09月22日, 2014 154次
教学PPT课件，和PPT没有太大的区别，都是用PPT软件制作的，教学用的话，主要是内容上的区别，比如针对教学的流程和内容，制定相关的教学内容在里面。
教学ppt和普通的ppt最大的区别在与ppt的主题内容和排版了。 其实要说到区别,每个不同主题的ppt都会要区别的。因为制作的ppt主题内容不同。课件模板可以到办公资源看看。 本回答被网友采纳
教学PPT课件和PPT是没有区别的 都是一个软件打开，只要有内容。 优易做 做好PPT主要体现逻辑和审美，我们的设计师擅长在PPT中通过中插入数据、图表，让逻辑更清晰有力，通过动画、字体、配色的调节，为表达锦上添花。 好PPT的标准有哪些 一份优秀的PPT应该是把握资料，逻辑清晰、系统全面地整合到PPT里，同时风格还要简约大气，贴合主题和场景。 1、一份好的PPT，应该出于对内容、主题、风格的把握，蕴藏着制作者的思考、逻辑和审美。 2、PPT应要把握资料，逻辑清晰、系统全面地整合到PPT里，同时，风格还要简约大气，贴合主题、场景…… 3、我们设计师做PPT都是经目的为领向，通过一个线性的流程，用精致的内容，关键的信息，配图、文字等传达我们想要展示的内容，让客户和观看者理解我们所讲，认同并信服，目的就达到了。
多媒体课件制作方法浅谈 摘要：多媒体是利用计算机传递的文本、图形、图像、声音、动画和影视信息的集合。从不同的角度出发对多媒体会有不同的描述。多媒体技术能提供多种文字信息（文字、数字、数据库等）、多种声音信息（语音、音乐、音响效果等）、多种图像信息（图形、图像、动画、视频等）的输入、输出、存储和处理，使表现的信息图、文、声、像并茂，更加直观和自然。由此可见，多媒体技术是计算机技术、音频技术、图像压缩技术和文字处理技术等多种技术的一种结合。随着多媒体技术在教育教学中的应用，多媒体课件制作也越来越受到各方面的重视。一个好的多媒体课件既能更好地辅助学生掌握知识，又要能提高教学效率。那么，什么样的课件才算好的多媒体课件？他是怎么分类的，又是怎么制作出来的呢，有哪几种基本方法制作多媒体课件呢？下面我简要介绍以下几种方法。 关键词：多媒体课件、制作方法 当今社会随着计算机技术的迅猛发展，信息技术融入到其他各个领域的同时，也融入到教学领域当中，更新了教育教学观念，改变了当前的教育教学现状，形成了信息技术和教育教学的整合。其中计算机辅助教学CAI是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。CAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物，它促使传授知识不再只是通过简单形势、单一渠道和一种层次的课堂教学，还可以通过多媒体、多渠道、多形式和多层次来完成。随着CAI的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。多媒体课件有多种多样的类型，不同类型的多媒体课件，对应不同的教学策略。目前出现的多媒体课件有：演示型、自学型、练习型、模拟试验型、测试型和资料型。从总体上看，支持以学为主教学模式的CAI在国际上应用广泛。我国目前应用较多的还是针对具体学科内容设计的演示型多媒体课件，它支持以教为主的教学模式，以教师课堂教学的辅助手段出现，强调的是用于解决教学中的重点和难点，一般是由教师控制，向学生展示。经过多次的实际制作，我认为多媒体课件的制作大致分为以下几个部分。 一、选择教学课题，确定教学目标 选题应根据CAI的必要性和可行性来进行。一般来讲，课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、某些规律难以捕捉、需要学习者反复练习的内容等，在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。选题的同时，还必须分析和确定课题实施所能达到的目标，应符合教学目标的要求。特别注意要发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，集图、文、声、像的综合表现功能，有效地调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。 二、搜集素材 “多媒体素材”是多媒体课件中用到的各种听觉和视觉的材料。需要根据脚本的要求准备各种文本、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体素材，还需要将搜集的各种素材进行加工处理，使素材更生动。