09月22日, 2014 1069次
星期六早晨，阳光明媚，我和我姐姐一起去山底下的小水池抓蝌蚪。水池边已经有好多人了，我好不容易挤了进去，原来他们都在抓小蝌蚪。啊，小蝌蚪圆圆的大脑袋，甩着长长的黑尾巴，特别可爱。他们时而沉在水底，时而又浮出水面；时而停在岩石边上，时而又和伙伴做小游戏……看到这里，我把杯子里的水三口两口给喝光了，赶紧加入抓小蝌蚪的行列之中。我看见了一只小蝌蚪不紧不慢地游了过来，嗯！谁叫你慢，我就先抓你。我把手伸向小蝌蚪猛地一抓：“哈哈！这下你可跑不了了。”我轻轻打开攥着的手，啊！小蝌蚪神秘失踪了。我没有灰心，继续守株待兔。这次，我把手轻轻伸进水里，看准一只，两手猛地一扣，眼看着到手的小蝌蚪又跑了， 小蝌蚪太狡猾了！星期六早晨，阳光明媚，我和我姐姐一起去山底下的小水池抓蝌蚪。水池边已经有好多人了，我好不容易挤了进去，原来他们都在抓小蝌蚪。啊，小蝌蚪圆圆的大脑袋，甩着长长的黑尾巴，特别可爱。他们时而沉在水底，时而又浮出水面；时而停在岩石边上，时而又和伙伴做小游戏……看到这里，我把杯子里的水三口两口给喝光了，赶紧加入抓小蝌蚪的行列之中。我看见了一只小蝌蚪不紧不慢地游了过来，嗯！谁叫你慢，我就先抓你。我把手伸向小蝌蚪猛地一抓：“哈哈！这下你可跑不了了。”我轻轻打开攥着的手，啊！小蝌蚪神秘失踪了。我没有灰心，继续守株待兔。这次，我把手轻轻伸进水里，看准一只，两手猛地一扣，眼看着到手的小蝌蚪又跑了， 小蝌蚪太狡猾了！我总结了前两次的经验教训：如果把两只手同时伸入水中，这样可以范围可以大一些。我一动不动地等着，一只小蝌蚪游了过来，游到我的手心里，我紧紧地扣住小蝌蚪，生怕它又跑了。我终于抓住小蝌蚪了！我欣喜若狂。我又乘胜追击，接连抓了好几只，放在塑料瓶中。看着它们在瓶中游来游去，我自豪极了。突然，我想起了《小蝌蚪找妈妈》的故事。小蝌蚪找不到妈妈该多着急呀，妈妈找不到小蝌蚪不是更着急吗？想到这，我毫不犹豫地拿起水瓶把小蝌蚪都放回了水里。看着它们在水中欢快地游走了，我比抓到它们时还要高兴！我总结了前两次的经验教训：如果把两只手同时伸入水中，这样可以范围可以大一些。我一动不动地等着，一只小蝌蚪游了过来，游到我的手心里，我紧紧地扣住小蝌蚪，生怕它又跑了。我终于抓住小蝌蚪了！我欣喜若狂。我又乘胜追击，接连抓了好几只，放在塑料瓶中。看着它们在瓶中游来游去，我自豪极了。突然，我想起了《小蝌蚪找妈妈》的故事。小蝌蚪找不到妈妈该多着急呀，妈妈找不到小蝌蚪不是更着急吗？想到这，我毫不犹豫地拿起水瓶把小蝌蚪都放回了水里。看着它们在水中欢快地游走了，我比抓到它们时还要高兴！ 本回答被网友采纳
老师也给我们布置了作业，思维导图我从来没画过，但是无意间发现了一个神奇的软件，MindMaster思维导图里面的导图社区有很多小学课程资料：数学、语文、英语、历史等等。因为图片有点大，这能截图了，你可以去导图社区搜索就行啦。
数学（mathematics或maths，来自希腊语，“máthēma”；经常被缩写为“math”），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。 本回答被网友采纳
星期六早晨，阳光明媚，我和我姐姐一起去山底下的小水池抓蝌蚪。水池边已经有好多人了，我好不容易挤了进去，原来他们都在抓小蝌蚪。啊，小蝌蚪圆圆的大脑袋，甩着长长的黑尾巴，特别可爱。他们时而沉在水底，时而又浮出水面；时而停在岩石边上，时而又和伙伴做小游戏……看到这里，我把杯子里的水三口两口给喝光了，赶紧加入抓小蝌蚪的行列之中。我看见了一只小蝌蚪不紧不慢地游了过来，嗯！谁叫你慢，我就先抓你。我把手伸向小蝌蚪猛地一抓：“哈哈！这下你可跑不了了。”我轻轻打开攥着的手，啊！小蝌蚪神秘失踪了。我没有灰心，继续守株待兔。这次，我把手轻轻伸进水里，看准一只，两手猛地一扣，眼看着到手的小蝌蚪又跑了， 小蝌蚪太狡猾了！