09月22日, 2014 283次
教儿童剪纸材料：正方形的彩纸（任何尺寸均可）、剪刀、铅笔。具体步骤zd： 1，沿对角线对折成二分之一面积的三角形。 2，沿三角形底边垂直版平分线再对折成四分之一大小的三角形。 3，再沿底边垂直平分线对折，成八分之一。 4，同理再叠成十六分之一。 5，画上图案。（画出不同的花草图案模板） 6，画完权剪出来,参考地址：http://jingyan.baidu.com/article/647f0115ab9ef17f2148a8f9.html 本回答由文化艺术分类达人 陈然推荐
你可以百度百搜索一下： 刘立宏 剪纸教程 有分享的剪纸教程图纸，希望对你有一定的帮助~！您也可以点击下面的红度色图标（阿邦民间手工艺）：会连接到我的教程分享主页~刘立宏：当代手工艺发明师，《不可思议的一剪刀剪纸》一书作者。一直从事于剪纸教程的开发制作，剪纸教程第知一分享门户（百度搜索：刘立宏剪纸教程）。现为北京睿珩文化公司创意指导，阿邦网民间道手工艺帮手，百度知道专家团成员，航空工业出版社特约作者，北专京白家庄小学手工艺老师，北京海兰朵幼教中心剪纸课老师。人生理想：分享；交流；创新；进步。弘扬国粹，让剪纸重新回到我们身边！属 本回答被网友采纳
首先你要会剪纸 一般小盆友们很难想象纸叠在知一起的时候剪出来的形状，所以可以先教他们剪一些不需要折叠的图像，比如手掌 月牙 钥匙之类的 接下来教一些简单的对折图像，比如蝴蝶 西瓜 葫芦 小人等等，掌握好上边这些后，就要进入一些实质性教学了，团花（窗花）和道链花不分先后，先教哪一个都行，团花先教简单的四棱形的图案，比如四叶草 十字架之类的，再教他们剪八边的，就是对折三次纸，向日葵 太阳等等，下面教六边的，这个比较难叠，也不好说，先对折一次，再版沿着折痕的中间折起一边，使折起部分是剩余部分的二分之一，也就是把折过一次的纸三等分折起，这样就可以剪各种造型的雪花了。至于链花，就是把纸做成长条，对折或者一正权一反的折数层，可以剪出一串手拉手的小盆友，一连串的花等等。 至于其他的剪法估计教了小盆友也学不会的，像阴剪 阳剪 透剪等等...我也不知道你要教多大的儿童，只能说这些了，有什么不明白的再问吧。
我能 追问 现在有吗 朋友着急要 一时没有找到 本回答由网友推荐
手工课教学总体设计教学目的： 1、通过本课教学，使学生学会运用剪纸、拼贴、纸版画和泥塑等手工制作的基本步骤和基本技法。 2、培养学生的创造性思维能力和动手能力。 3、培养学生认真细致的科学态度和初步的审美能力。教学对象：6-8岁总 课 时：75分钟/16教学内容： 剪纸、拼贴、纸版画和泥塑等手工制作的基本步骤和基本技法。教学重难点： 剪纸、拼贴、纸版画和泥塑等手工制作的基本步骤和基本技法。课业类别：绘画活动课 课前学生准备： 卡纸、剪刀、水彩笔、固体胶、橡皮泥等。多媒体：投影仪手工课剪纸教学设计（简案）教学目的： 1、通过本课教学，使学生学会剪纸的基本步骤和基本技法。 2、培养学生的创造性思维能力和动手能力。教学对象：6-8岁课 时：75分钟/8教学内容： 剪纸的基本步骤和基本技法。教学重难点： 剪纸的基本步骤和基本技法。课业类别：绘画活动课 课前学生准备： 彩色纸，剪刀等。多媒体：投影仪教学过程：组织教学：师生问好导入新课：教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。漂亮吗？你喜欢吗？你想学一学吗？讲解新课：1、请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。2、讲解剪纸的大体状况 剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。 剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点3、教师示范：剪纸的手段，方法e69da5e887aa7a686964616f31333264636262。4、学习简单的剪纸： 苹果 、王冠 、裙子等。四、课堂指导练习：运用直线条、圆形线和条波浪线条画出水果或房子的轮廓，要求画面概括性、可识性和示意性。五、 作品欣赏：教材或图片资料上的优秀剪纸作品。六、作业点评：比一比，分类，每一类各选出三名“小巧手”，给与表扬，对其他小朋友也给与鼓励，给其信心。七、课堂小结：本节课讲解了剪纸的基本方法，大部分同学画的不错，希望同学们继续保持，我相信下节课你们会剪得更好。手工课拼贴画教学设计（简案）教学目的： 1、通过本课教学，使学生学会利用各种纸张、布料、废旧物品制作各种物象的基本步骤和基本技法。 2、培养学生的创造性思维能力和动手能力。 3、培养学生认真细致的科学态度和初步的审美能力。教学对象：6-8岁课 时：75分钟/8教学内容： 拼贴画的基本步骤和基本技法。教学重难点： 拼贴画的基本步骤和基本技法。课业类别：绘画活动课 课前学生准备： 各种彩色纸、挂历布料、废旧物品、剪刀等。多媒体：投影仪教学过程：一、组织教学：师生问好。二、导入新课：欣赏几幅点彩派画家的代表作品、剪纸作品（撕纸作品）、彩纸撕贴画。 你们觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？你喜欢吗？你想学一学吗？三、讲解新课：1、请学生欣赏课本拼贴画作品。欣赏的同时归纳拼贴画的题材种类。2、讲解拼贴画制作的基本材料和方法3、教师示范：剪纸的手段，方法。四、课堂指导练习： 学生自己动手，尝试体验，师生互动。 撕：（边撕边示范边讲解）先把纸张撕成小块面，双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。 拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在桌面上。 纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？ 贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现。 画：添画适当的环境。五、 作品欣赏：教材或播放多媒体图片资料中的优秀拼贴作品。六、作业点评：比一比，分类，每一类各选出三名“小巧手”，给与表扬，对其他小朋友也给与鼓励，给其信心。主要是激发其兴趣，学习其他手工制作的方法，主动观察生活，开动小脑筋，用双手装点美丽生活。七、课堂小结：本节课讲解了拼贴画的基本方法，大部分同学画的不错，希望同学们继续保持，我相信下节课你们会剪得更好。 绘画课教学总设计教学目的： 1、通过综合绘画课教学，使学生学会利用铅笔和水彩颜料绘画的基本步骤和基本技法。 2、培养学生正确的观察方法。 3、培养学生对客观物象概括能力、造型能力和初步的审美能力。教学对象：5-7岁总 课 时：75分钟/16教学内容： 素描和水彩绘画的基本步骤和基本技法。教学重难点： 素描和水彩绘画的基本步骤和基本技法。课业类别：绘画课 课前学生准备： 素描纸、水彩纸、铅笔、橡皮、水彩笔、涮笔筒等。多媒体：投影仪、课件等 绘画素描课教学设计（简案）教学目的： 1、通过综合绘画课教学，使学生学会利用铅笔绘画的基本步骤和基本技法。 2、培养学生正确的观察方法。 3、培养学生对客观物象概括能力、造型能力和初步的审美能力。教学对象：5-7岁总 课 时：75分钟/8教学内容： 素描的基本步骤和基本技法。教学重难点： 素描的基本步骤和基本技法。课业类别：绘画课 课前学生准备： 素描纸、铅笔、橡皮等。多媒体：投影仪、课件 、几何形体等。