在获取素材时通常有以下几种方法： 1.用数字照相机来采集画面，再用相应的软件将其转换为位图，并进行加工处理。 2.在计算机中配置视频采集卡，然后可将录像机，视盘机或摄像机播放的视频转换为数字视频，并通过视频制作软件将数字视频信号存为AVI或MPEG格式的视频文件。 3.用图形扫描以采集图像和文字。 4.捕获计算机显示屏中的图像。可以捕获计算机显示屏中的静态图像和动态图像。捕获静态图像一种方法是按PrintScreen键，将屏幕图像放置到Windows剪贴板中，再用图像处理软件将剪贴板中的图像粘贴到画布当中；另一种方法是使用抓图软件HyperSnap-DX Pro和SnagIt等。捕获动态图像可使用HyperCam、SnagIt、Camtasia和SCRNCAM等动态抓图软件。 5.从网上下载素材。下载各种素材可以使用IE直接下载或使用FlashGet、网际快车或网络蚂蚁等下载软件来下载。 6.使用相应的软件制作素材。 三、制作过程 制作课件是对已经创意好的脚本进行最终加工完善并形成产品的过程。它不是简单的媒体组合，而是一个复杂的、需要非常强的动手能力进行艺术加工的过程。制作时一定要文字规范、图像清晰稳定、构图与色彩使用正确，要保证在运行时平稳流畅，可控性好，可靠性强，利于学生仔细观察和分析，便于教师操作使用。制作时，依据脚本，遵循制作原则，耐心细致，熟练运用各种软件，及时排除各种可能出现的故障。多媒体课件一般是选择一个多媒体工具软件创作而成。但在实际创作中，为了使课件更丰富多彩，发挥更佳教学效果，往往要同时运用多个软件共同创作而成。常用的有 Authorware、Powerpoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware、方正奥思、几何画板、课件王、蒙泰瑶光等，它们都有各自的长处。不同的教师会因为各自不同的教学需要和对不同软件的熟悉程度，去选择某一软件进行创作。如我们首先可以用Cool3d做片头字幕，用Flas或GIF编辑器动画，接着用Premiere对所采集的音视频或图片素材进行编辑，生成AVI文件，再用Powerpoint幻灯片模式或Authorware、方正奥思进行组合，这样制作出来的课件更加生动、直观、可视性强，且具有一定的艺术性。 四、课件修改 最后，还应根据不同的教学环境进行调试、生成、组合、打包工作。同时，注意保留源文件，以备修改。在一切运行正常的情况下，方可投入到实际使用。如在教与学的过程中发现不足，要及时反馈，加以修改，直至满意为止。多媒体教学通过图文、声像并茂的动态信息，增强了教学的感染力，有利于学生积极性的提高，从而可以提高学习效率。通过模拟实验，在感性认识的基础上，学生对所学知识理解加深，学会如何利用所学知识解决实际问题，达到了较好的教学效果。但是，有些教师利用多媒体课件，从引入到新课，从概念到规律，从举例到课练，均投影在屏幕上，学生看得多、听得多，思考就少，只强调过多的外部刺激，不留给学生足够的独立思维空间。多媒体教学应注重学生的能力培养，教师应是教学过程的组织者、指导者，而不是知识的灌输者，学生应是学习的主体，而不是知识的被动接受者。另外，还有教师在制作课件时，存在“单一化”、“文字化”、“过量化”等现象，课件过于追求“系统性”，集板书、过程、练习为一体，形式单一。由于教学条件限制，传统的教学手段无法完成的，利用计算机技术进行模拟，是形象生动的，但制作时应注意课件制作必须具有科学性，不可以用模拟代替真实过程。多媒体辅助教学具有其独特性、先进性、高效性，并不是所有的教学内容都适合使用，才能达到教学最优化，应当根据实际需要合理使用，才能发挥最佳效果。只有将多媒体辅助教学与传统的教学模式有机结合，才能相得益彰，教学媒体运用恰当，充分地调动了学生的学习积极性，发挥了学生的主体作用，达到了培养学生创新思维的能力，提高了学习效率，就是一堂好课。 五、使用反馈及修改 为保证课件的正常使用，还需要多次测试，以便能够发现课件在运行当中存在的问题，及时修改，不断完善。测试完毕后，通常还要将制作好的源文件打包，使之生成可执行文件。 一个课件的好与坏，只有通过实践才能真正得出结论，课件制作完成后，应用于课堂教学，然后根据学生的反馈信息，再将课件加以修改，从而使其达到最优。如果制作的课件引不起学生的兴趣，在课堂上起不到应有的效果，对教学没有起到设想的效果，那么这样的课件无疑是失败的。老师要反复的修改，这就需要老师有耐心，不怕修改才行。 