高中化学选修4

不管是固体还是气体，增加一种反应物另一种反应物的转化率将增大这句话是指增加一种反应物的浓度，另一种反应物的转化率增大，但对于大多数有固体，气体同时参加的反应，则不然例如此题：该反应的反应物B与产物C都是气体，而A是固体，在某个密闭容器内，固体是没有浓度的，所以，增大A的物质的量，也无法增大A的浓度因此B的转化率不变 本回答被网友采纳

绪言 第一章　化学反应与能量 第一节　化学反应与能量的变化 第二节　燃烧热　能源 第三节　化学反应热的计算 归纳与整理 第二章　化学反应速率和化学平衡 第一节　化学反应速率 第二节　影响化学反应速率的因素 第三节　化学平衡 第四节　化学反应进行的方向 归纳与整理 第三章　水溶液中的离子平衡 第一节　弱电解质的电离 第二节　水的电离和溶液的酸碱性 第三节　盐类的水解 第四节　难溶电解质的溶解平衡 归纳与整理 第四章　电化学基础 第一节　原电池 第二节　化学电源 第三节　电解池 第四节　金属的电化学腐蚀与防护 归纳与整理 附录

绪言 第一章　化学反应与能量 第一节　化学反应与能量的变化 第二节　燃烧热　能源 第三节　化学反应热的计算 归纳与整理 第二章　化学反应速率和化学平衡 第一节　化学反应速率 第二节　影响化学反应速率的因素 第三节　化学平衡 第四节　化学反应进行的方向 归纳与整理 第三章　水溶液中的离子平衡 第一节　弱电解质的电离 第二节　水的电离和溶液的酸碱性 第三节　盐类的水解 第四节　难溶电解质的溶解平衡 归纳与整理 第四章　电化学基础 第一节　原电池 第二节　化学电源 第三节　电解池 第四节　金属的电化学腐蚀与防护 归纳与整理 附录

选修四？ 楼主哪地方的啊 追问 山东烟台

高中化学选修4为什么这么多人说难选修4是化学反应的理论部分，比较难，是正常的选修5是有机部分，其实不难，只是因为不习惯，所以感觉它难下面分别说说如何学好选修4和5对于选修4，分4个章节，每个章节的内容不同。通常第一章不能算难的，每个同学认真学习，都能轻松应付的。第二章是速率与平衡，注意区分速率与平衡的不同，同时将速率与有效碰撞理论结合起来理解，就容易了。平衡则需要首先理解平衡移动原理，然后有针对性的多做做练习题，特别是与图像相结合的题目。第三章差不多是全书中最难的，试着理解。实在不行，就放弃。第四章电化学，通常以选择题的形式出现，有规律可循，多做题，自然能发现规律。对于选修5，则注意从结构的角度，从官能团的角度看问题，不要把无机化学里的习惯带入到有机的学习中，适应一段时间，应该就可以胜任了。

1.有好几种方法呢 1）.你如果知道那个分子的相对互斥模型，如果是对称的就是非极性分子。比如，甲烷 模型为正四面体 都是C—H键 对称 所以它是非极性分子，而水，虽然有四对电子，但是有两对是孤对电子 另外两对H-O键 不对称 所以 是极性分子。 2）.A（B)n 当n=1时，AB为非极性分子，当A的化合价为他的最高价态，那么该分子为非极性分子，剩下的为极性分子2.看C的四条键连得C的基团是否一样 有几种基团为就有几个C3.先看该分子是否有氢键，比如HF,H2O,NH3，醇类都有氢键，比较稳定，剩下的是范德华力越大越稳定4.无论是三键还是二建都看成是一条键，比如甲醛 把CO之间的键看成一条键，那么C连三条键 就是平面三角形

1.很简单。可以分为两类来讨论：1）单质，如氧气，氮气等，化合价都为零。都是非极性分子。2）化合物，判断出这个分子的正电中心和负电中心（要知道分子的几何图形），看它们是否重合，重合为非极性，反之为极性的。如二氧化碳（氧为负2价，碳为正4价）是直线型（3个原子为直线型，碳原子在两个氧原子连线的中心），那么正电荷中心就在碳原子核上，负电荷中心在两个氧的连线的中心。它的正负电荷中心是重合的。那么二氧化碳是非极性分子。2.手性碳的判定更简单。碳上连4个键，一般只要这4个键上连的原子团都不同就可以判定是手性碳了。 本回答被提问者和网友采纳