星期六早晨，阳光明媚，我和我姐姐一起去山底下的小水池抓蝌蚪。水池边已经有好多人了，我好不容易挤了进去，原来他们都在抓小蝌蚪。啊，小蝌蚪圆圆的大脑袋，甩着长长的黑尾巴，特别可爱。他们时而沉在水底，时而又浮出水面；时而停在岩石边上，时而又和伙伴做小游戏……看到这里，我把杯子里的水三口两口给喝光了，赶紧加入抓小蝌蚪的行列之中。我看见了一只小蝌蚪不紧不慢地游了过来，嗯！谁叫你慢，我就先抓你。我把手伸向小蝌蚪猛地一抓：“哈哈！这下你可跑不了了。”我轻轻打开攥着的手，啊！小蝌蚪神秘失踪了。我没有灰心，继续守株待兔。这次，我把手轻轻伸进水里，看准一只，两手猛地一扣，眼看着到手的小蝌蚪又跑了， 小蝌蚪太狡猾了！我总结了前两次的经验教训：如果把两只手同时伸入水中，这样可以范围可以大一些。我一动不动地等着，一只小蝌蚪游了过来，游到我的手心里，我紧紧地扣住小蝌蚪，生怕它又跑了。我终于抓住小蝌蚪了！我欣喜若狂。我又乘胜追击，接连抓了好几只，放在塑料瓶中。看着它们在瓶中游来游去，我自豪极了。突然，我想起了《小蝌蚪找妈妈》的故事。小蝌蚪找不到妈妈该多着急呀，妈妈找不到小蝌蚪不是更着急吗？想到这，我毫不犹豫地拿起水瓶把小蝌蚪都放回了水里。看着它们在水中欢快地游走了，我比抓到它们时还要高兴！我总结了前两次的经验教训：如果把两只手同时伸入水中，这样可以范围可以大一些。我一动不动地等着，一只小蝌蚪游了过来，游到我的手心里，我紧紧地扣住小蝌蚪，生怕它又跑了。我终于抓住小蝌蚪了！我欣喜若狂。我又乘胜追击，接连抓了好几只，放在塑料瓶中。看着它们在瓶中游来游去，我自豪极了。突然，我想起了《小蝌蚪找妈妈》的故事。小蝌蚪找不到妈妈该多着急呀，妈妈找不到小蝌蚪不是更着急吗？想到这，我毫不犹豫地拿起水瓶把小蝌蚪都放回了水里。看着它们在水中欢快地游走了，我比抓到它们时还要高兴！ 本回答被网友采纳
思维导图根据自己的理解来画作用比较大。所以推荐你自己用软件画。可以用MindMaster，这是一款专业的思维导图软件，可以免费用，支持Windows、Mac和Linux，绘图功能强大，做出的思维导图效果好，也很容易上手，免费版本的功能就完全可以满足大多数人的需求。或者使用亿图图示（EdrawMax），它是一款综合类型的绘图软件， 本回答被网友采纳
不会！！！！！！！！
不会不知道
数学思维导图五年级
五年级下册数学思维导图怎么画操作步骤：1、打开GitMind，点击【新建】进入脑图编辑页。2、点击左侧【主题】按钮，选择喜欢的主题风格。3、在新建数学思维导图中，点击【布局】，选择喜欢的思维导图布局。4、双击中心节点，输入“五年级数学下册”，按下【Tab】键添加分支主题。5、依次在分支节点内输入第一单元到第八单元，点击【文本】可修改颜色、大小以及背景等等。6、制作完成后，右上角点击【导出】或者【分享】即可。
思维导图要通过利用颜色、线条、图形、联想和想象来绘制。用文字将自己的想法“画出来”，用图像将数字呈现出来,把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画。画思维导图首先要抓住知识的中心点，而后把知识点进行归纳分类，为思维导图增添分支。扩展资料：思维导图能将知识点以图形的形式展现出来,把复杂的数学逻辑推理简单化,完全符合人类记忆理解能力特点,效果提升数百倍;充分利用了右脑对图像的记忆功能,大大提高我们对数学公式、定义的记忆功能;五年级下册数学思维导图对数学考试,思考问题,集中注意力,分析解决问题,知识剖析及归类等也有很大的作用。思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。参考资料：360doc个人图书馆：思维导图（A） 本回答被网友采纳
我觉得因该用图来加深印象，用文字来形容图片