教学过程：组织教学：师生问好导入新课：教师出示文艺复兴达芬奇、米开朗基罗等大师作品，让学生欣赏，问：这是一幅什么艺术作品？学生回答：素描。从今天开始我们就学习素描几何形体的基本绘画方法。讲解新课：1、素描的概念：用单色来画的意识。素，指单色的意识，描；指画的意识。2、几何形体；由平面和曲面所围成，占有一定空间的多种立体图形。如正方体，长方体，圆柱体等等。3、比例；比例是绘画因素寻找可比参照物进行可比因素的比较，比较的内容为长度，宽度，高度，角度，距离。比较的程序是先整体，后局部。（比例有整体比例和局部比例）4、素描调子；是指涂明暗的意识。所描绘的物体，在光源的照射下形成的明暗关系。在有明暗的前提下，形体才能有一定的空间关系，远近关系，虚实关系等。5、绘画的基本步骤： 直线起稿 涂大体明暗色调 深入刻画 调整完成四、课堂指导练习：运用直线条画出几何形体的轮廓，要求简练准确。五、 作品欣赏：教材或图片资料上的优秀素描几何形体作品。六、作业点评：表扬，鼓励小朋友的领悟能力，给其信心。七、课堂小结：本节课讲解了素描几何形体的基本步骤和方法，我发现我们当中有不少同学是画家的苗子体现了绘画天赋，希望同学们继续保持，我相信你们将来肯定能成为有出息的大画家。 绘画水彩课教学设计（简案）教学目的：1、培养少儿绘画的兴趣。2、引导幼儿对色彩的感性认识以及能大胆想象、涂色。3、体验水彩画的乐趣，提高少儿的审美能力。教学对象：5-7岁总 课 时：75分钟/8教学内容： 水彩的基本步骤和基本技法。教学重难点： 水彩的基本步骤和基本技法。课业类别：绘画课 课前学生准备： 水彩纸、铅笔、橡皮、涮笔筒等。多媒体：投影仪、课件 、水果、瓶罐、衬布等。教学过程：一、组织教学：师生问好二、导入新课：上阶段我们学习了素描的画法，同学们都已经初步掌握了用线造型的能力，从今天开始我们就学习水彩画的基本绘画方法。三、讲解新课：认识工具材料。认识三原色：红、黄、蓝。调色的基本方法：橙、绿、紫。水果写生练习：一块衬布两个苹果。四、课堂指导练习：巡视指导，要求色彩相对准确，注重调色练习。五、 作品欣赏：教材或图片资料上的优秀西方绘画大师的油画作品。六、作业点评：表扬、鼓励小朋友的色彩感觉能力，给其信心。七、课堂小结：本节课讲解了水彩画的基本步骤和方法，主要是调色方法。我发现我们当中有不少同学是画家的苗子体现了绘画天赋，希望同学们继续保持，我相信你们将来肯定能成为有出息的大画家。 参考资料： 参考教案编写
你到中国幼儿园门户网里看看 应该有的。那些老师写了都公布出来了
民间剪纸活动在幼儿园深受幼儿的喜爱。在一张张色彩鲜艳的纸片里，孩子们创造出了变化万千的各种图案，随e79fa5e98193e58685e5aeb931333365653861心所欲地表达内心世界的美感。然而，在幼儿剪纸教学活动中，我们不难发现，教师较注重中、大班幼儿剪纸活动的指导，而对小班幼儿剪纸教学活动缺少应有的关注与必要的思考。如何根据小班幼儿的特点，采取切实可行的指导策略，是我们必须攻克的一大难关。1、“抛砖引玉”——创设富有浓厚民间剪纸艺术气息的视觉环境，激发兴趣。 环境对幼儿身心发展起着不可忽视的作用。为此，为小班幼儿创设富有浓厚民间剪纸艺术的视觉环境非常重要，它能萌发幼儿初步的感受美、享受美和表现美的情趣和能力，使幼儿自觉、不自觉地感受到剪纸美的熏陶。为了唤起幼儿探索的欲望，我们还在班级设置了剪纸展区，如：“快乐剪剪剪”、“剪一剪变一变”，把每一个幼儿的剪纸作品在展板上展出，尝试创设让幼儿能与之“对话”的环境。实践证明，有幼儿参与的环境更加让幼儿有欣赏、研究的兴趣，也更能调动幼儿对民间艺术的关注。2、“循序渐进”——制定适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略。 