09月22日, 2014 68次
你看这个可以不学目标：1.通过了解自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭中的亲情。2.体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。3.培养收集、处理信息的能力。学生情况分析：我们中华民族有“知恩不报非君子”、“滴水之恩当涌泉相报”、“吃水不忘挖井人”的古训，这值得我们继承和发扬。而今的孩子从降临人世，就备受父母的呵护，师长的指导，社会的关怀，但他们中有很多的孩子不懂知恩图报的道理，一味索取，缺乏爱心。“九小”问题非常突出，即“小霸王”、“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小依赖”、“小散漫”、“小野蛮”、“小磨蹭”、“小马虎”。虽然每个学生都有自己成长的故事，这些故事中蕴含着父母长辈的爱，但是学生在平时并不留意，甚至有的学生根本体会不到父母长辈的爱，有时与家长唱对台戏。因此，《我成长的故事》这一活动主题对学生进行感恩教育非常重要。教材内容分析:“我成长的故事”这一活动主题是让学生通过探究个人的成长的历程，知道更多自己的故事，体会自己的成长离不开家人的关爱。首先，教科书就提出了探究的目的“怎样知道更多的关于自己的故事呢？”并呈现出学生讨论图，用范例的形式引导学生交流自己的探究方法，探讨方法的可行性。然后在明确方法的基础上指导学生制定一个简单的计划，学生通过制定计划，明白在做一件事之前应该有所准备。再次，学生按照计划，分头去收集资料，探寻自己的成长故事。在教科书的指引下，学生从多种途径寻找自己成长的足迹（小物件中见真情；相片中的故事；家长的记忆深处）。在活动中，学生会对自己的成长过程有一个较为明晰的了解，并获得丰富的情感体验，从而体会到自己的成长离不开家人的关爱。最后，提示学生将自己成长的故事进行简单记录与整理，并谈自己的感悟。课时安排：一课时教学方法：探究法、调查法、展示法、谈话法。教学手段：多媒体课件 实物投影 板书设计：3 我成长的故事爱PPT演示文稿：课堂练习：制作感恩卡（用彩色卡纸裁剪成各种各样的形状，在上面写出自己的心里话。）课后作业：帮父母做一件力所能及的事，并把自己制作的感恩卡当面送给亲人,拥抱一下亲人。 九、教学过程：（一）故事导入：（导）师：同学们你喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲一个真实的故事。 “叮呤呤”上课了，三年级二班的教室里静悄悄地，大家都在高兴地等着班主任张老师来上课。可是这次不是张老师一个人来的，他后面跟着一位满头白发、步履蹒跚的老爷爷。老师叫出了一个小女孩就进了教室。老人拿出一盒热气腾腾的面条说：“孩子，快吃吧！今天爷爷身上不舒服，做饭做晚了。”小女孩说：“爷爷，你快回去吧！我不饿。”这时爷爷着急地说：“孩子，不吃饭你怎么有力气学习呢？”可是小女孩头也回地撇下爷爷进了教室。爷爷无奈地回了家。一年以后爷爷因病去世了。小女孩的心里充满了内疚，她终于懂得了亲情的珍贵，她为自己当时的任性后悔极了。从此她发誓要努力学习，不辜负疼她爱她的爷爷，最后终于以优异的成绩考上了师范当了一名光荣的小学教师。师：同学们你知道这是谁吗？对！这是老师成长过程中一个让我终生难忘的故事，每次想起它我都伤心极了。每个人都有自己的成长故事。（二）展示调查计划，交流调查过程。（放在课外——探）1．谈话导入：老师也很想听听你们成长的故事，愿意讲给我听吗？今天就让我们说说自己成长的故事，一起感受故事中的喜怒哀乐好吗。（板书：我成长的故事）2．展示调查计划，交流调查过程。(1)课前老师已经布置同学们制定了调查计划并按照计划调查了自己成长的故事。你都是从哪些方面来调查的呢？ (2)抽生交流自己的调查计划。总结过渡：我发现大部分同学是从这三个方面进行调查的。出示课件：（探寻成长的足迹：小物件中见真情；相片中的故事；家长的记忆深处。） “好的开头是成功的一半。”做事情之前订好计划，事情就会做得更好。相信有这么周密的计划，大家的成长故事会很丰富、很感人的。你想把这些故事说给大家听吗？（三）探寻成长的足迹。（展）1．师：好，先把它讲给你小组中的同学听好吗？不过交流前要听清要求：小组长组织好本组的讨论，组长先说，每个组员都要发言，看看谁说得最好，谁就代表你们小组参与全班的交流。2．学生在合作小组中自主展示交流。（教师参与到其中两个小组中教会学生如何合作学习。）3．集中展示，转换实物投影。教师适时小结点拨。注意追根问底，发掘并点燃学生情感的火花。师：刚才同学们表现得真棒！老师奖励给你们一首歌喜欢吗？提出要求：听歌的同时，再次回忆自己和亲人在一起的日子。4．播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》，师生共同聆听。从歌词和画面中感受妈妈对自己的爱与妈妈的辛苦。总结过渡：的确，我们的长辈为我们倾注了太多的爱，听了这首歌，回忆了从前的日子，你心中肯定有许多话要对他们说，或是感激的，或是道歉的，或是向家长许诺的。5．学生畅所欲言，说出自己的心里话 （四）卡片送亲人，表表我心声。（议）师：由于课堂上时间有限，不可能每位同学都有诉说的机会，我们换一种方式来诉说吧！ 1．制作感恩卡（用彩色卡纸裁剪成各种各样的形状，在上面写出自己的心里话。）2．