09月22日, 2014 226次
根抄据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作袭PPT课件等。 我们选择教材要考虑年龄特点、兴趣爱知好，只有选择适合年龄特点，能引发兴趣的教学道内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。 本回答由网友推荐
活动设计背景 e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333363366133幼儿是弱小的，教会孩子保护自身安全，防止受意外事故的伤害，是社会、学校、家庭的责任。校车多次发生事故，以及农村幼儿对交通安全意识还很薄弱。而良好的遵守规则的习惯和自我保护能力如同一对孪生姐妹，密不可分。随社会的日益发展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越紧密，它给我们的生活带来了便利。 活动目标 1．了解一些基本的交通安全知识，懂得识别马路的标志，安全地过马路。 2．体验游戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。 3、培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。 教学重点、难点 活动重点：识别红绿灯。 难点：安全过马路。 活动准备 马路上的红绿灯、红、黄、绿灯（自制）、歌曲录音《红绿灯》。十字路口 活动过程： 1． 导入活动。 师：我们要到街对面去，该怎么走呢？（幼儿回答） 小朋友走斑马线过马路，到座位上坐下，请交警入场。 提问：刚才你们过马路的时候都是哪儿走的？（斑马线上） 2．观看录像，请幼儿说说观看后的感受，讨论应如何遵守交通规则。 （1）提问： 你们看到录像里的人是怎么过马路的？（幼儿根据录像看到的内容回答） 他们这么做对不对呢？为什么？那我们怎样过马路才是安全的呢？（幼儿根据已有经验回答） （2）介绍正确过马路的方法。 小朋友在马路上走的时候，一定要遵守交通规则，要靠右边走人行道（出示图片），过马路的时候要走斑马线（图片），还要注意看红绿灯（图片），要做到红灯停，绿灯行。 3．讨论怎样通过没有红绿灯、斑马线的马路。 （1）出示图，提问。 小朋友看，这条马路上有没有红绿灯？（没有） 有没有斑马线？（没有） 像这样的马路我们要过去，怎么走呢？ （幼儿根据已有经验回答） （2）讲解安全过马路的方法。 4．以儿歌总结，牢记安全过马路的知识。 小朋友，街上走，交通规则要遵守。 不追赶，不打闹，走路要走人行道。 过马路，走横道，左右两边都要瞧。 红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。 请幼儿跟着一起念儿歌。 5．游戏“过马路” 幼儿看红绿灯的指示，开车、走斑马线过马路。教师在旁边监督。 角色分配：小交警四名 红绿灯控制员一名 6．总结，发徽章。 有没有人违反交通规则，并给遵守交通规则的幼儿颁发文明小天使”的徽章。 教学反思 过马路在幼儿的生活中是司空见惯的事情，他们也有各自的生活经验。枯燥无味的讲解肯定不能吸引孩子的注意力，那么如何让孩子对活动始终保持浓厚的兴趣是我们在设计活动时一直在思考的问题。因为《纲要》中指出：应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩张幼儿生活和学习的空间。 在整个活动的实施过程中，为了能充分挖掘孩子们已有的生活经验。我们则通过增加问题的难度，有意识的来进行挖掘。如：怎样通过没有红绿灯、斑马线的马路？在遇到堵车或者特殊情况的时候，我们该如何安全过马路？孩子们在交流、讨论中，大胆地把自己已有的生活经验讲出来与大家分享，主体性得到了发挥。而且通过总结讲解，使幼儿的生活经验与知识有机结合、形成互动、加强了孩子们对知识的记忆。活动最后，我们设置了游戏，让孩子们通过游戏把所知道的安全过马路的知识内化到自己的行动中去，并通过发徽章来促使他们督促身边的人要遵守规则，真正履行文明小使者的职责。 当然活动中也出现了一些问题，孩子显得过于兴奋，以至于最后游戏时，有人不听从指挥到处乱窜。活动前的准备不够充分，考虑的还不够周全，因为在整个活动中老师的角色定位就是一名主持人，担负着引导话题、调度情绪、协调气氛的重任，这对老师的综合素质提出了很高的要求。所以说，要想熟练地驾驭课堂，还需要继续努力。
幼儿园中班？这个年纪的小朋友的接受能力是有限的，还不能百正确地判断一些信息。建议是从日常的一些显尔易见违章度行为进行教育。例如：不能闯红车，不能开快车（什么是超速知，估计他们还没概念），不能在马路上玩耍，过马路要走斑马线……，等等之类的，太专业的他们理解不了，最好是配道上卡通图片。我儿子我也是这么教他的，等红专灯的时候，没他指令我是不能动的，因为他会一直喊，不能闯红灯，等到绿灯亮时，他一声Let us go!我才能出属发。 本回答由提问者推荐