经过研讨，我们确定小班上学期以撕纸为主，运用撕纸活动锻炼手指肌肉的灵活及力度。内容主要以小朋友熟悉的水果、蔬菜、小草、小花、可爱的动物为主。由于刚入园的幼儿年龄较小，手指肌肉还不够灵活，使用剪刀有一定的危险性，所以撕相对于剪更安全，更适合小班幼儿。刚开始的几次活动，我们先让幼儿进行自由撕纸。小班幼儿有的根本还不会撕，他们撕纸的方法准确的说是“抓”或者“扯”，如果抓的话， 很容易就把纸抓坏了或者抓成一团，扯呢，很难把纸断开，所以必须先教他们怎样把纸撕开。接着我们再从撕长条纸入手，先撕彩带，或者面条，要求幼儿撕开变成长条就可以了。渐渐地在以后的活动中，逐步提高要求，要求幼儿撕出简单的图形。为了让幼儿练习撕出图形，我们在图形边缘用缝纫机车出小孔，让幼儿沿着边缘撕出图形。一学期以后，幼儿已对撕纸有了兴趣，大多数幼儿都能手眼协调地进行撕纸了。3、“推陈出新”——支持幼儿创造性的自我表现对于小班幼儿的剪纸，我们不能用常规的眼光去衡量他们的“作品”，不能只看剪纸是不是漂亮，形象是不是准确，而是要重视剪纸中所表达的孩子的内心世界，支持幼儿创造性的自我表现。 本回答由网友推荐
剪纸是中国民间传统装饰艺术的一种，源远流长，风格多样，现在生活中已得到广泛的应用。幼儿园剪纸是一项手脑并用的美术活动。通过折叠、绘图和使用剪刀剪制，培养幼儿艺术爱好，培养心灵手巧的性格，对其以后的学习、生活、工作都有好处。但是现在很多幼儿园已经很少开展剪纸活动了。原因很简单：首先是老师的缘故，第一，怕伤着幼儿，为了幼儿的一日活动安全度过。第二，程序多，麻烦。其次，家长的缘故。家家都是独生子女，舍不得让孩子吃点苦头，冒一点风险。所以，现在幼儿用剪子的机会越来越少了。其实幼儿园阶段的孩子应该用剪子。通过剪纸可以培养孩子们的想象力、创造力，手脑并用，有利于大脑的开发。关于幼儿用剪子，我国儿童教育家陈鹤琴先生说：“小孩应该有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处。一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手劲。也就是说，剪纸可以使孩子安静下来专心致志的干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。剪纸对幼儿的身心发展有这么多的益处，我们幼儿园为什么不开展剪纸课呢？那么，幼儿园应该怎样开展剪纸课呢？我在幼儿园教过5年的剪纸课，以下是在教学实践中积累的经验： 一、不能忽视安全教育 幼儿园小朋友自我保护意识差，所以每次上课老师要有意识地强调安全教育。久而久之便会形成一种习惯。 1.发剪子时的安全教育 幼儿画好图案需要用剪子时才发剪子。这时可以画完一个发一个，也可以让画完的幼儿轻步走到老师那里要剪子。在这个过程中老师再一次单独强调安全教育。 2.剪纸过程当中的安全教育 老师示范正确的剪法，也要求幼儿正确运用剪子。在剪纸的过程当中，不允许幼儿说话与走动，因为孩子多、距离近，幼儿很难把握自己，容易互相伤着。更不允许玩弄剪子，要给幼儿说明玩剪子的危险性。 3.收领剪子时的安全教育 领取剪子的时候，手心里抓住剪子的尖部，剪子的把手部分朝外，或装进剪子的小盒子里再交给老师。 二、培养好习惯 人们常说：“习惯成自然”。不错，幼儿有个好的剪纸习惯后会终身陪伴着他的工作学习。 1.画图案的习惯 从外到里的画法——每次剪纸，先画图案时老师都要求先画大框，再给里面设计细小的图案。还有双色纸的浅颜色的一面画图案，这对幼儿的眼睛有好处。 2.发纸的练习 e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333332636334发手工彩纸时让幼儿从前往后传。老师把要发的所有纸张交给第一排的幼儿，让他往后传。