孩子向自己的父母（家长代表）送卡片并念出卡片上的话。并拥抱或亲吻妈妈、爸爸。同学们你想让亲人听到你的感恩之声吗？请大家起立，双手捧贺卡大声念出自己贺卡上的话（放《天下的妈妈都是一样的》歌曲，声音要小。）爱3．是的，天下的妈妈都是一样的，天下的父母都是一样的，他们在我们成长的道路上洒满爱了的阳光（板书： ）当然这其中有亲人给的，也有朋友给的，还有老师给的。希望大家珍惜现在拥有的亲情、友情、师生情，在享受爱的同时，用实际行动回报爱。虽然今天大部分学生的家长没来到教室，但是我相信他们一定会听到你们爱的回音。（五）课后延伸（延）帮父母做一件力所能及的事，并把自己制作的感恩卡当面送给亲人拥抱一下亲人。下课。生活实践感悟一路有爱——亲情日记家长:您好！很高兴能与您合作共同关注孩子的成长。当今社会是一个文明和谐的社会，我们的孩子只有成长为一个文明的人，才能够与之相适应。因此，我们不仅要关注孩子的学习，更要关注孩子的习惯与品德的形成。孩子的心灵是纯洁的，它洁白的如一张纸，任何的污点在这张纸上看上去都是那么的不协调。几乎所有的学生在校园内都能主动遵守校纪校规，能够有较强的集体荣誉感，主动为班集体出力。如：学校里开展了评选文明班级、卫生之星、诵读之星等的活动。这些使孩子们成了一个个令人放心的孩子。可是，独生子女在家的“九小”问题仍然非常突出。即“小霸王”、“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小依赖”、“小散漫”、“小野蛮”、“小磨蹭”、“小马虎”。而解决这个问题，最关键的就是“科学的爱孩子，对孩子进行科学的家庭教育”。三年级既是作文起步阶段，又是孩子道德习惯培养的关键时期。我们应该把握好这个阶段把孩子培养成德才兼备的人。为帮助家长更好地解决这一问题，我班开展“一路有爱——亲情日记”亲子活动，具体做法如下：家长每周选一件令自己和孩子印象深刻、特别能打动孩子的真实故事记录在孩子的成长日记中，让孩子在家长的日记下面写下对此事的真实感受。我相信，这样坚持下去孩子作文和品德能够获得双丰收。（最好用一个硬皮本）在12月底我班举行感恩星评选，到时将评出感恩星若干名。希望我们所有的家长能够参与到这项活动中来，让孩子一路有爱，学会感恩！三年级二班 班主任 2008年10月20日 十、课后反思：反思：1.学生在课外制定调查计划，进行了调查研究，让每个学生心里都装着几个成长故事要对大家讲。既培养了学生制定计划、搜集处理信息的能力，又培养了学生探究调查的兴趣。2.本节课的环节环环相扣，（导-探-展-议-延）引领学生一步一步走进爱中，感受爱，并下决心回报爱。3.把家长请进课堂，丰富了课堂教学的情感资源，弥补了课堂教学的不足，拉近了书本与家庭、社会的距离，使教学效果更好，让品德教育落到了实处。4.教会学生在小组中合作学习的方法。三年级上学期，学生自制力、自学能力、与人合作的能力等还处于弱势，教师如果能抓住这个关键时期加以培养，随着年级的升高，学生的自学能力、与人合作的能力等就会逐渐增强，在以后的学习生活中发挥巨大的作用。学生有了自学能力，老师就轻松了许多。5.播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》，师生共同聆听，学生从歌词和画面中感受妈妈对自己的爱与妈妈的辛苦，进而回忆和亲人在一起的日子，学生深刻理解了歌词的含义，产生了情感的共鸣，心中涌动着感恩之情要对亲人倾吐，趁热打铁让学生唱响感恩曲，倾吐感恩情，感恩教育落实得自然，扎实。6.这堂课在课外又将感恩教育延续，开展亲情日记的记写和感恩星的评选活动，使品德教育得到了真正的落实。7.个别的环节衔接的还不够自然。 十一、课例点评评析： 1．从课堂结构上看，环节设计合理，活动重点突出。教学活动从讲故事引入情境，通过小组交流展示课前调查成果，然后展示、讲述自己的成长故事，最后升华情感，感恩表述，指导行为，这样的设计符合三年级学生身心发展的规律，适合感恩教育课特点和要求。教学中大量地引入了学生自己成长过程中的一些真实、鲜活的事例，丰富了教材内容，凸显了核心环节和活动，在交流成长故事这个诱发情感体验的关键部分做了“大手笔”，突出了教学的重点，使每个学生真正融入了情景，融入了课堂。这样的设计，做到了既不唯教材，把教材当“圣经”来读，也不脱离教材，真正落实了“用教材教”的教学理念，符合新课程的要求，体现了新课程的精神。2．从学生课堂参与度看，学生参与的积极性高，参与面广。从课前的制定计划进行调查，到课堂上的小组、全班展示和交流，再到制作贺卡，回馈爱心，整个教学过程既有同桌间、小组间的交流，又有典型的发言和个体行动。我们欣喜地看到每个孩子都被课堂活动内容感染着，全心的参与着，有的孩子脸上挂满了泪珠，泣不成声；有的孩子低头沉思，沉浸在爱的回忆中；有的孩子把手举得高高的，他要把自己的故事讲给大家听……活动中闪动着每个孩子的身影，印刻下了他们深深地脚印……3.从目标达成度看，本节课很好的完成了预期的目标，并实现了情感教学上的完美超越。对于本节课来说，孩子最难跨越的是：虽心存感恩，但难于言表。这也是我们中国人的一种习惯，代代相传，根深蒂固。爱需要表达，爱需要说出来，爱更需要面对面的交流，我们的教师就是要引领孩子们冲破传统的束缚，超越自我，重建自我。考老师的课让我们看到了那种久违的“冲击力”，她不仅做到了让孩子开口说爱，更重要的是鼓励孩子大声说出爱，面对父母说出爱，这是课堂的突破，更是每个孩子的突破。