分子的极性还是非极性，看分子正负电荷中心是否重合。手性碳原子看碳的四个价健上面是否连着四个不一样的基团。范德华力是分子间作用力，若范德华力大，说明分子间作用力强，不容易挥发之类的性质。至于你说的分子的空间构型，首先知道碳在有机分子中能够形成四个价健，熟悉并理解甲烷的正四面体结构。知道单健可以旋转，双键和三键两个原子就是在一条直线上，这是最基本的立体几何知识。然后把这些知识运用到你说的分子中，再好好理解一下，就一定能记住。我能说的就只有这么多了，希望帮到你，实在不行就背下来，背多了，有时候就猛然间会理解很多，希望你能体会到！

同学你好！选修四是整个高中化学学习的重点和难点，概念又多且杂，也是高考的压轴大题经常光临的地方。这块知识书上内容基本上可以说是什么都没有，这一部分需要理解应用，还要不停的依靠做题去锻炼题感。但是这里的知识是很抽象的，所以最最稳妥的办法就是把每一个知识点都给弄明白了，系统性地总结归纳。只靠记忆那些结论是起不到实质性的作用的。高考对这个地方的考察力度非常大，而且题目富于变化，因此需要深刻的理解它的本质。可以先看看必修二的内容，把概念弄清楚（可逆反应，反应速率，化学平衡），由浅入深（可逆反应特点，反应速率求算，化学平衡特征，化学平衡常数）。把握特征和影响因素（浓度，温度，催化剂，压强等）（考虑影响因素时，一定要先确定研究对象是化学平衡还是反应速率），多做练习。如果可以的话，需要把理论和以前学到的东西结合起来一起学习，这样就会获得事半功倍的效果。希望能帮到你，祝学习进步！补充一下，如果你想要参考书，我推荐王后雄系列，那上面各种方法总结得非常全面系统，题目也比较典型。还可以看看龙门专题关于选修4部分的内容，那里题目非常好，但有些可能有点难。

　　高中化学选修4学好方法：　　对化学选修4知识需要不断的反复看书,记忆,理解,还要不停的依靠做题去锻炼题感.但是这里的知识是很抽象的,所以最最稳妥的办法就是把每一个知识点都给弄明白了,只靠记忆那些结论是起不到实质性的作用的。　　一、认真听课，做好笔记。用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。　　二、及时复习。 复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。　　三、学会巧记 由于要记的化学知识点比较多，如果靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。　　四、勤练 练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。　　五、备好“错题本” 做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。　　六、重视化学实验，化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验。平时做实验，要多问几个为什么，思考如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到“知其然，也知其所以然”的目的。 此外，要把化学学好，还要多关注与化学有关的社会热点问题和生活问题，善于把书本知识与实际结合起来。

化学选修4主要讲了四大部分，1.化学反应与能量，2.速率与化学平衡，3.离子平衡，4.电化学。全都是化学原理，都不是太好学的内容。如何学好化学选修4，本人认为：1. 深入理解化学反应原理，一定不能死记硬背。2. 多动笔，做笔记，多做题, 做完题后的反思,要整理错题,要注意方法.3. 养成好良的学习习惯。4.要从规律中找出特例。5.买一本好的参考书作参考。

第一，把元素周期表背诵下来，不论是横着还是竖着，都要倒背如流。 第二，把常用的化合价背下来。 第三，在做题之前准备一张草稿纸，把要题中涉及到的元素、化学式、配平等都写下来。演算要仔细 。 第四， 不用买什么参考书，因为你一般没时间做，把老师留的作业弄懂就足够了，有不会的题及时解决。 第五， 每周对自己学过的知识作一次总结，把自己做错的题归纳一下。 做到以上五点，你的化学成绩应该会在班里排到中上等。 化学不是在于你到底会的多么熟练，而是关键在于培养你对化学的一种思维方式、一种感觉。如何培养这样的方式和感觉呢？第一、多看（观察）。看什么，看（观察）现象、书本，不要放过任何一个细节。第二、多温（这是最重要的！），一定要多问，不会的问题一定要问老师。相信老师会给你在解题的过程中带来帮助！第三、多想（练习）培养自己解题的一种思路。 总而言之，千万不要对自己没有信心！

