09月22日, 2014 179次
ppt基础知识及使用技巧 PowerPoint软件是教师制作课件的主要工具之一。下面介绍了ppt的一些基础知识及使用技巧，仅供初学课件制作者参考 。 一、PPT的启动和退出 1、打开方法： 方法一 ：单击桌面“开始”按钮，选择“程序”→“Microsoft Office”→“Microsoft Office PowerPoint 2003”。这是一种标准的启动方法。 方法二： 双击桌面快捷方式图标“Microsoft Office PowerPoint ....”。这是一种快速的启动方法。 2、退出方法： 方法一：单击窗口右上角的“× ”。 方法二： 关闭所有演示文稿并退出PPT 单击菜单“文件”→“退出”。 二、幻灯片版式的选择 在右侧幻灯片版式中选择并单击需要的版式。教师在实际的课件制作过程中，希望能够自己设计模板，这时可采用“内容版式”中的“空白”版式，进行自由的创作。 三、有关幻灯片的各种操作 应用PPT进行设计的简单过程是：首先按照顺序创建若干张幻灯片，然后在这些幻灯片上插入需要的对象，最后按照幻灯片顺序从头到尾进行播放（可以为对象创建超级链接来改变幻灯片的播放顺序）。 幻灯片在PPT设计中处于核心地位，有关幻灯片的操作包括幻灯片的选择、插入、删除、移动和复制，这些操作既可以在“普通视图”下进行，也可以在“幻灯片浏览视图”下进行。下面以“普通视图”为例，介绍有关幻灯片的各种操作。在“普通视图”下，PPT主窗口的左侧是“大纲编辑窗口”，其中包括“大纲”和“幻灯片”两个标签，点击“幻灯片”标签，这时将显示当前演示文稿内所有幻灯片的缩略图，每张幻灯片前的序号表示它在播放时所处的顺序，通过拖动滚动条可显示其余幻灯片，有关幻灯片的操作在该区域进行。 本回答由提问者推荐
那版的？ 更多追问追答 追问 有地址：http://wenku.baidu.com/view/1f2cd5d86f1aff00bed51e44.html 追答 知道就行 追问 谢谢！帮忙下个吧！邮箱：544271650@qq.com 追答 啊？？
有几个扮人比小乌鸦，剩下的人扮小乌鸦的妈妈提示；扮演小乌鸦的人最好多一点 本回答由网友推荐
首先提问一些关于爱妈妈的主题问题，然后就进入教唱，最后就做个互动，这么安排几乎就下课了，上公开课拖堂不好的啊
我认为上公开课是有准备的，应该结合学生实际，不要上城表演课，重实效
《小乌鸦爱妈妈》的故事内容：一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，人们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。拓展资料：通过了解乌鸦反哺的现象，要学会关爱身边亲人的道理。就像小乌鸦一样要孝顺，懂得感恩，懂得回报，当父母老了以后要照顾他们。
《小乌鸦爱妈妈》的故事记叙了乌鸦反哺的感人故事。故事内容：寒冷的冬天过去了，春就要到了，乌鸦妈妈也越来越老了。有一天，乌鸦妈妈的肚子咕咕地叫了起来，小乌鸦知道妈妈肚子饿了，就急忙飞出去找虫子给妈妈吃。在路上的时候，小乌鸦碰到了正在玩耍的蜻蜓、蝴蝶、和小鸟。它们说：“小乌鸦，快跟我们一起来玩吧！”“对不起，我妈妈肚子饿了，我要去给它找吃的。”小乌鸦说完飞走了。小乌鸦好不容易在稻田上找到了几条小虫子。小乌鸦满心欢喜地叼起虫子飞了回来，它一口一口地喂给妈妈。乌鸦妈妈开心地说：“孩子，你长大了，会照顾妈妈了。”小乌鸦也甜蜜地笑了。拓展资料乌鸦——是一种通体漆黑、面貌丑陋的小鸟，因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶，正是这种遭人嫌恶登不了大雅之堂入不了水墨丹青的小鸟，却拥有一种真正的值得我们人类普遍称道的美德——养老、爱老，在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。妈妈的爱是无私的，妈妈含辛茹苦把我们养大，教育我们成长，当我们可以自己翱翔蓝天的时候，妈妈却老了。我们都是一个孝顺懂事的孩子，懂得怎么样照顾好妈妈，妈妈对我们的爱无以回报，但是我们可以为妈妈做点事，抚慰妈妈幸苦的心 本回答被网友采纳