整节课爱意浓浓，情真意切，学生在故事中感受爱，在情境中体验爱，并学会变态度为行动，从而尝试输出爱。通过这堂课，学生的心灵得到了净化，情感的到了升华，体验到了父母、亲人对自己的爱，并突破心理障碍，学会了如何感恩。4．从教学组织形式上看，把家长请进课堂，丰富了课堂教学的情感资源，更易引发学生感恩的冲动和体验。感恩教育应该通过学校和家庭共同来完成，两者之间互为补充，形成合力。考老师把家长请进了课堂，这也是本节课的重大突破，使学生真正融入一个感恩的情境中，通过学生精彩感人的故事，使学生、教师、家长产生了情感的共鸣，真正实现了一次心灵上的沟通，情感上的碰撞。孩子们和亲人共处，面对面的倾诉，在抱一抱、亲一亲，说一说的过程中真正跨越了父母与子女间的隔阂，变态度为语言，把感恩之意说出来，把感恩之情表达出来，使理解变得轻而易举，感恩教育水到渠成。5.从教师的表现看，执教教师成功的创设了感恩教育的课堂情景。考老师利用自己的故事和激情调动，使课堂一步步渐入佳境，使每个学生受到情景的感染，并令自己也完全融入了课堂，融入了感恩的情景中，和孩子一起交流，一起体验，一起感受爱的冲浪一起接受爱的洗礼，从而达到了“师情调动生情，生情感染师情，师生相融，情感共鸣”的目的。整堂课教师的情绪调动、情境创设是非常到位的，这也是品德与社会学科教师必须具备的基本素质和能力。 追问 真的谢谢你的回答，你能给提供一份ppt多媒体课件吗？ 追答 这个我这里还真没有，你可以到文库里看有没有，不好意思 本回答由提问者推荐
本册教材共三个单元，十一个课题。第一单元是“幸福家庭伴我成长”，有四个课题。第一课是我的家庭，第二课是幸福的家庭，第三课是我成长的故事，第四课是我会做的事情。第二单元是“可爱的学校”，有三个课题。第一课是熟悉的学校，第二课是在学校工作的人们，第三课是学校周围探秘。第三单元是为我们生活服务的人，有四个课题。第一课是在邮局工作的人，第二课时是我们的生活离不开他们。第三课时是我能为大家做什么。第四课时一次买报的体验。本册教材的基本理念是：让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。本册教材体现《课程标准》的综合性、社会性、生活性、倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。本册教材通过使验和经验并初步运用社会科学各领域的研究成果和方法引导学生多角度、多层次地认识社儿童获得丰富的、连续的、不断深入和扩展的社会生活的体会生活，使学生获得有关社会生活的基础知识和继续深入探究社会生活的基本方法和技法。 第一单元：幸福家庭伴我成长本单元共有四个课题：我的家庭、幸福的家庭、我成长的故事、我会做的事情。本单元的情感、态度、价值观是1、了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。2、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。能力是1、学习知识料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。2、体会健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体健康，养成良好的生活习惯。知识：1、知道家庭生活要讲道德、要有家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等对待，会正确处理家庭成员间的矛盾。2、懂得与邻里要和睦相处。本单元主题授课11-12课时。活动主题：我的家庭课时安排：2课时活动目的： 1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。3、知道家庭成员之间的关系。 第一课时活动过程：一、活动：“幸福的家”1、 活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。2、 活动安排：教师布置活动安排：（1）、介绍自己的家庭成员。（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。3、 学生活动。二、智力回答1、 刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……）2、 在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有…… 3、你还知道一些特殊的家庭吗 ？ 三、知识介绍（一）、单亲家庭：1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。 2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱……） 3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他……） 4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。 （二）、福利院： 1、教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。 