09月22日, 2014 175次
《像乌鸦一样思考》 豆瓣评分9.3，B站评分9.8,受到高度赞扬和欢迎。
每集10分钟，一共20集,适合注意力不集中的孩子，也有利于保护视力。
纪录片根据伊索寓言《乌鸦捧石头喝水》改编，主要是培养孩子的思维方法。但只讲了观察、假设、实验三个部分，评价部分留给孩子自己思考，让他们的大脑活跃起来。
第一、在观察中思考
:给一个生活现象，让孩子观察细微的差异或变化，并激发好奇心和探索欲望。
比如第一集，当手指接近水杯的影子时，水杯的影子就会被手指吸走。如果手指换到另一边，手指的阴影会被杯子吸走。无论手指是在侧面还是上面都是如此，手指换成另一个物体也是如此。人们不禁会想，这是为什么呢？
鲍尔对此也很好奇，想搞清楚，于是我们开始认为只要换个位置，影子里就会出现两种不同的现象，但是换个物体是不会换位置的，而且影子现象是一致的，所以吸引对方的不是手和杯子，而是位置起了决定性的作用。
但是具体原理我们不太懂，需要查阅资料。简单检查后，可能有以下几种可能性：
一种可能是光的衍射，遇到障碍物后或多或少会偏离光的传播规律，但可能不是主要原因。
一种可能是半影效应。当两个物体靠近时，如果本影不重叠，半影重叠，重叠处的直射光会被部分遮挡，半影区域会显得更暗。未连接的半影仍然是原来的亮度，所以我们看起来好像两个阴影被吸引了。这种观点更被接受。
经过咨询，我们学到了光影的知识，开阔了视野，也是一种很好的学习方式。
第二、德德尼翁动画学习假设
了解三个卡通反派如何在观察时做出假设。
比如有两根L型管道，一个反派走到第一根管道，从一端往里面扔一个红球，但是红球出来了。另一个反派切换到第二根管子扔球，红球下去了，黄球出来了。
他们纳闷，然后想了想，就假设里面已经存了几个黄色的球，红色的球被扔下去，黄色的球被挤出来。如果再扔几次，就轮到红球出来了，他们只是试了试，想要的结果真的出现了。
当时我问鲍尔：“为什么你觉得红色的球扔下去会变成白色的球？”
他说：“它变色了吗？
”，他感觉是管道里面像变魔术一样，或者有涂色功能，可以将红球涂成白色。
我觉得他思考得也没错，有这个过程就是很好的表现，养成思考的习惯很重要。
后来我又给他介绍了假设的方法，让他知道事物的发生有很多种可能，没有唯一的答案，需要不断探索。
主持人苍井优会用具体的实验介绍一个现象，然后提出问题，引导孩子思考、分析。
比如一长一短两根蜡烛，同时放在玻璃罩里，哪个先灭呢？最后没有给出准确答案，只是说二氧化碳比氧气重，留着孩子自己去评估。
我问二宝：“你觉得哪根蜡烛先灭呢？”
二宝脱口而出：“长的先灭”。
我认为他说的是对的，我猜想是上面的氧气少，所以长蜡烛会先灭。像二宝是不知道二氧化碳、氧气这些名词的，肯定想不出什么原理。但是可以让他有个初步认识，以后再遇到时不至于太陌生。
我们又查询了一些资料，发现不同年龄的孩子对这个现象解释不同，也很有意思。
不同年龄的孩子，见识不同，就有不同的解释，看上去也都有道理，关键是他们善于利用自己所学知识思考，这是难能可贵的。
在实验之后，揭晓答案之前，出现一个观察彩笔的男孩，他在扣盖子时发现“咔哒”一声，这是为什么呢？他仔细观察发现，笔帽上有几个小凸起，是用来防止滑落的，正是他们导致扣盖子时发出了响声。
这个现象相信每个孩子每天都会遇到，但是有没有观察和思考过呢？如果养成在日常生活中观察、思考的习惯，每次发现一点点小秘密，日积月累，那就成了一座了不起的知识宝库了。
总结下来，这部纪录片传递的思考模式是我们急需要教给孩子的，让孩子学会注意观察日常小事，喜欢思考，喜欢提问，喜欢探究，比直接灌输给孩子一些知识，来得更深刻、更科学。这样做，孩子的思维会更活跃，让大脑更灵光。
需要提醒的是，这部纪录片一定要陪孩子看，不能让孩子自己看。因为是日语中文字幕，孩子听不懂，看不准确，一些现象还需要我们帮忙解释、引发思考，有我们的陪伴，孩子如虎添翼。