从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。可是她已经老得飞不动了，孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点，小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，自己又累又饿，却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。妈妈感动地哭了。拓展资料图文小乌鸦爱妈妈 本回答被网友采纳
《小乌鸦爱妈妈》的故事内容：一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，人们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。拓展资料：这篇故事还有一首歌，是由孙牧词，何英曲。这是一首教育小朋友热爱、关心妈妈的歌曲,妈妈也有老的一天，当她老了，我们应该报答她，孝顺她，不忘她对我们做的一切。歌词:路边开放野菊花啊飞来一只小乌鸦啊不吵闹呀不玩耍啊急急忙忙飞回家它的妈妈年纪大啊躺在窝里飞不动小乌鸦呀叼来虫子一口一口喂妈妈多懂事的小乌鸦啊多可爱的小乌鸦啊飞来飞去不忘记妈妈把它养育大《小乌鸦爱妈妈 》 百度百科 本回答被网友采纳
从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。可是她已经老得飞不动了，孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点，小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，自己又累又饿，却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。妈妈感动地哭了。 本回答被网友采纳
《小乌鸦爱妈妈》说课教案我上的课是人音版小学音乐第4册第8课《小乌鸦爱妈妈》，我根据新课标的理念，精心设计了本课的教案与大家共同探讨。一、 说教材这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，具有叙事的特点。1、教学目标：（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。（2）创编打击乐伴奏，培养学生的创新意识，提高集体合作能力。（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母的传统美德。2、重点难点：音乐教学的过程应该是在教师参与辅导下，学生积极主动的体验与感悟音乐的过程。为此，我将本课时的教学重点确定为：采用听唱法学唱歌曲。难点是知道五声调式，能用打击乐器伴奏3、教育理念： 为了让学生得到生动活泼的发展，我精心营造感性和思考的课堂情境，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，不以图片和课件束缚学生的想象思维。二、说教法在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中鼓励学生主动参与、反复练习、层层深入的体验音乐，这种学习方式使知识掌握得更牢固，使他们获得快乐，享受成功的欢愉。我注意去引导和激励学生通过动口和动手多角度体验音乐，设法调动学生积极主动性，让他们始终保持浓厚的学习兴趣和注意力，充分体现以老师为主导，学生为主体的教学理念。三、说学法1、巧语导入： 生动的导入新课，能给人以美妙的享受，它起着诱导、铺垫和衔接的作用，能激发兴趣、保持兴趣、再生兴趣。因此，我通过《乌鸦反哺》的感人故事让学生感悟爱，并自然过渡到歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱，让学生完全溶入我预设的情景中。（你们学过一篇课文叫《乌鸦与狐狸》还记得吗？小乌鸦自从上了狐狸的当后，不但聪明了而且也懂事了老师要讲一个故事给你们听从前，在一棵很高很大的树上，住着一位勤劳善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到很远很远的地方捉虫子给她的那群乌鸦宝宝们吃。，小乌鸦们在妈妈的细心照料下，一天天的长大了，看着孩子离开鸟巢，飞向辽阔天空，他们的妈妈留下了幸福的眼泪。可是自己却变老了，再也飞不动了，只能孤单的留在家里。她觉的自己再也没有什么用了，眼里含着泪花，等着死去。突然远处飞来一个小黑点，近了，更近了，原来是小乌鸦衔着自己捉来的第一条虫子飞回来给妈妈吃。