2、说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们：捐款……） 四、思考辨析：1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为声么要给孤儿、弃儿建立福利院？2、学生思考，自由发表自己的看法。3、教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个认得成长都离不开家庭。家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。五、活动：以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的“家庭树”。六、布置下一节的任务：调查爸爸妈妈的工作和月收入，并了解他们工作的体会。七、课后拓展：走访本地的福利院。 第二课时一、资料交流：1、以小组为单位交流上节课后的调查结果。2、讨论以下爸爸妈妈的工作时间、收入、他们的体会，看看能够得出什么结论。二、全体展示：1、简单介绍自己的父母的工作、收入。2、通过调查和交流，说说自己的体会。3、教师引导小结：爸爸妈妈为了家庭的幸福生活卜辞辛劳的工作，他们为社会的发展贡献出自己的力量，爸爸妈妈正伟大。三、说说：1、通过调查与交流 ，你想对爸爸妈妈上说写什么。 2、简单的说说自己的想法。3、用自己喜欢的方式向自己的爸爸妈妈表达自己的想法。（感谢卡、留言条、自制一份小礼物……）板书设计： 我的家庭家庭成员组成：爸爸、妈妈、我爸爸妈妈资料卡画画家庭树教后记： 学生能较好的认识家庭成员，认识家庭成员之间的关系。能完成家庭树的画法。并完成的较好。 课题：幸福的家庭课时安排：3课时活动目的：1、知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。2、知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛盾。3、了解邻里之间要和睦相处，互相帮助。4、知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应因的义务。 第一课时活动过程：一、活动：“我的一家”1、教师先作示范：出示自己全家的照片，介绍自己的家庭成员，讲一件家种有趣的事或难忘的事（教师将家庭照片贴在黑板上布置的大房子中）2、（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗？3、请几个学生分别介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事，把家庭照片贴在大房子的窗口中。4、没有被倾倒的学生在小组内交流，并把照片贴在房子中。二、讨论交流1、什么样的家庭是幸福的家庭？2、学生讨论，在小组内商量一种形式体现出来（说说，表演一件体现家庭幸福的故事……）3、学生展示。三、情感提升1、教师引导：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样的家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐……）2、小结：父母、长辈以及他们对我们无微不致的关爱来表达他们非常爱我们，非常爱我们的家，而我们也非常爱我们的爸爸妈妈和其他长辈，大家和睦相处、幸福快乐。第二课时一、活动：“一次家庭会议”1、教师提问：你参加过你的“家庭会议”吗，长辈们尊重你的意见吗？家中的事情最后是怎样决定的？2、学生根据自己的实际情况自由发展言论。3、讨论交流：参加家庭会议时自己的体会。4、引导性提问：全家一起讨论决定事情有什么好处？5、学生根据讨论说说自己的想法。二、活动：“那些事情我帮忙”1、教师设置情境：（1）、家里要换新家具（2）、爸爸的朋友向他借很多钱（3）、爸爸妈妈吵架了…2、讨论：从中选择自己应该参与的事情和不该干涉的事情，说明理由。3、汇报结论。4、教师总结：家庭中会遇到许多意外或大事情，每当这时，我们一定要做个懂事的孩子，应该我们帮忙的我们就帮爸爸妈妈分担一些，不应该参与的我们就不要给父母添乱。希望通过我们的努力，可以是我们的家庭更加和睦、幸福。第三课时一、情景分析1、教师：爸爸妈妈不在家，小明自己在家，有陌生人敲凯小明的门，邻旧居张爷爷马上出来，了解情况后把陌生人赶走了并且给小明送来好吃的午饭……二小红呢，平时邻旧不相往来，现在爸爸妈妈不在家，也没有人问他、管他、结果小红又闷又饿，难过的哭起来……、2、讨论分析：为什么小明和小红的情况会不同？二、活动：介绍我的好朋友1、教师解释活动的内容：除了学校中的好朋友，你还有哪些好朋友？你们是怎样成为好朋友的？2、学生介绍自己的邻居好友，说一说和他们交往的趣事。3、教师总结：“远亲不如近邻”好的邻里关系可以给我们的生活带来很多方便和欢乐，避免不少的麻烦。三、辨析交流：1、教师出示几则有关邻里间的小矛盾的情境，让学生分析，遇到这样的情况我们应当怎么做。2、学生交流，教师引导得出结论。说说：学生说说自己家与邻居相处的一些小事情，体会邻里之间和睦相处的重要性。板书设计： 2、幸福的家庭幸福的家庭：幸福的家庭是和睦的、民主的、快乐的邻里一家亲： 和睦的邻里关系、健康的邻里生活，有利于改善我们的居住环境，使我们生活得更加幸福教后记：学生能体会幸福家庭的含义，能理解邻里之间的和睦相处，理解邻里一家亲。体会邻里之间彼此的关爱。