其实在我们的日常的生活中，就一直应用着思维导图的放射性的结构。例如我们的以汽车占为中心的交通网络；以自我为中心的个人、家庭、社会、工作的社会关系等等……，它们绘制出来都是一张思维导图的放射性结构图。可以说这种结构图在我们的生活中。 本回答被网友采纳
连这都不会画？在学校不听讲？笨蛋！！！
小学五年级数学的思维导图主要包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用这些内容。一、人教版五年级数学上册第一单元知识树，内容包括小数乘法、积的近似值、小数混合运算、乘法运算定理。二、人教版五年级数学上册第二单元知识树，内容包括位置的确定。三、人教版五年级数学上册第三单元知识树，内容包括小数除法、商的近似值、循环小数、解决问题。四、人教版五年级数学上册第四单元知识树，内容包括可能性的大小、事件的确定性和不确定性。五、人教版五年级数学上册第五单元知识树，内容包括用字母表示数、解简易方程、解稍复杂的房产。六、人教版五年级数学上册第六单元知识树，内容包括平行四边形的面积、三角形面积、梯形面积、组合图形面积。
第一单元 小数乘法1、小数乘整数：意义——求几个相同加数和的简便运算。2、小数乘小数：意义——就是求这个数的几分之几是多少。3、规律：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。4、求近似数的方法一般有三种：（1）四舍五入法；（2）、进一法；（3）、去尾法5、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。保留一位小数，表示计算到角。6、小数四则运算顺序跟整数是一样的。7、运算定律和性质：第二单元 位置8、确定物体的位置，要用到数对（先列即竖，后横即排）。用数对要能解决两个问题：一是给出一对数对，要能在坐标图中标出物体所在位置的点。二是给出坐标中的一个点，要能用数对表示。第三单元 小数除法10、小数除法的意义：已知两个因数的积与一种的一个因数，求另一个因数的运算。如：0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6，一个因数是0.3，求另一个因数是多少。11、小数除以整数的计算方法：小数除以整数，按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除，商0，点上小数点。如果有余数，要添0再除。12、除数是小数的除法的计算方法：先将除数和被除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算。注意：如果被除数的位数不够，在被除数的末尾用0补足。13、在实际应用中，小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五日法”保留一定的小数位数，求出商的近似数。14、除法中的变化规律：①商不变的性质：被除数和除数同时扩大或者缩小相同的倍数（0除外），商不变。②除数不变，被除数扩大（缩小），商随着扩大（缩小）。③被除数不变，除数缩小，商反而扩大；被除数不变，除数扩大，商反而缩小。15、循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字。如6.3232.......的循环节是32，简写作6.32。字数有限制，没办法发完整 本回答被网友采纳
可以参考一下MindMaster思维导图社区的，有很多小学数学的思维导图。网页地址是 mm.edrawsoft.cn/store
翻数学书目录，抄下来，自己在细分归纳一下，上颜色画图形就搞定了！图片无法上传点个赞吧！
没有，...................................
不知道最普遍的介绍：特点是什么：举例说明应用场景：其它含义：举例说明应用场景：