多媒体课件制作的样式可以多种多样、丰富多彩，但应防止出现以下情况： 1、界面过于花哨，内容华而不实 多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作表面文章。如色彩过于艳丽的界面、美观好看的按钮、字体变化多样的文本，美化了界面、方便了老师的操作，但却成了学生的视觉中心，影响了学生对于教学内容的注意力。而且长时间注视色彩明丽的画面会影响学生的视力。只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。我们经常在课堂上看到，教师所用的课件从图片的处理、文字的选择到播放的艺术效果，都经过了精心的设计。追求细节的完美固然是好，但是也很容易将学生的注意力拉向一些无关紧要的事物上。如语文课堂常有复习词语的这样环节，有的课件在显示词语时，在同一张画面上显示了三、四种不同的字体，或是选用一些毫不相干的图片做背景，还不时跳出几个动画的卡通小人物。那么，我们可以想象到，学生强烈的好奇心和新鲜感会自然地将他们的注意力分散到热闹的场景上，从而降低了课堂学习效率。 2006年我听了市里举办的中小学教师优质课，大部分老师在教学中都使用了课件，其中有一些课件大量运用了Flash动画效果，精彩是精彩，但是如果运用到课堂上，学生只会被其眼花缭乱的动画所吸引，而具体的内容可能还是学不到，这些课件都是学校里的学计算机专业的老师制作的，技术上是无可挑剔，但是跟课本脱节，就起不到辅助教学的作用了。当然也有一些非常好的课件得到老师的认可，它们都是一些既能体现教材内容，又适合教学的而且具有相当高水准的课件。 2、呆板单调、索然无味 多媒体教学就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣，从而提高教学效率和教育效果。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。就如我前面所说的，如果只是一幅幅图片拼接的课件，那还不如直接使用幻灯片算了。这样的课件绝引不起学生的兴趣，更提不上如何辅助教学了。一些教师利用多媒体课件，从引入到新课，从概念到规律，从举例到课练，均投影在屏幕上，学生看得多、听得多，思考就少，只强调过多的外部刺激，不留给学生足够的独立思维空间。多媒体教学应注重学生的能力培养，教师应是教学过程的组织者、指导者，而不是知识的灌输者，学生应是学习的主体，而不是知识的被动接受者。另外，还有教师在制作课件时，存在“单一化”、“文字化”、“过量化”等现象，课件过于追求“系统性”，集板书、过程、练习为一体，形式单一。由于教学条件限制，传统的教学手段无法完成的，利用计算机技术进行模拟，是形象生动的，但制作时应注意课件制作必须具有科学性，不可以用模拟代替真实过程。多媒体辅助教学具有其独特性、先进性、高效性，并不是所有的教学内容都适合使用，才能达到教学最优化，应当根据实际需要合理使用，才能发挥最佳效果。只有将多媒体辅助教学与传统的教学模式有机结合，才能相得益彰，教学媒体运用恰当，充分地调动了学生的学习积极性，发挥了学生的主体作用，达到了培养学生创新思维的能力，提高了学习效率，就是一堂好课。 3、生硬拼接、胡拼乱凑 课件的制作讲求取材合适，用材得当。比如：在讲授“三国的建立”时，如果在课件中插入了现代流行音乐，就会显得有些不伦不类，甚至因此破坏整个课件的韵味。需要比较柔和的背景音乐时，却插入了节奏强劲的摇滚乐，同样破坏课件的整体效果。甚至不该有音乐的时候也出现了音乐，那它会大大影响一个课件整体的效果。计算机课件的优势在于超文本功能、人机互动功能、网络功能等。从目前许多教师制作的课件来看，大部分不能体现这三大功能，都只不过把图片、视频、文本等内容转为计算机演示罢了，不能算是真正的课件。 我们说一个课件就是一个完整的教案，就是一个完整的一节课，它能够反映我们教学基本功。而我们许多人制作课件，完全是为了应付差事，为了比赛，为了职称等目的，根本不花时间和精力来完成这件事，或是花了少量的时间和精力，众所周知，要完成一个好的课件，是要花时间和精力来设计的、来完成的。粗制滥造的东西，不仅完成不了教学任务，而且也浪费了学生的时间，更使我们的教学质量得不到应有的提高。计算机课件的制作不是简单的几种内容 的拼凑，而是各方面知识的有机熔合，不能为了课件而课件。 总之，一个好的多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程，需要我们在实践中不断学习，不断努力。而通过我们的这些苦心钻研，不但可以激发学生的学习兴趣，使学生更好地获得知识。同时透过这个制作过程，还可以不断的提高自身的电脑技术水平 参考文献
