09月22日, 2014 180次
目前小学英语教学存在的一大问题是：几乎所有的孩子都是在兴致勃勃中开始学说A、B、C的，但随着时间的推移，学习内容的深化，学习要求的提高，学习上的困难和挫折不断凸现，不少孩子的学习兴趣与学习积极性日趋减退，课堂上教师感觉寸步难行。 《小学英语教学基本要求》指出：小学阶段英语课程的目的是英语游戏能激发学生学习英语的兴趣。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由“知之”到“好之”到“乐之”，是学习过程中的三个台阶，而兴趣则毫无疑问是攀登这些台阶的重要动力。小学英语游戏教学就是教师在课堂上充分利用各种游戏形式，尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏内容，激起学生的学习情绪，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法，它是整个语言教学的一个组成部分，是语言训练的行之有效的一种形式。英语游戏能激发学生的学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；能培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 英语教师在课堂上设计形式多样的、深受学生喜爱的游戏结合语言点进行教学，会使英语课堂“活”起来。一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推向高潮，使每个学生全身心地投入英语学习的世界，进入一个豁然开朗，其乐融融的境界，享受学习英语的乐趣。 一、chant游戏 运用chant游戏时所选的chant往往只讲一件事或简洁有趣地说明一个道理，句式结构整齐，一般具有押韵和有节奏两个特点，单词发音比较简单，读来朗朗上口，朗读时可伴随小学生的游戏动作及节拍，让小学生在理解chant内容的基础上产生愉快的体验，感知英语chant节奏美、韵律美，从最初随老师机械地念逐渐过渡到有感情的朗诵，进一步让小学生用学到的英语词汇按照chant的结构进行简单的续编或仿编，并允许随意增加或改变动作表演。如：在教学牛津小学英语3B Unit11 A good idea.时，我编了这样一个chant： Swimming, swimming. Do you like swimming? Yes, I do. Let’s go swimming. That’s a good idea. 让学生既动口又动手，随后又让学生用其余表示动作的词skiing, fishing, running, climbing, skating, rowing仿编，使他们很快掌握了新授的单词与句型，学生学得轻松愉快，又掌握得较好，不是两全其美吗？ 二、角色游戏 儿童好动、好奇、又能大胆地使用语言，因此扮演角色是创设情景、锻炼儿童听说能力的极好方法。如果根据不同的内容，创设一定的情景，再制作一些简单的道具，配上动听的音乐，让小学生在扮演角色中习得语言的知识和技能，进行故事情节的表演、或生活中的实际表演。使用表演的故事情节要求简单，要掌握的句子要多次重复出现，内容浅显，可以用原来的汉语故事情节，也可以用原版的英语故事改编，表演时注意参与面要广，并让小学生选择自己喜欢的角色，满足情感需要的同时可采用一些简单的道具，如头饰、胸饰等，以加强角色感，增强小学生的表演兴趣，达到寓教于乐的目的。例如：打电话、生日晚会、买水果、在动物园里、在百货商店、吃午饭、看医生、去学校、下课后等。我让学生选择自己所爱的角色，结果学生积极参与，急于表现自己，为了表演出色些，他们自己制作头饰，听录音，看录象，多模仿，表演的可真实了。 这类游戏给小学生提供了广泛的练习英语的机会，学生的对答、应变、协调能力得到了很大锻炼，并初步练习了用英语思维。 三、猜谜游戏 猜谜游戏是语言巩固性游戏。对于新授的知识，我们要通过各种形式的练习来帮助学生完成对知识的识记、理解和运用。通过猜谜游戏可以帮助学生将语言知识转化为言语技能。猜谜游戏是训练学生言语技能的极好办法。例如，在复习动物名称时，我们可采用猜谜的方式，如“鼻子像钩子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辫子”（elephant）。还可根据学生所听到的一些动物的叫声进行猜谜来e68a847a6431333330326637复习所学的动物类单词。