接着又飞回来一只、两只、三只、四只……乌鸦妈妈露出了幸福的微笑。人们知道了这个故事，都很感动，把它编成了好听的歌曲。弹琴范唱）2、自主预习：让学生先看歌谱。一是为了熟悉全曲，先找找哪里相同，哪里不同。建立起对乐曲结构的整体认知概念。二是让学生进一步积累独立识谱的能力。3、歌谱学唱：这一部分，根据教学要求适用教唱法完成。主要是通过一句句让学生跟唱，进行学习。我的目的在于，通过学唱，不但要初步会唱歌谱，更重要的是，要渗透进唱歌技巧的学习，培养学生的演唱能力。对于低年级学生，这一能力的培养，只能靠教师日积月累，在课堂上一句句的引导学生模仿，在模仿中领悟。事实证明这一方法是行之有效的。所以我觉得，教师的教唱应该是小学音乐教学中的重要任务，决不能托管给机器。另外，在整个教学过程中，我对学生进行积极评价，对学生的学习效果进行评价，并用眼神、笑容给予学生适时的鼓励和提醒。 4、朗读歌词要求学生有感情的朗读歌词，加深学生对歌词的理解和记忆。 我首先让学生小声自读，确定朗读时的感情，然后齐读，接下来，教师扮演乌鸦妈妈，学生扮演小乌鸦，分角色读，通过教师的示范进一步启发学生如何表现情感。 5、填词演唱：⑴、教师唱谱，学生唱词，一句句领唱。提示学生注意一字两音处的唱法。这个环节的设置在整个学期的乐谱学唱教学中一直延续，学生比较熟悉。二年级不要求正式学谱，只跟老师模唱，做最初步的了解认知，为三年级学乐谱打好基础。所以我的设计以教师的教唱为主，营造恰当的学谱的氛围，⑵、跟琴完整唱：目的是考察学习目标的达成度，跟琴能唱准，说明已初步学会了。⑶、创编伴奏：这个时候学生兴趣度已经大大降低。于是，我通过让大家设计打击乐器的创编。再次激发学习积极性。 首先让学生讨论创编伴奏。由于校领导在这一学期为我们新添置了一批打击乐器，学生人手一件，他们已经学习了2/4拍、3/4拍、4/4拍中各种打击乐器的使用方法，也能较好好的使用，所以这个环节完成顺利。五、达标欣赏：教师钢琴伴奏、学生边演奏打击乐器，边唱歌。这是每节音乐课中学生最喜欢的时刻。也是一节课的高潮部分。为了更好的激发他们的表演欲望，我安排了节目主持人，营造一个舞台表演般的气氛，使学生更加认真和自我陶醉，于无声处，培养他们开朗大方，乐于表现自己的好习惯。六、课后拓展：这一环节包含两个层面。一个是通过动画MV，欣赏另一首《小乌鸦爱妈妈》拓宽学生音乐方面的视野；另一个是根据歌曲内容了解两个成语，将德育内容渗透到教学中。七、教学反思： 这节课我觉得有以下不足：1、 没有让学生单独演唱歌曲，教学目标达成度没有细致掌握，只是集体演唱，不能更好培养学生的独立表演能力。2、 德育方面没有让孩子发表自己的感受和看法。3、 如果在课后小结时，让学生把《羔羊跪乳》，这个成语创编成歌词，也许更符合音乐教学规律。 参考资料： http://ktgl.linziedu.net/u/lzctxx/archives/2008/12039.html 本回答由提问者推荐
教学目标：一、能用愉快、优美的声音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符节奏。二、通过乐器伴奏以及表演动作，在与同学交流合作中体会小乌鸦愉快、感恩的心情。三、通过歌曲复习、延伸，使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理，进一步教育学生学会感恩。教学重、难点：1、 通过故事、课件画面感受乐曲情绪、熟悉剧情和了解人物形象，体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。2、 用听唱法学会歌曲，使学生用不同的情绪演唱并能够用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：琴、课件、打击乐器教学过程：一、组织教学1、 随《小乌鸦爱妈妈》音乐做拍手游戏，进行律动表演。（在熟悉音乐的同时，拉进师生关系。）2、 师：“刚才大家都玩得很开心，拍手的形式也是丰富多彩，那么现在你们能像老师一样跟着音乐拍一次吗?”(根据音乐节奏特点统一拍手形式，使学生感受到×× ×这个基本节奏。)3、 师：“最近大森林里的住户们个个都在夸奖一个小朋友，说它小小年纪却十分乖巧懂事，它是谁呢？”课件：谜语“两只眼睛圆又圆，小小嘴巴在中间，全身羽毛黑黝黝，唱起歌来哇哇哇。”生猜。二、欣赏体验师：“为什么大家都在夸奖小乌鸦，在它身上到底发生了什么事，你们想知道吗？” “老师也想知道，所以我专程去了一趟大森林。”