（一）教材分析 教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个zhidao模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初版中教材相关内容的区别和联系. （二）学生分析 学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为. （三）教学目标 教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方权法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略. 本回答被提问者采纳
设计意图： 中班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，是最容易引发交通e69da5e887aae79fa5e9819331333361313961事故的群体。虽然他们出去一般都有成人监护，但稍有不慎，就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧，独自穿越马路，独自活动的机会增多了。通过此次活动，让幼儿了解交通信号灯及安全标志与人们生活的密切关系。初步养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。 活动目标： 1、认识信号等标识了解基本的交通规则。 2、认识几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的密切关系。 3、在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。 活动准备： 1、儿歌《小小孩学常识》动画。 2、交通安全标志图片，信号灯标识卡片，自制方向盘一个。 3、课件：幼儿交通安全宣传片《上学路上》。 4、布置场地：十字路口、人行横道、停车场等。 活动过程： 一、导入1、观看画面，引起幼儿思考。 师：小朋友我们一起来看看画面里发生了什么事情？（画面1：几个小朋友在翻越车行道中间的护栏。画面2：一个人跨越护栏横穿马路被飞驰而来的汽车撞倒。）2、师："小朋友刚才你们看到了什么？""是什么原因造成危险事情的发生？"小结：这是多么危险可怕的事，为了我们自己的生命安全我们一定要遵守交通规则。 二、认识信号灯标识和几种常见交通标志。 1、认识信号灯，说说信号灯的作用。 师：今天老师请一位小客人来教给我们一些最基本的交通规则，我们一起来看看吧！（播放动画《小小孩学常识》）师：动画里面的小客人告诉我们信号灯有几种颜色？（三种，红、黄、绿）红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。 2、模拟游戏，体验信号灯在交通中的作用。 师：我们来做一个小游戏，"遵守规则的小朋友"。请小朋友们看信号灯过马路。 小结：小朋友们真遵守交通规则，相信平安一定会伴随你们。 3、认识几种常见的交通标志。 师：在车辆穿梭的大马路上，除了信号等这个交通标志外，还有很多交通标志，今天老师就带来了几种，你们想看吗？ 播放标志图片，问：这是什么标志？是什么意思？我们应该怎么做？ 4、请小朋友指认标志，答对的奖一颗智慧星。 三、观看交通安全宣传片《上学路上》 师：小朋友们认识了这么多交通安全标志，老师奖励你们看一段动画片《上学路上》，动画片里的小朋友有的做得对，有的做得不对，我们可要看仔细哟！（观看交通安全宣传片《上学路上》）四、模拟游戏动画片看完了，我们来做个游戏，《安全小卫士》男孩扮演小司机，女孩扮演小朋友，一起去上学，路途中要注意交通信号和标志，遵守交通规则。（提醒小朋友不要犯动画片里出现的错误）交换角色再次游戏。 小结：今天我们小朋友学到了很多交通安全知识，大家表现得很出色。 下次课我们邀请交警阿姨和我们一起来做游戏好不好？"好"五、活动延伸观看交警指挥手势，学做几个常见的指挥手势（直行手势、停止手势、左转弯手势、右转弯手势），学做小交警指挥交通。 活动简评： 活动中充分利用现有资源，使用多媒体课件展示，直观形象，孩子们易于接受。游戏的参与，孩子们有了亲身体会，真正了解了一些基本的交通规则，在快乐体验中，学到了交通安全知识。
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的来再认识、再思考，并以此来总结自经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效百手段，度教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得知失，通过教育案例、道教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。 本回答由提问者推荐