通过游戏的生动性和竞争性，激发了学生的学习兴趣，吸引了他们的注意力，充分发挥了学生的主观能动性、创造性和积极性，既调节了学习的节奏，又锻炼了学生的语言能力，在愉快协调的气氛中巩固了学到的知识，这种自觉参与实践的活动，对英语教学尤为有效。 四、采访游戏 交际是语言最基本的功能，学生对语言的听说能力要在生活实际中，在具体交际中体现出来。采访游戏就是根据语言的交际功能，并利用游戏形式，在课堂上创设出一个类似生活的语言情景，让学生在游戏过程中提高运用语言的熟练程度。如在教牛津小学英语4A Unit7 It’s late.中的句型：“What time do you get up/have breakfast/go to school/have lunch…”后，我设计了采访游戏，将全班小朋友分成几个小组，每组选出一个小记者进行采访，将语言点与生活实际相联系起来，让学生在语言操练中克服羞口感，有效的提高语言操练的质量。 五、竞赛游戏 小学生都有争强好胜、不甘落后的心理，都有比一比的愿望，谁都唯恐落后。任何带有竞赛性的语言游戏都能使他们精神振奋。因此设计比赛性游戏，可活跃课堂教学气氛，增加学生的竞争意识。如我们在操练句型或短语中，往往忌讳机械死板，课堂气氛沉闷，如果在操练中加入比赛性游戏，将全班分为Boys and Girls两大阵队进行竞争，看看优胜者是男是女，还可随机开玩笑说：“看看你们班是阴盛阳衰感觉还是阳盛阴衰?” 学生总希望自己的一方获胜因而他们会全身心投入，提高个人的能力水平和团结合作精神。这种游戏形式很容易把课堂推向高潮。同学们如果在一次又一次的游戏中成功了，带着这种追求，同学们自然会在比赛的游戏中，去认真听课，力求记住教师传授的任何知识点，并使他们暗下决心向更高的目标前进！使学习由被动转化为主动，使学生在“和玩一样”的感觉中自觉自愿，不知疲倦地轻松学习。 总之，以游戏为切入口进行课堂教学，使严肃的课堂变成生动活泼的英语场所，使枯燥乏味的语言点变成学生乐于接受的、生动有趣的游戏内容，给学生的学习带来无穷的乐趣。他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中益智，使课堂焕发出一种新鲜的活力。
学新单词 可以给首字母让学生说单词 说的可以加分 一次十分 50分得一个贴纸 5个贴纸可以免一次作业的
击鼓传花（5次最好）、淘汰赛（并列前3名最好）、踩地雷（最多5个单词或句型）......
很多游戏的啊！最简单的就是大小声，金手指，卡片游戏等等的呢！
用logo
“拍苍蝇”准备：苍蝇拍。（可以用书代替，但是书打坏了，不要怪zd我没提醒你哦。）玩法：老师先把学过的单词写在黑板上，然后请几位同学上内来，给他们苍蝇拍。老师读哪一个单词，同学们就用苍蝇拍打哪一个单词。还要吗？还要继续追问！容只不过要投我一票哦！五年级下册的我玩过！ 追问 我还要81页Let's find out 的。 已经投勒 追答 神马意思哩~
比如吊死鬼游戏。想一个英文单词，然后把个数写出来。比如apple （苹果）可以写成_ _ _ _ _在横线上提醒一两个字母。在旁边画一条竖线，再在上面画短横。一共有五次机会，第一步一步吊死。。。
天上小星星，
游戏一：续数字（说三个连续数字）。游戏方法：学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字，如：three。站在他旁边的同学说：four,five,six.第三位同学任意说出一个数字eleven，站在他旁边的同学说：twelve,thirteen,fourteen.以此类推，把游戏做e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d8331333363396438完。游戏二：记忆电话（号码）。游戏方法：学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。参加游戏的同学用1分钟时间默记这些“电话号码和名字”。主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。游戏三：描述人物（猜词1）。游戏方法：教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，其他同学就可以猜出卡片上的名词。游戏四：描述职业(猜词2)。游戏方法：教师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学，教师出示卡片给站在面前的同学，通过他（她）的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。游戏五：心有灵犀(猜词3)游戏方法：准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。