学习邻里之间友好相处的谚语。 活动主题：我成长的故事课时安排：2课时活动目的：1、通过了解自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭中的亲情。2、体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。3、培养收集、整理信息的能力。活动准备：1、发“请家长走进课堂”的邀请信若干份。2、教师的背景上布置“爱心小屋”背景。3、学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片，做好有关资料的收集。4、与父母翻看自己的相册。询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。第一课时活动过程：一、活动 （一）、爱的收获1、在教师制作的“爱心小屋”（可以画挂图或制作简单模型）中挂出：小衣物、小帽子、小奶瓶……2、通过这些物品，说说自己的变化？（二）、寻找成长的足迹1、看一看、比一比：（1）、用毛衫与声上的毛衣比发现了什么？用自己的话叙述以下。（2）、小帽子与现在的头比，得出结论：头张大了……2、问问、成称、两量（1）、出示“出生时躺在磅秤上的”照片，（学生分别介绍：当时自己的体重、身高）（2）、称称、量量：教室的一角放有一台秤，现场称出学生的体重，量出学生的身高。3、幸福回忆：（1）、请学生上台演示一组自己成长的照片，边出示照片，边叙述这是什么时期？当时有什么难忘的事。（2）、听妈妈真情诉说：请学生的家长来补充孩子成长过程的趣事。4、夸夸父母在我们的成长中，父母为我们的冲长倾注了大量的心血。谁能夸夸自己的父母。学生敞开心扉自由地说，让学生与家长真心的交流。三、活动：亲情悄悄话1、 学生们互相交流，我想对爸爸妈妈说什么？2、 请学生走到自己父母身边，说说悄悄话。3、 播放音乐《世上的妈妈都是一样的》“请学生与家长一起在照片的背后写上悄悄话，并且把他张贴在“爱心小屋”。第二课时一、教师导入欢迎大家回到我们的“爱心小屋”。上一节课我们共同感受了爸爸妈妈无私的爱，体会到他们为了我们的冲长付出了艰辛。小同学把一句句爱心寄语写在了“亲情悄悄话” 留在了“爱心小屋”里，使我们爱的小屋充满亲情，更加温暖。二、过渡：在妈妈爸爸的关心、呵护下我们健康成长起来，那蚂，作为儿女，我们该如果回报爸爸妈妈的养育之恩。二、欣赏讨论1、欣赏录象故事《小乌鸦爱妈妈》。2、讨论：这是一个动人的故事。你听出来故事主要说的是谁吗？3、这是一只怎样的小乌鸦？4、你知道那些孝敬父母的故事，你能给大家说说？5、你有没有像小乌鸦一样为妈妈爸爸做点什么？三、活动：竞赛1、公布竞赛规则（小组参赛，集体记分）2、竞赛（1）、在上节课中我们收集的成长资料中，哪个小组收集的最多？（2）、谁能说说这些资料都是从那里来得 ？（3）、比一比，看看哪个小组的同学收集信息的求道最多。3、公布比赛结果。四、讨论：应该怎样做好事情1、教师提出要求：根据自己在这次收集资料中的体会说说怎样做事情效率高。2、小组讨论。五、总结：教师小结：做事情前，如果先作一份计划，并对计划进行合理的修改，让计划更加可行，在做事的时候就可以计划一步步施行。做事的效率也提高了。我成长的故事一、爱的收获二、寻找成长的足迹三、活动、竞赛教后记：学生能较好的完成教学任务，能学会作计划。完成教学目的。 主题活动：我会做的事情活动目标：1、关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮者做，有一定的家庭责任感。2、通过设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给爸爸妈妈添负担。活动时间：4课时 第一课时活动过程：1、提出问题：你是家庭的小主人吗？2、小组汇报问题，得出“小主人”的标准，验证自己和别人是不是合格的“小主人”。3、进行汇报准备：列出自己能做的事情列出正在学习或想做学习的事情。小组设计情景，编排模拟为家庭做的事情。4、各小组汇报交流。汇报过程中，教师提示学生反思，你做到了那些？这样做到自己和佳人带来那些好处？遇到问题你是怎样解决的？有没有更好的解决办法？5、总结反思成果：写出一份倡议书：“小主人，你想对你说”用于自勉和勉励他人。第二课时1、课堂自由论坛：我一天的生活。2、教师启发全班学生发表意见，对自己或别人的“一天”T提出自己的看法和认识。如果条件允许，还可以让家长一起来参与讨论。3、小组合作，互相补充，制作一份合理的作息时间表。4、展示、汇报：将各自指定的作息时间表在全班汇报，相互学习、完善。同学之间互评作息时间表。5、按照制定的作息时间表安排每天生活，自我约束和请父母监督。 第三课时1、活动准备：大人们都给予了我们哪些爱与关心（可以拿来父母买的新文具、衣服等，想一想平时爸爸妈妈、爷爷奶奶对自己的关爱）？2、讨论：家庭中的爱都包含了那些内容？3、汇报结束后，小组讨论：你是怎样回报这份爱的？应该怎样做？4、交流：“我爱我家”“我帮我家”“我为我家”……5、听过给父母长辈制作卡片、写信等形式表达自己的爱，课后送给他们。 第四课时1、 教师提出任务：“我的家庭小档案”。2、 活动准备：（1）、小组学习制作家庭档案的方法、步骤。（2）、构思自己的“家庭小档案”的样式，要尽量丰富多彩、清晰漂亮。（3）、根据构思准备好需要的工具。3、 制作“家庭小档案：在老师指导下，完成目录的制作和知道收集信息的方法，小组合作，互相帮助。做好后，给自己的小档案取一个能体现自己家庭特点的好名字。4、 评出“最佳设计”“最佳制作”、“最佳创意”“最幸福家庭”、“最心细儿女”等奖项。55、 延伸：“从我家看大家”生活的变化大讨论。 板书设计 我会做的事情我学会了： 整理房间、自己照顾自己、作家务我的作息时间表表达自己的爱家庭小档案教后记：学生能知道自己会做什么，不会做什么，能学会自己制作作息时间表，家庭小档案
