09月22日, 2014 142次
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《比一比》
教材分析
“比一比”是第二章的内容，本章只安排了1课时（不够可用2课时）的内容。本章主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。这部分内容主要要利用比较的思维方式，比较也是一种基本的学习方法，学生能够通过比较初步建立长短、高矮、轻重的观念，体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较意识，初步积累数学活动的经验。本节课的设计思路是利用故事情境来比较长短、高矮、轻重，并让学生利用比较再比较情境图中其他物体，练习中拓展至比较多个物体。（练习1课时完不成可以酌情分为2课时完成）
教学目标
【知识与能力目标】
学生联系生活经验初步认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体之间的长短、高矮和轻重。
【过程与方法目标】
1、学生通过经历比较的活动，学习比较的基本方法，培养初步的观察、判断和推理的能力。
【情感态度价值观目标】
1、学生初步感受比较的意义和价值，感受日常生活现象与数学的联系，初步培养学生用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。www.21-cn-jy.com
教学重难点
【教学重点】
物体长短、高矮、和轻重的一般比较方法。
【教学难点】
在多个物体之间比较长短、高矮和轻重。
课前准备
课件（有配套挂图可以使用挂图）、两根长短不同的绳子、两个高矮不同的玩偶（其他替代品也可以）、天平，学生每人准备一根绳子。
教学过程
课前认字：长、短、高、矮、轻、重、比
情景导入
叮铃铃，叮铃铃，下课啦，小朋友都到教室外面去玩啦，让我们来看一看。
请你仔细观察操场，小声说一说你都看到了什么？
（可以提醒各位同学，观察的时候看可以按顺序来观察，才能找的多找的全。）
知识学习
1.这个男孩女孩在干什么？
师：这两个小朋友在比赛跳绳，但是小男孩没有小女孩跳的好，他总是被绳子绊倒。所以呀男孩说自己的绳子比女孩的绳子短，不公平，但是小女孩认为他们俩的绳子是一样长的，请你想一想，这时该怎么办？（比一比两根绳子的长短）21cnjy.com
师：你能动手操作一下，看看怎么比两根绳子的长短吗？同桌两人之间比一比你们两人的绳子，看一看谁的绳子长，谁的绳子短。比好以后用黑板上的话说一说绳子的长短关系。
（PPT出示： 比 长， 比 短。）
学生活动，然后请同桌上台示范比较的方法，并说一说比较的结果。
小结：比较长短的时候，要先把两个东西的一边对齐，看另一边来比较。
这两个男孩又在干什么呢？
师：这两个小男孩正要玩滑滑梯，他们俩约定个子高的要让个子矮的先玩。他们俩比了一下，发现两个人是一样高的，所以只能一起玩了，这下可怎么办呀？
（肯定会有学生发现两个人不是一样高的）
追问：为什么不一样高？从头顶看，两人确实是一样高的呀？
（一个人站在下面的那个台阶下面，一个人站在上面的那个台阶上面，这样比是不公平的。）
师：同桌讨论一下，该怎么比一比这两个人谁高谁矮呢？
同桌讨论怎么比。：
请一生回答，另外两名学生做示范。
（PPT出示： 比 高， 比 矮。）
小结：比较高矮的时候，要将两个人的脚对齐（若只有一种，问：两个人的头对齐行不行？）优化为：比较高矮的时候，将两个人的一边对齐，比另一边看哪个高。
几个小朋友饿了，他们决定吃点东西，正好校园里有石榴树和柿子树，他们就摘了一些下来，吃之前，他们又想来比一比石榴和柿子哪个轻哪个重？你会比吗？想一想怎么比？
学生独立想一想，小声说，指名说一说。
师介绍天平，表示可以借助天平来比轻重。
介绍原理：同学们都玩过跷跷板吗，想一想哪边轻哪边重？（出示跷跷板图片）
师用天平示范比轻重。
（PPT出示： 比 重， 比 轻。）
小结：比较轻重的时候，可以利用天平来比较，低的是比较重的。
刚才我们学会比较长短、轻重、高矮，你能在校园内找一找其他的东西，再比一比，说一说是怎么比的，说给你的同桌听吗？师巡视指导，指名学生说一说自己比较的物体，如何比较的，比较的结果是什么？21世纪教育网版权所有
师出示一支铅笔，组织学生讨论：这支铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较久没有长短、高矮之分。要讨论这支铅笔是长还是短，必须再拿一支铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。【来源：21·世纪·教育·网】
知识巩固
1、“想想做做”第1题。
（1）仔细观察，图中谁的铅笔长？
（2）仔细观察，这三支铅笔哪支铅笔最长？哪支铅笔最短？
2、“想想做做”第2题。
（1）、这个小男孩要干什么？
（2）、他从家去学校有几条路？哪条路比较近？怎么比？和你的同桌讨论一下。（师提示可以利用两人手中的线来比划。）21·世纪*教育网
小结：走直的路最近。
3、“想想做做”第3题。
刚才我们比一比直的路和一条拐弯的路，现在有三条都拐弯的路，你能比一比哪条长，哪条短吗？
学生讨论如何比较，比较结果是什么？
4、“想想做做”第4题。
学生独立思考并完成，完成以后和同桌交流一下比较的结果，说一说道理。
5、“想想做做”第5题。
学生独立思考并完成，请学生说一说判断的结果，并说一说为什么，集体反馈并订正。
6、“想想做做”第6题。
（1）、仔细看两幅图，要比的是什么？
（2）、你从天平上能看出来哪边轻，哪边重吗？
（3）、学生独立完成，并互相交流。
（4）、集体订正并反馈。
7、“想想做做”第7题。
找三位同学，从高到矮排排队。
找五位同学，从矮到高排排队。
思考题。
学生独立完成，师巡视，请完成的同学说一说道理。
四、小结
今天你学了什么？你学会了什么？