多媒体是利用计算机传递的文本图形图像是您动画和影视信息的集合，从不同的角度出发，对多媒体会有不同的描述。在ppt中插入图片文献。以及插入是你挪影片文件的方法。
看看PPT使用说明书。
做课件就是以精美的形式将内容展示出来，可以借助其他方式进行表现，如制作数学代数几何类的课件，便可以借助几何画板软件。使用几何画板会使得问题变得更加显而易见，如使用几何画板表现空间几何的展开图、绘制函数等。这样在无形就培养了学生数形结合、转换的思想。几何画板软件需要自行下载，在几何画板中文官网中就可以下载。几何画板课件模板可以在几何画板中文官网的模板中心下载。以探究正方体表面积的计算原理为例，讲解具体的步骤：一、制作正方体建立三维坐标系以及三个参数a=1，b=1，c=1；点击【绘制多边形工具】，构造出正方体A1B1C1D1-A2B2C2D2。二、构造侧面展开面建立定轴旋转控制台，命为旋转一，依次匹配轴A1B1的两个端点，以及旋转点A2，得到点A2绕A1B1旋转的点；同理将B2按照轴A1B1旋转；连接各点，得到侧面A1B1B2A2的展开面。同理将剩余三个侧面展开。调整定轴旋转控制台的扇形滑竿，将旋转角度调整为90度。三、构造顶面展开面新建定轴旋转控制台，命为旋转二；将A2D2，绕轴B2C2旋转180度，得到点A2′、D2′；新建定轴旋转控制台，命为旋转三；将点A2′、D2′绕旋转得到的线段B2C2旋转90度。连接相应线段，构造顶面旋转面。四、制作控制按钮，美化界面在旋转一上构造0度、90度处的两点，命为P2、P3，将运动点命为P1；制作P1→P2，P1→P3的移动按钮，同理在旋转二上构造0度、180度的点T2、T3，旋转三上构造0度、90度的点W2、W3，制作移动按钮。将按钮P1→P2和T1→T2合并为按钮恢复一，W1→W2命为恢复二；将T1→T3命为展开一，将P1→P3，W1→W3合并为展开二。除了正方体和按钮，把不必要的隐藏，美化界面。
课件的制作是一个很繁琐的过程，请问你您说的学习课件是哪个方面的呢？一般制作就采用ppt制作就可以了。
authorware是比较专业的多媒体课件制作软件，我看了几天大概就会用了
1、首先打开PPT软件，点击顶部的插入菜单，选择视频下面的文件中的视频选项。2、然后将准备好的两个视频文件导入进PPT中来。3、接下来各自选择两个幻灯片页面，点击顶部的切换菜单，设置幻灯片为自动切换。4、然后选中幻灯片中的视频文件，设置视频的播放为自动播放。5、接着点击顶部的文件菜单，然后选择创建视频选项。6、在弹出的界面中给视频文件起一个名字即可。 本回答被网友采纳
1.打开要添加视频文件的幻灯片文件，设置好标题，视频文件最好不要放在标题栏中，把它放在正文中。 2.点击菜单栏中的“插入”，打开插入菜单的相关工具栏，如下图所示： 3.在插入下面的工具栏中点击“媒体”，之后在打开的子菜单中选择“视频”，我们可以设置网上的联机视频文件，也可以插入电脑中的文件，我这里选择PC 上点视频。 4.点击PC 上点视频后，就打开插入视频文件的浏览对话框，找到我们要插入到视频文件，然后点下面的插入按钮插入视频文件。 5.视频文件插入后如下图所示，中间默认显示一个黑色的框，下面显示播放视频文件的状态栏。 6.在状态栏中点击向右的三角形“播放”按钮，就可以在幻灯片中播放我们插入的视频文件了，如下图所示：
一般来说，PPT上只有与原视频的一个链接，删除了视频，就只剩下链接，这是没用的。如果说要把视频嵌在PPT文件中，这……技巧太大，一般人都不选择这种方式，太麻烦了。所以，如无特殊需要，何苦呢。顺便提醒一下，PPT完成后，不在本电脑上播放的话，要不就是连视频也一起打包成cd；要不就是一起存进U盘，但要注意链接的地址是U盘的地址，很多人都忘记这点。 参考资料： 个人经验之谈 本回答被提问者采纳
一般情况下没必要这样子处理，可以把.ppt文件和视频文件一起打包成.cd文件就可以了，还可以将.ppt文件的后缀名改成.pps这样子你直接双击.pps就会自动播放咯，免得打开ppt在点幻灯片播放，而且又可以防止ppt不小心被修改了.
分三部分1.下载录屏软件。2..把已录视频做成一个网页，就是你图中的左部分样式，并放在屏幕左边。3.再打开ppt放在屏幕右边。4没.播放左边网页的你录像，开始录屏，同时根据左边录像配合操作右边PPT 本回答由网友推荐