语，在“你来继续我们的事业”一句中则做谓语(述语中心语)，可见“继续”是动词。 (2)“没有”和“没”比较特殊，它们在动词和形容词前是副词做状语，否定行为、性状的发生，如“没有去”、“没有红”，“没去”、“没红”；在名词前是动词，带宾语，否定事物的存在或否定事物的领有，如“没有书”、“没书”。 (三)副词与时间名词的区别。 时间名词可以做主语，还可以同介词组合成介词短语(词组)，如“从前是什么样子?”“在过去”、“从过去到现在”。副词绝对不能，不能说成“在从来”或“从曾经”。 (四)副词与助动词(能愿动词)的区别。 助动词一般都能受程度副词修饰，如“很能”、“很会”、“非常应该”、“太可以”；也可以肯定否定相叠来提问，如“会不会?”、“应该不应该?”；还可以作谓语，如“你愿意吗?”“这样做太应该了。”副词不具备这些特点，不能说“必须不必须”、“必定不必定”。 (五)副词与连词的区别 还有些副词与连词相似，如前述第五组例子中的“却/然而”，都表示转折的语义。但“然而”只能放在后一个分句前承接上文，却不能直接置于动词前做状语；“却”是副词，恰恰可以放在动词前的状语位置上。如：十年，在整个人类发展的历史上，这是很短的时间，然而中国人民在中国共产党的领导下，创造了多少伟大的奇迹。 其中的“然而”不能移至“在”字前作状语，如果改用 “却”，恰好应该放在“在”字前。 (六)副词与代词的区别。 前述第五组例子中的“这样，这么，这么样”等在句中经常做状语，起副词的作用，如:“大家都这么高兴，…”其中的“这么”即是从程度和性状上对“高兴”加以修饰。这时的“这么”代替的是副词，但它的代词性质并没有变，不能认为这时的代词已转变为副词了。 关于副词的定义，也有很多表述： 陈承泽先生认为“字之专以限制修饰象字或动字者为副字。”(《国文法草创》商务1982，第43页) 陈望道先生认为“副词是标示陈述的气势、神志和体式量度的实词。”(《文法简论》上海教育1978第78页) 丁声树先生认为副词是“通常修饰动词、助动词、次动词、形容词”的词。(《现代汉语语法讲话》商务1982，第7页) 王力先生认为副词是“永远不能做句子的主要骨干，既不能做主语又不能做谓词”的词。(《中国现代语法》商务1978，第131页) 朱德熙先生认为，副词是“只能充任状语的虚词”。（参见《语法讲义》)以上所列几位名家对副词的定义，是他们早期研究的成果，由于定义的出发点不同，有的侧重于副词的词汇意义，有的侧重于副词的语法功能，定义的方式和词句也便各异。吕叔湘先生在他的《中国文法要略》中则只讲副词的特点，干脆不予定义。近年来高校的汉语教材也有采取吕先生的策略的，比如胡裕树先生主编的《现代汉语》和张静先生主编的《新编现代汉语》就是。而黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》则综合前述的定义方法，兼顾词汇意义和句法功能两个方面，定义为：“副词是限制修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间等的词”。我们认为，这个定义是比较客观、全面的了。 这里涉及到了副词内部的分类问题，究竟将副词分为多少个小类? 《国文法草创》分为三类:(1)限制副词，(2)修饰 副词，(3)疑问副词。 《新著国语文法》(黎锦熙著)将副词分为六类:(1)时间副词(过去时、现在时、未来时、不定时)，(2)地位副词，(3)情态副词(客观的、主观的)，(4)数量副词(关于次数、关于程度、关于范围)，(5)否定副词，(6)疑问副词(问时间、问数量、问原因、问方法或情形、问反诘或反推)。 《文法简论》分为两类:(1)限制副词、(2)修饰副词 《语法讲义》分为四类:(1)范围副词，(2)程度副词，(3)时间副词，(4)否定副词。 《中国文法要略》分为七类:(1)方所副词，(2)时间副词，(3)动态动相副词，(4)程度副词，(5)判断副词，(6)否定副词，(7)一般副词。 《中国现代语法》则分为八类:(1)程度副词 (下分绝对的和相对的两种)，(2)范围副词 (下分指示主语的范围、指示谓语的范围、指示目的位的范围三种)，(3)时间副词(下分着眼在事物是否完成、着眼在何时发生、着眼在时间长短、着眼在时间早晚、着眼在事情缓急、着眼在事情的重复和延续、着眼在事情的次序、着眼在事情常见或罕见)，(4)方式副词，(5)否定副词，(6)可能或必要副词，(7)语气副词，(8)关系副词。 张静主编《新编现代汉语》分为五类:(1)程度副词，(2)时间副词，(3)范围副词，(4)估量副词，(5)语气副词。 胡裕树主编的《现代汉语》和黄伯荣、廖序东主编《规代汉语》则分为六类:(1)表示程度的，(2)表示范围的，(3)表示时间、频率的，(4)表示肯定、否定的，(5)表示情态方式的，(6)表示语气的。 副词小类的划分之所以有如此的差异，主要是副词在语义表达上的复杂性决定的。吕叔湘先生曾经说过:“副词内部需要分类，可是不容易分得干净利索，因为副词本来就是一个大杂烩。”(《汉语语法分析问题》商务1979，第42页)