这时强调安静的后传，每个幼儿按顺序只拿一张，不允许挑选。 3.写名字的习惯 每次剪完的作品背后，让幼儿写完名字再交给老师，这样不容易混。 4.讲卫生的习惯 培养幼儿将剪掉的碎纸随手清理到垃圾箱的习惯。如：2009年秋季，我到一所蒙古族学校听课。听一节初一的剪纸课，课堂上出现很多问题。有不会用剪子的，有画得太小而剪不好的，还有的学生从哪一步下笔画都不知道。这些不是现在老师短时间内能解决的问题。这节课出现的最大问题是所有学生课后都未能做到课后清理，第二节听课时桌面与地面上都是碎纸片。我想这就是孩子们从小未能形成好的习惯而造成的。所以，幼儿园老师一定要从现在起，让孩子养成好的生活习惯，这会使孩子终身受益。 三、练习运用剪子 1.直线练习剪面条：这是最初的练习。就是剪直线练习。可以利用课外活动的时间进行。如：每人发一张纸（旧报纸，旧挂历，白纸），用游戏的形式进行即可。 2.曲线练习剪图案：老师多准备一些有简单清晰图案的旧报纸、旧挂历、旧书封面、旧画报发给幼儿，让其按轮廓剪下来。 3.“一剪子”练习 “一剪子”指的是把图案不停顿地剪完。也就说剪一笔画。老师带领幼儿画简单的人物。例如：首先，把纸对折，从中心线开始画一半的图案（小兔、花、小熊等），画时老师领着画一笔画。在老师的指导下幼儿按轮廓剪纸。 本回答由提问者推荐
02020202首届全国少儿剪纸教学研讨会近日在江苏省扬中市举行。来自全国各地从事剪纸教育工作7a686964616fe58685e5aeb931333332636335的200多名与会代表们来到扬中市丰裕中心小学，观摩非物质文化遗产保护与艺术教育相结合、与办学特色建设相结合的剪纸教学现场，多位剪纸艺术大师应邀与该校学生进行了现场剪纸教学互动。丰裕中心小学是一所位于城郊接合部的农村小学，学校自2005年以来，将工具简单、材料方便、容易普及的剪纸带入学生们的课堂，并开发为校本课程。02020202韩月琴是国家级非物质文化遗产项目庄河剪纸的代表性传承人。她说，长期以来，剪纸在民间都是通过母传女、婆传媳的方式传承下来的。但是我国的文化生态今天发生了变化，现代文化的冲击，使剪纸与青少年渐行渐远。正因为这样，学校美术课引入剪纸等文化遗产，对学生进行传承文化和保护遗产的教育势在必行。02020202南京大学文化与自然遗产研究所副所长陈竟认为，科学开展儿童剪纸教育，一定要根据儿童的自主性心理特征，尊重儿童独特的无意识审美感受，呵护童心无拘无束地表达思想、情感和愿望的积极性，同时根据儿童不同年龄和个性，协助他们的主体行为，引导他们学习传统民间剪纸的知识和技法。陈竟反对教师将成人剪纸的图样，甚至是绘画化刻纸的图样复印或复制给学生，让学生照样剪刻，追求又细又像，使学生成为一味模仿的工具。宫苏艺 本回答由提问者推荐
一、创设环境，激发幼儿兴趣1.创设幼儿感兴趣的环境。在展示墙上，贴上栩栩如生的剪纸作品让幼儿欣赏，感受浓郁的民族气息与氛围，这些作品深深吸引了孩子们。孩子们围在四周赞叹时我趁机引导幼儿感受剪纸艺术的魅力并把自己剪的作品向幼儿展示，让幼儿拿在手中观察。通过对实物的接触，更加激发了幼儿的好奇心，使幼儿对剪纸的兴趣更浓了。为了进一步提高幼儿的学习兴趣,我们开设了剪纸区角游戏，在剪纸区里投放有关剪纸的图书，让幼儿随时翻阅。并投放了一些彩纸、剪刀，让幼儿试着玩一玩、剪一剪，这样孩子们对剪纸的兴趣更加高涨了。2.注重为幼儿创设带有艺术意味的剪纸环境。为培养幼儿对剪纸活动的兴趣，我们十分重视幼儿的参与，将幼儿和教师的剪纸作品布置装饰活动室，鼓励幼儿用各种形象组合粘贴成剪纸画，贴在活动室内，让幼儿充分欣赏剪纸的形式、造型，感知剪纸作品的语言。我们充分利用身边的材料，努力创设一个符合农村特点、有童趣、有剪纸特征的环境，激发了幼儿的学习兴趣和参与剪纸活动的愿望。二、从观察入手，学习剪纸1.