09月22日, 2014 215次
我们的国宝
教学目标：
知识与技能
1．通过学习，使学生对我国的古代遗迹有一些基本的了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
过程与方法
2．尝试多渠道地搜集有关古遗迹的资料，透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。
情感态度与价值观
对我国的古代遗迹有一些基本的了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
教学重点：对我国的古代遗迹有一些基本的了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
教学难点：引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。
课时：2课时
教学准备： 我国的世界文化遗产和古遗迹相关图片、中国地图。
第一课时
一、课前三分钟：了解万里长城，激发探究欲望
二、1．问题导入
师：长城是我国的国宝，是我们中华民族的骄傲，也是世界的宝贵文化遗产，今天就让我们先去认识一下这座伟大的建筑。
(出示课题：我国的国宝)
师：关于长城，你对它了解多少呢? 学生回答
师：真是太好了，有那么多的解决方法，下面我们就分小组选择自己喜欢的问题进行研究。
2．小组分工合作，了解有关资料。
3．展示提升，成果交流反馈：学生成果交流
4．师：是啊，长城是古代劳动人民智慧和血汗的结晶，是中华儿女的骄傲，也是世界的骄傲!
三、课堂检测：
1．利用教材文本，交流了解中国的主要世界文化遗产还有哪些。
2．课件出示中国的世界文化遗产的相关图片并做简单的介绍。
四、小结：
中国的文化遗产真是博大精深啊！
五、作业：预习下一课
第二课时：
1.课前三分钟
2.前置研究
收集图片资料，中国的世界文化遗产还有哪些？
3．小组讨论：
课件出示“秦兵马俑”的图片。
师：同学们，这就是被称为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑，这八千兵马造型各异，绝不雷同，是两千多年前世界塑造史上的巅峰之做。(学生发出阵阵赞叹声)让我们一起去看看书本中的文字介绍。(学生默读)
生：老师，为什么秦始皇用那么多的兵马俑为自己陪葬? 师：同学们是怎么想的呢? 学生进行讨论，并汇报讨论结果。
师：看来这个问题还是一个难解之迷，希望同学们课后能查阅相关资料，做进一步了解。
看课件，学生介绍秦兵马俑的位置，艺术特点及其作用。体现了古代劳动人民的聪明才干和智慧。
4、展示提升，走进大足石刻。
（1）写一份导游词，介绍它在什么地方，有什么特点，对后人有什么作用？
（2）看三幅大足石刻的作品，展开丰富的想象，感受其艺术价值和具有很高的社会教化作用。
1、师生谈话：刚才我们欣赏了那么多我国的文化遗产，同学们也一定去过其中的一些地方，给大家介绍你最感兴趣的一处景点，并说说为什绍的同时学生可以补充、讨论、提出问题）
5.作业：
这些历史遗产的背后都有哪些生动的故事呢?希望我们的同学在课后去找一找，去收集、探究世界文化遗产的故事。
6.小结：
师：欣赏的是风情，解读的是文化。中华民族拥有让世人佩服的五千年的悠久文化,提起这五千年的文化我们自豪,我们骄傲，也很值得我们用心灵去读。希望大家在今天这节课后更用心的解读我们的祖先留给我们的宝贵遗产。
板书设计：
我们的国宝
万里长城 秦兵马俑 大足石刻
教学反思：