本册教材共三个单元，十一个课题。第一单元是“幸福家庭伴我成长”，有四个课题。第一课是我的家庭，第二课是幸福的家庭，第三课是我成长的故事，第四课是我会做的事情。第二单元是“可爱的学校”，有三个课题。第一课是熟悉的学校，第二课是在学校工作的人们，第三课是学校周围探秘。第三单元是为我们生活服务的人，有四个课题。第一课是在邮局工作的人，第二课时是我们的生活离不开他们。第三课时是我能为大家做什么。第四课时一次买报的体验。本册教材的基本理念是：让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。本册教材体现《课程标准》的综合性、社会性、生活性、倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。本册教材通过使验和经验并初步运用社会科学各领域的研究成果和方法引导学生多角度、多层次地认识社儿童获得丰富的、连续的、不断深入和扩展的社会生活的体会生活，使学生获得有关社会生活的基础知识和继续深入探究社会生活的基本方法和技法。第一单元：幸福家庭伴我成长本单元共有四个课题：我的家庭、幸福的家庭、我成长的故事、我会做的事情。本单元的情感、态度、价值观是1、了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。2、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。能力是1、学习知识料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。2、体会健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体健康，养成良好的生活习惯。知识：1、知道家庭生活要讲道德、要有家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等对待，会正确处理家庭成员间的矛盾。2、懂得与邻里要和睦相处。本单元主题授课11-12课时。活动主题：我的家庭课时安排：2课时活动目的： 1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。3、知道家庭成员之间的关系。第一课时活动过程：一、活动：“幸福的家”1、 活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。2、 活动安排：教师布置活动安排：（1）、介绍自己的家庭成员。（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。3、 学生活动。二、智力回答1、 刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……）2、 在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有……3、你还知道一些特殊的家庭吗 ？ 三、知识介绍（一）、单亲家庭：1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱……）3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他……）4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。 （二）、福利院： 1、教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。 2、说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们：捐款……） 四、思考辨析：1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为声么要给孤儿、弃儿建立福利院？2、学生思考，自由发表自己的看法。3、教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个认得成长都离不开家庭。家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。五、活动：以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的“家庭树”。六、布置下一节的任务：调查爸爸妈妈的工作和月收入，并了解他们工作的体会。七、课后拓展：走访本地的福利院。第二课时一、资料交流：1、以小组为单位交流上节课后的调查结果。2、讨论以下爸爸妈妈的工作时间、收入、他们的体会，看看能够得出什么结论。二、全体展示：1、简单介绍自己的父母的工作、收入。2、通过调查和交流，说说自己的体会。