（课件出示大森林图片）1、 师讲述小乌鸦的故事。（边讲边放图片。）师：“说来也巧，走了没多久，我就看到小乌鸦从远处飞了过来。它一会飞到树梢上，一会又落到草地上，可是它既不采花也不玩耍，它这是在忙什么呢？小乌鸦告诉我，它正在找虫子呢，而且它要找几棵虫子多点的树！” “同学们，我们和小乌鸦一起去找虫子怎么样？” “好，那我们出发吧！”2、 节奏练习。（课件出示节奏树图片）师：“看，这里有两棵大树，上面有很多叫做节奏的虫子，我们看看小乌鸦首先找到的是哪棵大树！”a、节奏① ×× ××∣ ×× × ∣师边打击乐器控制节奏边学乌鸦“哇哇”唱出节奏①，请生找出相应的节奏，并模仿老师齐唱节奏。b、师：“小乌鸦看到森林来了一个陌生人，心里很好奇，就问我：5 5 3 1 ｜ 2 2 2 ｜ 5 5 3 1 ｜ 2 2 2 ｜小乌鸦： 你的 名字 叫什 么？ 老师：我的 名字 叫小 陆。c、师：“同学们，你们能像老师一样回答小乌鸦的问题吗？小乌鸦说它欢迎认真仔细有礼貌的同学到它家去做客。”生回答。（在节奏的基础上，引入音乐旋律，熟悉音高。） 师：“同学们回答的真不错，我们继续前进吧！”d、节奏 ② × ×× ××∣ ×× ×∣先请学生找出节奏 ②与节奏①的区别；然后依照节奏①的方法师先唱出，学生模仿。e、由节奏延伸至旋律音高。师：“请同学们在歌谱上找出与节奏②相应的旋律。找到的同学先不要说，记在心中，等下老师会在后面的故事中把这几句唱出来，到时你再看看，有没有全找对！” “小乌鸦抓到虫子就急急忙忙往来的方向飞回去了。我跟着小乌鸦来到它家，看到乌鸦妈妈正躺在床上和小乌鸦说话……”（师在讲故事的时候，穿插唱出与节奏②相对应的旋律，边讲边配上动作，帮助学生记忆歌词。） “同学们，刚才你们找对了吗？”（揭示答案）3、师：“小朋友们真聪明，眼睛真亮，小乌鸦这下可以抓很多虫子回去给妈妈吃了。为了让大家都知道小乌鸦的事迹，人们把它编成了一首动听的歌曲。”聆听歌曲范唱。在老师的引导下，生用手模仿乌鸦捉虫子的嘴巴，边打节奏边感受音乐情绪。师：“小朋友们，如果你就是这只小乌鸦，那么当你捉到虫子后，你的心情怎么样？感觉如何？”（生讨论回答）4、师：“那么我们就一起怀着这种快乐、高兴、激动、还有感恩的心情来一起学唱这首歌。”跟琴学唱。用比较和动作等方式引导学生注意音准、节奏，纠正错误。重点练习十六分音符以及高潮部分的音准。5、引导生像和好朋友说悄悄话一样随音乐唱一遍。“把这个故事轻轻地唱给同学听。”（培养学生在唱的过程中学会聆听）6、师：“刚才我们已经完整唱了一遍这首歌，同学们你们回想一下，还有没有什么地方你觉得唱得不是很好，或者唱起来有点难度的乐句，讲出来，我们一起来学习一下。”（生思考回答，师引导纠正。）7、生有感情的合伴奏唱。8、师放录音伴奏，学生根据歌词大意互相讨论，为歌曲编创动作。9、边唱边表演动作，师总结鼓励表扬。10、生自选合适的乐器为歌曲伴奏。师：“同学们唱得真好听，学得真快！小陆老师突然有一个想法，咱们干脆来组建一支小乌鸦乐队。现在我们已经有歌唱家，又有舞蹈家，就差小乐手了，哪位同学愿意来报名？……当小乐手可以，但是得先通过我乌鸦妈妈这一关！请同学们观察课本上的乐器！”a、生集体说出乐器名字；在老师引导下观察图示乐器伴奏法。b、用手模仿乐器演奏方法，随音乐表演伴奏。师选出一部分表演较好的同学演奏真正的乐器；其余同学边唱边表演动作，“唱的同学，你们还有一个更重要的任务，就是选出伴奏得好的同学。”c、按照角色安排，随音乐完整表演。11、互评。师：“同学们都表演得不错，那么谁先来说说，评价评价咱们的小乐手。”（要求学生说出为什么。培养学生的音乐鉴赏能力）12、师总结鼓励表扬。三、拓展教育1、师：“你们喜欢小乌鸦吗？是什么让你喜欢它的呢？” 生讨论。2、师：“那么你们还会唱哪些有关妈妈的歌曲呢？”如（《不再麻烦好妈妈》、《我的好妈妈》、《大树妈妈》、《世上只有妈妈好》……）四、小结。1、师:“老师有个小小的要求，请同学们回去把这些歌唱给你的妈妈听，用你的歌声来感谢妈妈对我们的爱，好吗？”2、生在《世上只有妈妈好》的音乐声中走出教室。 参考资料： http://www.xsyyjy.com/Article/Class9/Class10/200806/1015.html
我觉得是《各族小朋友在一起》~~小朋友们，听完了《各族小朋友在一起》，有没有想认识更多的好朋友呢？那么接下来，我们就和。。一起，听听小乌鸦爱妈妈的故事吧！ 本回答由提问者推荐