09月22日, 2014 117次
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我要的是国标本苏教版三年级下册P71-72的教学内容的说课稿 教材简析: 1、 教学内容：《认识几分之几》是苏教版小学数学第八册P95-96的教学内容。以上回答你满意么？
执教：县实验小学葛再晓老师教学过程：一 、游戏：相反的口令——起立、坐下。师讲解游戏的规则，尝试游戏。用1代替起立，2代替坐下，再次做游戏。并思考：这次游戏中运用了什么策略？提炼出其中蕴含的数学思想，解决问题的策略：转化。在这星期里我们都学习了什么内容？其中有转化思想吗？指名口答：圆柱转化成近似长方体。师课件出示转化的过程。再说说其他的几何形体中有没有转化，生分别说：圆、平行四边形、三角形、梯形等。小结：这些都是利用转化的策略解决问题的。二、探究新知1、课件出示例1指名学生展示转化的过程，师引导学生在第2个图形中翻转改为旋转。师课件出示剪、移、拼，旋转的转化过程。2、运用新知（1）完成练习纸上的练一练：生独立完成，指名汇报。师用课件出示转化的过程讨论：转化中什么变了，什么没变？（2）小组合作完成用分数表示下面图形中涂色部分（边长4的正方形，中间是斜放的一个正方形，四个角留直角边是1和3的三角形。）指名说说，学生说9／16，说说理由：旋转。学生讨论问题出在哪？课件出示转化的过程。计算下面图形的周长形如逗号的大半圆加减小半圆图案。指名说说计算的过程，课件出示转化的过程，及时发现问题，说说还有什么方法，指名汇报，把两个小圆弧拉，可以成一个整圆。小结，能拉的条件：小圆直径的和等于大圆的直径。练习。（3）讨论：计算5／7+3／5 3／8÷9／10 7.4×2.1说说其中的转化，完成试一试师引导：方法一，通分。方法二，画图，指名说说过程并指导计算。如果是一直加到1／n，结果是多少呢？其中n是怎样的数？生讨论后汇报。三、拓展游戏：比赛规则：单场淘汰制是什么意思？指名说一说。石头剪刀布的游戏。生做游戏，填写表格，发现其中的规律。四、课堂小结
1、3个扇形拼在一起正好是一个半圆、。2*2*3.14/2=6.28平方厘米2、阴影面积是大正方形面积的四分之一。4*4/4=4平方厘米如果对你有帮助，请采纳。谢谢。这可是最先回答的哟。祝进步！！！ 本回答由提问者推荐
三角形的内角之和是180度所以s=3.14*2*2*（180/360）=6.28平方厘米正方形的面积是S=（4/2）*（4/2）=4平方厘米 追问 谢谢了！
三角形内角和180，所以阴影可以拼成一个半径为2的半圆，所以面积为2π(满意望采纳) 追问 谢谢你，too
自己想，肯定做得出来！抄了自己也学不会。。。加油！ 本回答被提问者采纳
不知道，sorry 追问 那你还回答！
一、知识点： 1、数据的收集和整理 2、表的意义：把收集到的数据整理以后制成表格，用来反映情况，分析具体问题，这样的表格叫做统计表。 3、常见统计表的分类： （1）、单式统计表：只含有一个统计项目的统计表。 （2）、复式统计表：含有2个或2个以上统计项目的统计表。 （3）、百分数统计表:不仅表明各统计项目的具体数量，而且表明数量间的百分比的统计表。 4、统计表的制作步骤和方法。 （1）收集数据、整理数据。 （2）根据资料和制作表要求确定统计表的格式和项目。 （3）根据整理好的数据填表。 （4）填写好总计和合计。 （5）写出制表的名称和制表的时间，必要时注明制表人。 5、条形统计图的意义：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量画出长短不一的直条，然后把直条按照一定的顺序排列起来。 6、折线统计图的意义：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连起来。 7、扇形统计图：用一个圆表示总量，用圆中大小不同的扇形表示各部分数量所占的百分比。 8、统计量：包括平均数、众数、中位数。 9、统计平均数的意义：平均数能较好地反映一组数据的整体水平。 10、众数：在一组数据中，出现次数最多的那个数据叫众数。 11、中位数：把收集到的某一对象的有关数据，按大小顺序排列，处于中间位置的那个数据（或中间两个数据的平均数）叫中位数。 12、确定现象与不确定现象的认识a、不确定现象：生活中，有些事的发生是不确定的，一般用“可能发生”来描述。 13、确定现象：生活中，有些事情的发生是确定的。一般用“一定发生”或“不可能发生”来描述。 14、可能性大小的表示：用数字表示“一定能”“不可能”。 “一定能”这种可能性用1来表示，“不可能”用0来表示。 1．圆锥的特征：由2个面围成，一个是底面，一个是曲面（展开后是一个扇形） 只有一条高。 2．圆柱的体积： 公式的推导：利用转化的策略。 把圆柱的底面平均分成16、32、64……无限分割，切开后拼成的物体越来越接近长方体。根据长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式。 V=sh（底面积×高） 当然在计算圆柱体积的过程中，还有一些变式。如已知半径、直径、底面周长等。 例如： 已知底面半径是10厘米，高是12厘米，求圆柱的体积。 已知底面直径是4分米，高是8分米，求圆柱的体积。 已知圆柱的底面周长是12.56分米，高5分米，求圆柱的体积。 3．圆锥的体积： 通过操作观察讨论获得：圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的1/3（）圆柱的体积是与它等底等高圆锥体积的3倍。 V=1/3sh 4.关于圆锥的一些拓展提高，将会在下面的学习中遇到。 （1）等底、等高的圆柱体积与圆锥的体积比是3：1 追问 貌似不全啊，期待更全~~ 本回答由提问者推荐