3、教师引导小结：爸爸妈妈为了家庭的幸福生活卜辞辛劳的工作，他们为社会的发展贡献出自己的力量，爸爸妈妈正伟大。三、说说：1、通过调查与交流 ，你想对爸爸妈妈上说写什么。 2、简单的说说自己的想法。3、用自己喜欢的方式向自己的爸爸妈妈表达自己的想法。（感谢卡、留言条、自制一份小礼物……）板书设计： 我的家庭家庭成员组成：爸爸、妈妈、我爸爸妈妈资料卡画画家庭树 教后记： 学生能较好的认识家庭成员，认识家庭成员之间的关系。能完成家庭树的画法。并完成的较好。 课题：幸福的家庭课时安排：3课时活动目的：1、知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。2、知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛盾。3、了解邻里之间要和睦相处，互相帮助。4、知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应因的义务。第一课时活动过程：一、活动：“我的一家”1、教师先作示范：出示自己全家的照片，介绍自己的家庭成员，讲一件家种有趣的事或难忘的事（教师将家庭照片贴在黑板上布置的大房子中）2、（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗？3、请几个学生分别介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事，把家庭照片贴在大房子的窗口中。4、没有被倾倒的学生在小组内交流，并把照片贴在房子中。二、讨论交流1、什么样的家庭是幸福的家庭？2、学生讨论，在小组内商量一种形式体现出来（说说，表演一件体现家庭幸福的故事……）3、学生展示。三、情感提升1、教师引导：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样的家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐……）2、小结：父母、长辈以及他们对我们无微不致的关爱来表达他们非常爱我们，非常爱我们的家，而我们也非常爱我们的爸爸妈妈和其他长辈，大家和睦相处、幸福快乐。第二课时一、活动：“一次家庭会议”1、教师提问：你参加过你的“家庭会议”吗，长辈们尊重你的意见吗？家中的事情最后是怎样决定的？2、学生根据自己的实际情况自由发展言论。3、讨论交流：参加家庭会议时自己的体会。4、引导性提问：全家一起讨论决定事情有什么好处？5、学生根据讨论说说自己的想法。二、活动：“那些事情我帮忙”1、教师设置情境：（1）、家里要换新家具（2）、爸爸的朋友向他借很多钱（3）、爸爸妈妈吵架了2、讨论：从中选择自己应该参与的事情和不该干涉的事情，说明理由。3、汇报结论。4、教师总结：家庭中会遇到许多意外或大事情，每当这时，我们一定要做个懂事的孩子，应该我们帮忙的我们就帮爸爸妈妈分担一些，不应该参与的我们就不要给父母添乱。希望通过我们的努力，可以是我们的家庭更加和睦、幸福。第三课时一、情景分析1、教师：爸爸妈妈不在家，小明自己在家，有陌生人敲凯小明的门，邻旧居张爷爷马上出来，了解情况后把陌生人赶走了并且给小明送来好吃的午饭……二小红呢，平时邻旧不相往来，现在爸爸妈妈不在家，也没有人问他、管他、结果小红又闷又饿，难过的哭起来……、2、讨论分析：为什么小明和小红的情况会不同？二、活动：介绍我的好朋友1、教师解释活动的内容：除了学校中的好朋友，你还有哪些好朋友？你们是怎样成为好朋友的？2、学生介绍自己的邻居好友，说一说和他们交往的趣事。3、教师总结：“远亲不如近邻”好的邻里关系可以给我们的生活带来很多方便和欢乐，避免不少的麻烦。三、辨析交流：1、教师出示几则有关邻里间的小矛盾的情境，让学生分析，遇到这样的情况我们应当怎么做。2、学生交流，教师引导得出结论。说说：学生说说自己家与邻居相处的一些小事情，体会邻里之间和睦相处的重要性。板书设计： 2、幸福的家庭幸福的家庭：幸福的家庭是和睦的、民主的、快乐的邻里一家亲：和睦的邻里关系、健康的邻里生活，有利于改善我们的居住环境，使我们生活得更加幸福 教后记：学生能体会幸福家庭的含义，能理解邻里之间的和睦相处，理解邻里一家亲。体会邻里之间彼此的关爱。学习邻里之间友好相处的谚语。 活动主题：我成长的故事课时安排：2课时活动目的：1、通过了解自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭中的亲情。2、体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。3、培养收集、整理信息的能力。活动准备：1、发“请家长走进课堂”的邀请信若干份。2、教师的背景上布置“爱心小屋”背景。3、学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片，做好有关资料的收集。4、与父母翻看自己的相册。询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。第一课时活动过程：一、活动 （一）、爱的收获1、在教师制作的“爱心小屋”（可以画挂图或制作简单模型）中挂出：小衣物、小帽子、小奶瓶……2、通过这些物品，说说自己的变化？（二）、寻找成长的足迹1、看一看、比一比：（1）、用毛衫与声上的毛衣比发现了什么？