<化学课程标准》指出：让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学的奥秘，形成持续的化学学习心趣，增强学好化学的自信心。那么，如何学好化学呢？笔者通过这些年的教学，认为学好化学有以下几方面要注意： 一、认真阅读化学课本 化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。 看化学书的程序一般分三步。 1．全面看 全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。 2．抓关键 在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。 3．理思路 看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。 总之，看书的程序可概括为：“整体枣部分枣整体”，即整体感知，部分探索，整体理解。 二、注意化学的学习方法 学习方法是学生获取知识、掌握知识及开发智力、培养能力的途径与策略。 A、针对化学实验的学习方法 （一）实验——学习化学的手段 化学是以实验为基础的自然科学。实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。 （二）观察实验要与思考相结合 化学实验的观察，一般是按照“反应前→反应中→反应后”的顺序，分别进行观察。观察的同时还要积极地思维。例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。 （三）化学实验操作中的“一、二、三” 1．实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。 2．实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。 3．在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠”。即滤纸紧贴漏斗的内壁，滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。 B、针对化学用语的学习 （一）化学用语是学习化学的工具 化学用语是化学学科所特有的，是研究化学的工具，也是一种国际性的科技语言。不懂化学用语，学习化学就不能入门。所以，掌握它是很重要的。 （二）写好记好化学式的方法 1．掌握单质化学式的写法 2．掌握化合物化学式的写法 （三）掌握写好记好化学方程式的方法 1．抓住反应规律 2．联系实验现象写好记好化学方程式 三、抓住规律，学会联想，简化记忆 化学，相对于数学.物理来说，偏重记忆的东西较多，“反常”的知识多一些，规律性似科不是很强。如何把貌似零乱的知识系统起来，简化记忆，这是学好化学必须解决的问题。 首先，要强调指出的是：学习任何一门知识都需要记忆，不需记忆的知识是没有的。 古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，其主旨是强调记忆，在记忆中体会．深化.升华。这是我们今天仍然要借鉴的。只强调提高能力，忽略基础知识的记忆是错误的，“能力”是以知识为基础的。但如何简化记忆，总体说来是要：归纳.概括，使其尽可能条理化，抓规律性的知识。 比如，物质的化学性质是五光十色各不相同的，可细细看来，某物质的化学性质实际就是与单质和化合物两大类物质的反应（中学范围内），如下所示： 金属单质：Na(Li) Mg Al Fe Cu 单质 非金属单质：H2、C Si N2 P O2 S Cl2 (X2) 碱 某物质+ 酸 化合物 盐 氧化物 有机物 只需对物质稍加分析，便会把它的化学性质记全.记准。 又如电解，产物也因电解质不同而不同。当用惰性电极进行电解时，便会发现：电解活泼金属的含氧酸盐.含氧酸.强碱的溶液，实际是电解水；电解非含氧酸（除HF），不活泼金属的非含氧酸盐溶液，是在电解溶质；电解活泼金属的非含氧酸盐或不活泼金属的含氧酸盐的溶液时，溶质.溶剂同时参加电解。 如此等等，只要你用“心”去学，不断归纳总结，就会把纷杂的知识梳理得整整齐齐。在梳理过程中要注意联想，不会联想的同学是很难把知识学“活”的。有一句广告词：“如果人类失去‘联想’，世界将会变得怎样？”同样，如果我们在学习中不擅于联想，你的知识就处于支离破碎的状态，单就一章一节而言，你可能优秀；如果综合考查，你就很给保持良好。