09月22日, 2014 120次
要教方法 有法则就比较简单了，他说去掉 括号和前面的符号，可以看为正号，正数前面的是正号，只不过是没写，括号前面是负号的话，括号里面全部改为相反的，包括有负数的，我是数学课代表，也不知道你懂了没有啊？ 本回答由提问者推荐
-X+(2X-2)-(3X+5)=-X+2X-2-3X-5=(-1+2-3)X-(2+5)=-2X-7
-X+(2X-2)-(3X+5) =-X+2X-2-3X-5 =(-x+2x-3x)+(-2-5) =-2X-7
=-X+2X-2-3X-5=-7
去括号得：-x+2x-2-3x-5 化简为：-2x-7
第一章 有理数 1.1 正数和负数 1.2 有理数 1.3 有理数的加减法 1.4 有理数的乘除法 1.5 有理数的乘方 数学活动 小结 习题解答 第二章 整式的加减 2.1 整式 2.2 整式的加减 数学活动 小结 复习题2 第三章 一元一次方程 3.1 从算式到方程 3.2 解一元一次方程（一）——合并同类项与以移项 3.3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母 3.4 实际问题与一元一次方程 数学活动 小结 复习题3 第四章 图形认识初步 4.1 多姿多彩的图形 4.2 直线、射线、线段 4.3 角 4.4 课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒 数学活动 小结 复习题4 本回答被提问者采纳
第一章 有理数1.1 正数和负数 1.2 有理数 1.3 有理数的加减法 1.4 有理数的乘除法 1.5 有理数的乘方 数学活动 小结 习题解答 第二章 整式的加减2.1 整式 2.2 整式的加减 数学活动 小结 复习题2 第三章 一元一次方程3.1 从算式到方程 3.2 解一元一次方程（一）——合并同类项与以移项 3.3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母 3.4 实际问题与一元一次方程 数学活动 小结 复习题3 第四章 图形认识初步4.1 多姿多彩的图形 4.2 直线、射线、线段 4.3 角 4.4 课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒 数学活动 小结
第一章 有理数 1.1 正数和负数 1.2 有理数 1.3 有理数的加减法 1.4 有理数的乘除法 1.5 有理数的乘方 数学活动 小结 习题解答 第二章 整式的加减 2.1 整式 2.2 整式的加减 数学活动 小结 复习题2 第三章 一元一次方程 3.1 从算式到方程 3.2 解一元一次方程（一）——合并同类项与以移项 3.3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母 3.4 实际问题与一元一次方程 数学活动 小结 复习题3 第四章 图形认识初步 4.1 多姿多彩的图形 4.2 直线、射线、线段 4.3 角 4.4 课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒 数学活动 小结 复习题4
第一章：有理数（正数和负数，有理数，有理数的加减法，有理数的乘除法，有理数的乘方）。第二章：整式的加减（整式，整式的加减）。第三章：一元一次方程（从算式到方程，解一元一次方程〈合并同类项与移项〉，解一元一次方程〈去括号与去分母〉，实际问题与一元一次方程）。第四章 图形认识初步 ( 多姿多彩的图形 直线、射线、线段 角 课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒 )
资源简介初一数学上册2.2整式的加减教案(3)教学目标 1．知识与技能 能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简． 2．过程与方法 经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力． 3．情感态度与价值观 培养学生主动探究、合作交流的意识，严谨治学的学习态度． 重、难点与关键 1．重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简． 2．难点：括号前面是“－”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误． 3．关键：准确理解去括号法则．
整式的加减去括号的依据是去括号法则： 1.括号前面是"+"号,去掉"+"号和括号,括号里各项都不变号；2.括号前面是"-"号,去掉"-"号和括号,括号里各项都要变号 本回答由提问者推荐
1.括号前面是"+"号,去掉"+"号和括号,括号里各项不变号 2.括号前面是"-"号,去掉"-"号和括号,括号里各项的符号都要改变为相反的符号。 反正如果括号前是正号，那可以直接的去掉它，但是如果括号前是符号的话，去掉括号后，括号内的每项都要改变符号了。举几个例子吧：1、 3+（2+1）=3+2+1=62、 3+（-2+1）=3-2+1=23、 3-（2+1）=3-2-1=04、 3-（2-1）=3-2+1=2 你琢磨下，希望你能理解去括号，去括号在整式这一章很重要。
整式加减的一般步骤：（1）如果有括号,那么先去括号（2）.如果有同类项,再合并同类项 本回答由提问者推荐