用自己的话叙述以下。（2）、小帽子与现在的头比，得出结论：头张大了……2、问问、成称、两量（1）、出示“出生时躺在磅秤上的”照片，（学生分别介绍：当时自己的体重、身高）（2）、称称、量量：教室的一角放有一台秤，现场称出学生的体重，量出学生的身高。3、幸福回忆：（1）、请学生上台演示一组自己成长的照片，边出示照片，边叙述这是什么时期？当时有什么难忘的事。（2）、听妈妈真情诉说：请学生的家长来补充孩子成长过程的趣事。4、夸夸父母在我们的成长中，父母为我们的冲长倾注了大量的心血。谁能夸夸自己的父母。学生敞开心扉自由地说，让学生与家长真心的交流。三、活动：亲情悄悄话1、 学生们互相交流，我想对爸爸妈妈说什么？2、 请学生走到自己父母身边，说说悄悄话。3、 播放音乐《世上的妈妈都是一样的》“请学生与家长一起在照片的背后写上悄悄话，并且把他张贴在“爱心小屋”。第二课时一、教师导入欢迎大家回到我们的“爱心小屋”。上一节课我们共同感受了爸爸妈妈无私的爱，体会到他们为了我们的冲长付出了艰辛。小同学把一句句爱心寄语写在了“亲情悄悄话”留在了“爱心小屋”里，使我们爱的小屋充满亲情，更加温暖。二、过渡：在妈妈爸爸的关心、呵护下我们健康成长起来，那蚂，作为儿女，我们该如果回报爸爸妈妈的养育之恩。二、欣赏讨论1、欣赏录象故事《小乌鸦爱妈妈》。2、讨论：这是一个动人的故事。你听出来故事主要说的是谁吗？3、这是一只怎样的小乌鸦？4、你知道那些孝敬父母的故事，你能给大家说说？5、你有没有像小乌鸦一样为妈妈爸爸做点什么？三、活动：竞赛1、公布竞赛规则（小组参赛，集体记分）2、竞赛（1）、在上节课中我们收集的成长资料中，哪个小组收集的最多？（2）、谁能说说这些资料都是从那里来得 ？（3）、比一比，看看哪个小组的同学收集信息的求道最多。3、公布比赛结果。四、讨论：应该怎样做好事情1、教师提出要求：根据自己在这次收集资料中的体会说说怎样做事情效率高。2、小组讨论。五、总结：教师小结：做事情前，如果先作一份计划，并对计划进行合理的修改，让计划更加可行，在做事的时候就可以计划一步步施行。做事的效率也提高了。我成长的故事一、爱的收获二、寻找成长的足迹三、活动、竞赛 教后记：学生能较好的完成教学任务，能学会作计划。完成教学目的。 主题活动：我会做的事情活动目标：1、关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮者做，有一定的家庭责任感。2、通过设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给爸爸妈妈添负担。活动时间：4课时第一课时活动过程：1、提出问题：你是家庭的小主人吗？2、小组汇报问题，得出“小主人”的标准，验证自己和别人是不是合格的“小主人”。3、进行汇报准备：列出自己能做的事情列出正在学习或想做学习的事情。小组设计情景，编排模拟为家庭做的事情。4、各小组汇报交流。汇报过程中，教师提示学生反思，你做到了那些？这样做到自己和佳人带来那些好处？遇到问题你是怎样解决的？有没有更好的解决办法？5、总结反思成果：写出一份倡议书：“小主人，你想对你说”用于自勉和勉励他人。第二课时1、课堂自由论坛：我一天的生活。2、教师启发全班学生发表意见，对自己或别人的“一天”T提出自己的看法和认识。如果条件允许，还可以让家长一起来参与讨论。3、小组合作，互相补充，制作一份合理的作息时间表。4、展示、汇报：将各自指定的作息时间表在全班汇报，相互学习、完善。同学之间互评作息时间表。5、按照制定的作息时间表安排每天生活，自我约束和请父母监督。第三课时1、活动准备：大人们都给予了我们哪些爱与关心（可以拿来父母买的新文具、衣服等，想一想平时爸爸妈妈、爷爷奶奶对自己的关爱）？2、讨论：家庭中的爱都包含了那些内容？3、汇报结束后，小组讨论：你是怎样回报这份爱的？应该怎样做？4、交流：“我爱我家”“我帮我家”“我为我家”……5、听过给父母长辈制作卡片、写信等形式表达自己的爱，课后送给他们。第四课时1、 教师提出任务：“我的家庭小档案”。2、 活动准备：（1）、小组学习制作家庭档案的方法、步骤。（2）、构思自己的“家庭小档案”的样式，要尽量丰富多彩、清晰漂亮。（3）、根据构思准备好需要的工具。3、 制作“家庭小档案：在老师指导下，完成目录的制作和知道收集信息的方法，小组合作，互相帮助。做好后，给自己的小档案取一个能体现自己家庭特点的好名字。4、 评出“最佳设计”“最佳制作”、“最佳创意”“最幸福家庭”、“最心细儿女”等奖项。5、 延伸：“从我家看大家”生活的变化大讨论。 板书设计 我会做的事情我学会了：整理房间、自己照顾自己、作家务我的作息时间表表达自己的爱家庭小档案 教后记：学生能知道自己会做什么，不会做什么，能学会自己制作作息时间表，家庭小档案知道了吗？如果不满意可以去买一本优化
？？？我的书和你不是一个版本但内容应该差不多去网上搜一搜应该很多的
买优化课时通好，，，，，你看看行吗！！
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有家多少都有些 关爱
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谢谢你,我的父母 在奔流不息的生命长河中,我仿佛是一只小船,尽管平日里有爸妈的呵护,还算一帆风顺;可是世界上没有永远的避风港。 本回答由网友推荐