以观察为基础，让幼儿自由表现。如在进行剪纸活动《苹果》时，我们先找来实物苹果，让幼儿仔细观察。先观察苹果的外轮廓，再观察苹果的细节部分，幼儿通过观察，了解掌握了苹果的外形特征，因此，在实际操作时能很快地剪出来。2.生活中养成随机观察的习惯，培养幼儿的观察能力。除了在活动中要学会观察，还应更多地在生活中学会随机观察。如外出活动时，观察花草、树木、行人、小鸟、动物、小朋友游戏场面等等，为幼儿进行剪纸积累素材。3.引导幼儿从不同角度观察同一事物。如在剪纸活动《兔子》时，幼儿对兔子不是很熟悉，我们就找来各种有关兔子的图片，让幼儿欣赏、观察，以了解兔子的主要特征。三、剪纸教学的步骤怎样教幼儿剪纸？教师要根据幼儿的身心发展水平，由浅入深，由易到难，有目的、有系统、循序渐进地不断提出新的要求，使幼儿逐渐提高剪纸技能和审美观。1.幼儿开始学习剪纸，比较适合目测剪。目测剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状。目测剪没什么要求，幼儿可随意剪出自己喜欢的物体，其目的是培养幼儿剪纸的兴趣及练习使用剪刀。2.当幼儿对剪纸产生了兴趣，学会熟练使用剪刀后，便教幼儿学习沿线剪。即按照纸上画好的图形轮廓剪，沿线剪主要练技能，要求手眼协调，剪刀沿着物体轮廓剪，对幼儿有一定的难度。3.最后学习折叠剪。就是将纸折叠一次或几次后，剪出相连的纹样。在学习折叠剪时，应注意折叠的层次不能太多，纸张不能太厚，否则幼儿的手腕力量不够，剪不开；其次，注意图案的连接点不能剪断。四、剪纸教学的方法1.根据教学内容，设计幼儿感兴趣的活动，把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并易于理解接受。如：练习目测剪直线，便可设计为“学做小厨师”，要求幼儿把方形纸剪成细长的面条，比比哪位小厨师的面条做得好；沿线剪圆形，便可设计为“削苹果”，比比谁的苹果皮削得长等。2.剪纸与绘画、粘贴相接合，丰富作品。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确地表现物体。如：剪猫头鹰的细小部分——猫头鹰的眼睛、身上的羽毛，幼儿很难剪出，可指导幼儿用笔画出。3.幼儿剪出一个图形时，教师鼓励幼儿随心所欲地在形象上添剪点什么。大班幼儿剪的图形比较逼真、形象，再在这些图形上添上几剪刀，显得更加惟妙惟肖。如：在剪出的花上再剪出眼睛，花就有了神情；太阳剪出嘴巴，就会表达感情。这种方法有利于发展幼儿的形象思维能力。4.剪纸作品可用来进行游戏或美化环境。如：剪的面条、服装，可以玩开点心店、商店的游戏；剪的拉花、窗花可以做节日装饰；剪的雪花可以布置成主题墙饰——美丽的冬天。幼儿看到自己的作品丰富了游戏、美化了环境，更能激发对剪纸的兴趣，也激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。五、发展幼儿的想象力和创造力幼儿大多天性喜欢玩弄剪刀喜欢剪纸，在剪纸活动中，他们通过眼、手、脑的协调动作，可获得极大的兴趣与满足。眼、手、脑得到锻炼的同时，又对促进幼儿的智力发展、丰富幼儿的思维想象力和激发幼儿的创造力都具有非常重要的作用。幼儿在剪贴、折剪活动中经常接触各种颜色的彩纸、剪刀，通过对这些材料的性能、功用的了解、熟悉，不但扩大了幼儿的知识面，而且在剪纸活动中给了幼儿一个发展思维想象力、进行创造性活动的机会。这样使幼儿的动手操作能力得到了提e69da5e6ba90e799bee5baa6e997aee7ad9431333363353862高，同时在创造性、发散性思维方面也得到了进一步的提高。实践证明，剪纸活动对幼儿的发展起着不可忽视的作用，所以，在幼儿园开展剪纸活动是很有必要的。 本回答由网友推荐