副词的意义和种类 副词常限制、修饰动词、形容词性词语，表示程度、范围、时间等意义。 表示程度：很、非常、极、十分、最、顶、太、更、挺、极其、格外、分外、更加、越、越发、有点 儿、稍、稍微、略微、几乎、过于、尤其 表示范围：都、全、总、总共、共、统统、仅仅、只、光、净、一概、一律、一齐、单、单单 表示时间、频率：已经、曾经、早已、刚刚、正、正在、就、就要、将、将要、曾、刚、才、在、马上、立刻、、渐渐、早晚、从来、终于、一向、向来、从来、总是、始终、往往、永、赶紧、仍然、还是、屡次、依然、重新、还、再、再三、偶尔、顿时、终于、常、常常、时常、时时 表示处所：到处、处处、随处、四处 表示肯定、否定：不、没、没有、不用（甭）、必、必须、必定、准、的确、未、别、莫、勿、是否、不必、不曾 表示情态、方式：忽然、猛然、公然、特意、亲自、大肆、肆意、悄悄、连忙、赶紧、暗暗 表示语气：难道、决、岂、反正、也许、大约、大概、果然、居然、竟然、究竟、幸而、幸亏、偏偏、明明、恰恰、未免、只好、不妨、索性、简直、就、可、难怪、反倒、何尝、何必
你是需要跟赏析句子相关的PPT课件吗？没有内容的话是很难的呢，毕竟课件只是一个辅助，具体的内容还是跟老师上课的内容相关的呢 本回答被提问者和网友采纳
有相当一部分英语学习者在语音、语调方面处境很尴尬，一个单词的发音要么发错，要么发得特别清楚，但是即便是特别清楚的发音也和真正地道的英语发音有很大的距离，原因何在？说到底还是功夫不到家。到底应该怎样下功夫？下面我为大家提供一种非常有效的五步语音语调突破法。第一步：听录音，做标记听录音对于英语学习者是件很普通的事情，但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音材料，或者找一些语音非常好听你愿意模仿的录音材料，先听六遍，按顺序在录音材料原文上做好标记。选择录音材料时切记量不要太多，难度不要太大。英语的发音规则是相同的，练习时贵在精而不在多。第一遍 感受录音的语音、语调。不要读出声音来，只要静静地听、仔细地感受就可以了。第二遍 标记单词的重音(word stress)，把耳朵听到的每个单词的重音标在录音材料原文上。不要因为已经背过这个单词，知道这个单词的重音，或者查过辞典就把这个单词放过去。一定要标记一次，因为在不同的语境中或者表示不同的含义时，单词的重音也会有所区别。第三遍 标记所有单词与单词之间的连读。有些连读如果不看录音材料很可能就不理解意思，一些固定的连读方式也要引起注意。第四遍 标记句子的升调、降调，要体会不同的句型所使用的语调的变化。第五遍 标记句子的重音。这与单词重音不同，例如without这个词既可以做介词也可以做副词使用，这个词的重音很清楚，但是它在句子中出现时，如果不是特别强调这个词，一般情况下不能重读。相当一部分人在读英语句子时，每个单词都念得非常清晰，好像机器一样把每个单词都按词典里的发音念出来。但是现实生活中说话绝对不是这样。所以要注意句子的重音，一个单词本身有重音，但是这个单词在听到的句子里面并没有得到强调，它就不是句子的重心，例如： It’s none of your business. (这不关你的事)。其中的It’s就会念得很轻，同时none of会连读，business会重读，这些地方都要标注出来。第六遍 标记句中的弱化，某一个音读得比较轻，甚至都感觉不到，这个音就是被弱化了，例如这样一句话：Last week I went to the theatre. last中的t基本上就被弱化掉了，went to中的t也被弱化了，但是如果不这样用心听是听不出来的。做完以上工作后，录音材料已经被听了六遍，语音语调的每一个环节都已经受到了关注。第二步：狂模仿，心要细第一步工作做完，把该标记的东西都标记清楚以后，接下来就要开始疯狂的模仿。一段材料听了六遍以后，对它的语音语调已经印象比较深刻了，接下来的模仿就要好好下一番功夫了。模仿大致可以分为两个阶段：1. 句子的模仿。先一句话一句话模仿，把每一个句子的语音语调模仿到位，不要着急去模仿整段甚至整篇文章，可能直接模仿整篇文章的自我成就感比较大，但这样做很难关注到每个句子的细节，所以还是踏踏实实先把每个句子模仿好。2. 段落的模仿。把单个句子模仿好之后，就可以把一段话连起来了，模仿时要特别注意句子与句子之间的衔接。以上两个步骤将比较枯燥的模仿过程拆分开来，这样便可以各个击破、重点突出，如果不分青红皂白一上来就模仿，眉毛胡子一把抓，结果只能是事倍功半，费力不讨好。第三步：勤朗读，练记忆许多以英语为母语的人很难理解中国人学英语时为什么要做大量的朗读练习。从发音原理来讲，英语和汉语的音节组合方式大不相同，发音方式也有很大区别。中国人的发音器官实际上并不熟悉或是不适应英语发音方式。大量的朗读练习实际上是在训练发音部位，让发音器官的肌肉适应英语的发音体系。光是大量朗读是不够的，还需要练习记忆。在朗读的时候脑袋里要在播放听过的录音材料，经过前两步之后，录音材料已经深深印在学习者的脑海里了，朗读时就可以跟着脑海里浮现的声音一起进行了，不需要再听录音材料，也不要把录音上的声音彻底扔到脑后，按自己原来习惯的方式进行朗读。第四步：找差距，再努力一边大声朗读，一边回忆录音上的声音。如果觉得自己的朗读和录音的确有差距，没有读出录音上的那种味道，就要返回去再听听录音材料，找其中的原因，做对比研究，看哪些地方不太像，再按第一步的方法标记一次。第五步：再模仿，到满意返回去听录音材料找到差距后，就要努力再进行模仿，这样循环往复一直到满意为止。语音语调对于英语学习者来说是个门面，常常会在一些场合引导别人对学习者的英语水平进行评判，所以很多人都想拥有一口漂亮的语音语调，真正要达到这个愿望，非得下一番苦功夫。 本回答由网友推荐