09月22日, 2014 197次
认识大于号和小于号(幼儿园2)_百度文库 http://wenku.baidu.com/link?url=PkNAWm6didRVl13eA2SpsfFwK3TgVIrx4u5HtQU59QKm355QWNcEQhmtFt_2R9u94mn17IQCjmA9EMcYOfpxvPrhEBRr03-WV7oTd_ftQyu 本回答由网友推荐
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第一步：首先告诉每个符号读什么：第二步：再用生活中的例子告诉每个小朋友多和少的概念第三步：再告诉小朋友多和少的概念和大于小于的关系第四步：再告诉小朋友这些多和少究竟要怎么样用大于和小于符号表示
先教孩子应行数量比较。引出多和少的概念。然后告诉幼儿，谁比谁多，可用大于符号。谁比谁少可用小于符号。一样多用等号。 本回答被提问者采纳
活动目标： 1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。 2、学习把不等式转变为等式。 3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。活动准备： 1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。 ２、4朵红花、六朵黄花的图片。 3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。 4、数字头饰两套，幼儿操作材料每人一套。活动过程： 一、导入课题：认识“＞”和“＜” 1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。 问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？” 师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。 2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。” 3、师：“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。” 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。 二、表演游戏：学做“＞”“＜”请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站两个数字娃娃的中间，用肢体动作表示大于号或小于号。游戏数次，可以让幼儿集体扮演大于号和小于号。三、学习变不等式为等式。我们的等于号可不开心了，它说小朋友认识了新朋友就把它忘了，它也要来做游戏。怎样才能在5和7，4和8的中间放上等于号呢？四、幼儿作业练习，巩固知识。1.教师交代操作要求。2.幼儿操作3.集体检查五、室外延伸游戏我们找朋友一起来玩大于号和小于号的游戏吧。
先教孩子应行数量比较。引出多和少的概念。然后告诉幼儿，谁比谁多，可用大于符号。谁比谁少可用小于符号。一样多用等号。 本回答被网友采纳
5＜8
在教学中，教师引导学生开展各种游戏活动，让学生在有趣的活动情境中体验并理解大于、小于、等于号的含义。认识了这三种符号后，我让学生说说你用什么好方法来记住这三个符号？怎么来区别“＜”、“＞”？有的学生说：“左边大，大于号；左边小，小于号”。有的说：“大于号开口在左边，小于号开口在右边”。有的说：“开口旁边是大数，尖尖旁边是小数”。有的说“开口朝大数，尖尖朝小数”。学生将符号“＜”、“＞”的形状内化后用语言描绘出来，经历这样的活动过程能加深学生对符号的理解和记忆。
活动目标： 1．通过课件认识">""<"，理解符号含义。 2．操作课件，学习用">""<"表示两个数量的关系。 3．积极参与活动，感受电教活动乐趣。 活动准备： 课件、图片等活动过程： （一）谈话导入，感知河马嘴巴的形象。 导入：小朋友，你们见过河马吗？它是什么样的？ 教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。 （二）结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。 1．河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开。 教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课件）……小结：（小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开）教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示已经学过的=号）2．小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。 教师："咚咚咚"谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的？猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。 教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。 （三）根据河马嘴巴，认识理解">""<"符号。 1．观察河马不同张嘴的方向，认识理解">""<"符号。 教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？ （大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）教师：我们一起再来读一读。 2．幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。 教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。（出示课件，选择正确的符号） （四）农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。 1．幼儿分组进行摘果子比赛。 教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗？我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多？（幼儿操作） 2．集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用">""<"符号。 教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗？ 活动延伸： 在区角活动中继续练习">""<"符号的运用操作。