在学习过程中一定要把前后的知识联系起来。 比如，高中化学没有把氧气单列一节，但氧气的性质却贯穿中学化学始末。这就要求你在学习涉及氧气的性质时，学会联想，由点及面，带动你的化学知识。请参看下表： 金属 Li Na Mg Al Fe Cu 单质 非金属 H2 C Si N2 P S O2 碱 Fe(OH)2 无机物 酸 H2S H2SO3 盐 Na2SO3 FeSO4 氧化物 CO NO SO2 FeO 烃：烷、烯、炔的燃烧反应 有机物 芳烃的燃烧反应 醇、醛的催化氧化 原电池反应的吸氧腐蚀。 生成的氧气的途径也由KMnO4和KClO3的分解扩展到： 盐类分解：KCIO3、KMnO4 AgNO3 NaNO3 Cu（NO3）2 酸的分解：HCIO. HNO3 过氧化物：H2O2分解 Na2O2+ H2O、CO2 电解：CuSO4 AgNO3等溶液 光合作用：CO2+H2O 这样通过O2，你就复习了中学化学中的三本书中的知识。如果把H2.X2.HNO3.H2SO4等物质都联想起来，久而久之，你的知识就不再零散，而是网络化.立体化了，形成了你自己的知识网络，就用起来便会得心应手。 四、处处留心，时时总结 我们在学校学习一般要遵从：听讲，看书→思考→练习→思考（归纳.总结，深化知识）这一条路线进行。上课听讲，阅读教材受知识，通过思索，掌握知识，这仅是停留在“理性”阶段（眼到，心到）。通过练习（手到）检验自己理解知识.应用知识的程度。在练习中思考，归类，总结知识，做到触类旁通，跳出题海（手到，心到）。比如，在溶液各离子组可否大量共存，离子的组合方式可以随意变化，但当离子间生成难溶物，气体，弱电解质，发生氧化－－还原反应，络合反应用双水解反应时是不能同时大量共存的。掌握了这一原则，这类题目尽管不断变换“面孔”，但处理方法是相同的。 在既能与H+反应又能与OH-反应的相关题中，只需总结出：两性物质〔Al，Al2O3， Al（OH）3〕，弱酸的酸式盐，弱酸弱碱盐，氨基酸.蛋白质这几类物质能满足上述要求，蓁的都不行，这也大简化了记忆。 对有关物质组成的计算中：FeSO4和Fe2（SO4）3的混合物中，含硫为a％，让你确定Fe的百分含量。只要稍加注意，量自然是1－3a％了。类似题目很多，如：Na2S，Na2SO3，Na2SO4混合物，知硫的百分含量，求含氧量；CH3COOH和CH3COOCH2CH3混合物中，知氧元素的质量百分含量，求碳的百分含量等解题思路都相同，只要在解题过程中用心体会，总结规律，练习就可起到一当十、当百的作用。 关于PH值的一些计算，烃类燃烧有关计算都有规律可循，关键是要善于总结，处处留心，做治学的有心者。 五、眼到、手到、心到，品尝果实 化学，是一门以实验为基础的学科。实验是化学赖以形成和发展的基础。实验是教学过程中刺激感官.深刻记忆.引发思考的必要手段。你在学习中学会观察与思考了吗？当向Kl溶液中滴加过量氯水后，将会有什么现象？你能解释吗？若不能，有追问到底的兴趣吗？ 在实验室制取乙烯并检验乙烯的化学性质的实验中，当把乙烯通入Br2水中，Br2水迅速褪色，你是否意识到，这与我们所学的有机反应的特点（速度较慢）相矛盾？是否想到在乙烯中可能混杂着其它无机还原剂？注意到乙醇和浓H2SO4的混合液在制得乙烯时已经变为棕色.甚至变黑吗？你想过这里可能发生的化学反应吗？如果想了，你能获取较为纯净的乙烯吗？如此等等。只要你用心了，问题就来了。 只停留在想上还不行，要想知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。要动手做。“事非经过不知难”，不亲自动手做一做，你是体会不出从理论到实践之间的难度的。“心想事成”只是人们良好的祝愿。心里想的，手上做的往往不尽合拍，如何解释一些异常现象，如何准备得实验时万无一失，这是提高你学习能力的最好时机。 “有味诗书苦后甜”，掌握方法，努力学习，总结规律。经过你的设想、实验、总结，会发现学习化学原来这么有味道，学习好化学也就很容易了。

选修四是化学反应原理这本书确实有点难，分为四个内容，化学反应能量，化学反应速率和平衡，水溶液的离子平衡和电化学基础，期中最难的是化学反应速率和平衡，这个需要你把基本概念记清楚，反应平衡类型搞清楚，然后就多做题，多总结。

对应的概念都理解吗，知识点能掌握吗 更多追问追答 追问 基础的还好，但是要是再往深一些就不懂了 追答 选修4是高中化学算是最难的一本了，如果不能理解，做起题来完全是无从下手 追问 那要怎么办？我都不知道要怎么做才行了 追答 查缺补漏，针对性训练，最好不懂的问老师