游戏一：续数字（说三个连续数字）。游戏方法：学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字，如：three。站在他旁边的同学说：four,five,six.第三位同学任意说出一个数字eleven，站在他旁边的同学说：twelve,thirteen,fourteen.以此类推，把游戏做完。游戏二：记忆电话（号码）。游戏方法：学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子7a686964616fe78988e69d8331333365643662上。参加游戏的同学用1分钟时间默记这些“电话号码和名字”。主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。游戏三：描述人物（猜词1）。游戏方法：教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，其他同学就可以猜出卡片上的名词。游戏四：描述职业(猜词2)。游戏方法：教师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学，教师出示卡片给站在面前的同学，通过他（她）的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。游戏五：心有灵犀(猜词3)游戏方法：准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。
BINGO!小学的时候最兴奋的就是玩BINGO了，记到现在（到底是有多大的执念啊= =）要是严肃点的游戏，就是单词接龙拼写，老师说PICTURE，一个一个轮下去P——I——C——T——。按座位分成一个个四人五人小组，说对加分，说错减分（或不加分）。然后忘记是惩罚最少的还是奖励最多的那组了。（其实这真心不是游戏吧小学老师真是坑爹= =）啊还有经典的吊死鬼游戏，你懂得，就不用我说了吧。这个对小学五年级也许？有点难.....抢凳子= =，那是披着英语外套的幼儿园游戏啊！！！初中和高中很印象深刻的是扮演话剧，原创或者改编都行，每堂课都要有一组人上去，5-10分钟吧。我真心记不到五年级水平了，也许简单点的话剧是可以的？小剧场什么的都行。准备了好久的MINI PLAY登上“舞台”真是难忘啊。比如扮演小白兔和乌龟来个“龟兔赛跑新编”，或者小白兔拔萝卜 \ 钓鱼的一个笑话之类的。还有一个！很合适，我记得是外教教我们玩的。是大家围成一个圈，中间一个人用英语说提示（例这次数学考上70的人或穿蓝色裤子的人），然后三二e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333330343765一开始，所有符合条件的人必须换位置，中间一个人也要努力抢位置。然后多出的一个人说下一轮的提示。（其实这个也是幼儿园的游戏吧！！外教你拿来给高中生玩有多么坑爹啊！！）---------------------其实我很想问问你是五年级的学生呢还是老师呢= =，额，有什么问题请继续追问吧，我会回答的---------------------- 本回答被网友采纳
在课堂上老师先叫一个人到讲台上面切记不要让他抄看到你手上的照片，然后老师自己选一个人把卡片藏起百来，就让讲台上的人来找，离卡片越远，同学们度读那个单词读的知要轻，等到他离卡片越近声音就越大，知道他找道到为止。 希望你们班能喜欢玩这个英语游戏！
抢板凳，把几个凳子围在一起，唱着英语歌，当歌停下来的时候，看谁先坐下。
适合五年级课堂的游戏有：查数字：分成2人一组，轮流说数字1-25，每人每次最少说1个数抄字，最多3个数字，谁先说到25谁就胜利。玩扑克记忆：拿十张牌袭出来.先让他们看一次,然后反过来.让他们说出牌的次序是什么.这样可以练习记忆力.成语传话：1、告诉第一排每人一个百成语以及成语的解释，让他们往后面传，最度后看看最后排的同学是否正确，不正确可以给予一些小惩罚。击鼓传黑板擦1、背对着学生，然后敲击黑板，让他们传知黑板擦，当你说停时，黑板擦在谁手上，让他表演节目。默写汉字在黑板上写若干词语,让他们开始记忆,时间到,擦掉.让他们把刚才记忆的写下来,可以训练他们的道瞬时记忆.