09月22日, 2014 108次
大容量、高电压的GIS耐压试验通常采用变频电压谐振的方法，通过调节变频电源输出频率使回路中发生电压谐振，再调节变频电源输出电压使试验电压达到试验电压值，试验频率可在一定范围内调节，品质因数高，无"试验死区"而且试验设备保护功能完善，可以有效地保护试品。 1 试验要求和选择试验方案 在GIS现场试验过程中，试验天气的状况对品质因数Q值影响很大，品质因数 Q = (L/C)1/2/R，但是随着试验电压值的慢慢升高，试验回路中发生电晕，有功损失R也会增加，造成品质因数Q下降。在阴天或空气湿度较大的情况下，品质因数Q值将减少30%左右，使得励磁变压器输入电压增大，因此GIS的耐压试验一定要选择晴天或空气较干燥的情况下进行试验。根据GB 7674-1997标准规定，GIS交流试验电压值为出厂试验电压值的80%，频率为10~300 Hz，选择GIS的试验方案要求，试验单位及GIS生产厂家和用户共同商定。试验过程一般分为"老练试验"和"耐压试验"两个阶段。实际由于GIS的生产厂家不同，试验方案也会略有差别。 "老练试验"阶段（包括TA、TV、BLQ），试验电压由零值逐步升压到73 kV，进行5 min的耐压试验，可以分相单独进行老练试验，也可以三相同时进行老练试验，然后将试验电压逐步降压至零值。 110 kV GIS中的TA、TV、BLQ切除后，分相单独进行耐压试验，试验电压由零值逐步升压到126 kV，试验时间5 min，然后将试验电压值继续升至184 kV，进行1 min的交流耐压试验。 2 试验参数的确定 GIS试验回路由变频电源、励磁变压器、高压电抗器、分压器、避雷器和试品组成，变频电压谐振试验设备为厂家生产的成套设备，GIS试验电压值是一定的，GIS的电容量CX由选择高压电抗器的电感量L和品质因数Q来决定。 首先确定试品的电容CX。GIS的电容量CX可以通过一些资料查到，算出GIS的电容量CX。110kVGIS每间隔电容量一般为600~800pF，220kV每间隔电容量为800~1000pF，这些数据在试验中可以参考使用。 高压电抗器电感量L的选择。实际应用中的变频电压谐振试验装置，高压电抗器是由试验设备生产厂家配套的，电感量L是一定的，不同容量的试验设备，所配高压电抗器的电感量也是不同的，高压电抗器的连接方式由试验电压值和试验电流来决定，试验电压值大于高压电抗器的额定电压值，高压电抗器要采用串联分压的方法。试验电流值大于高压电抗器额定电流值时，高压电抗器要采用并联分流的方法。
根据XLPE绝缘电缆用直流电压进行现场试验的经验，要求开发新的方法。现在有一种移动式调频串联谐振装置能够用交流电压进行试验，这意味着适用于塑料绝缘电缆敷设后的试验将有重大突破。配有经由户外和户内开关设备而接至电缆线路的连接线，以满足不同用户的要求。 关键字：交流电压 高压XLPE绝缘电缆 试验 数千米长的电缆线路具有大电容，例如10 km长的110 kV交联聚乙烯(XLPE)绝缘电缆，按其截面积的不同，电容可达2～3 μF。如果在系统的频率(50 Hz)下用交流电压进行现场试验，就需要很大的无功功率。如上所述的电缆，在160 kV(2.5 u0)下进行交流电压试验，则可能需要高达20 MVA的试验功率。常规的交流电压试验设备(运行频率50 Hz)的缺点在于其单位试验功率的重量较大，达100～200 N/kVA，试验设备的运输很不经济，而且需要在现场提供相当大的电源。
因为直流的单极特性容易使灰尘聚集到盆式绝缘子上，投运后易造成盆式绝缘子击穿。因此MOA的直流试验、电缆的直流耐压等，是不允许在GIS上进行的。 本回答由网友推荐
1)加压前要检查调压器是否在零位，确认在零位后方可加压，而且要在高呼“家高压”后才能实施操作。2)对于升压速度，在试验电压的30%以下时可以稍微快一些，其后祥泰电气觉得需要升压应均匀，约按5%试验电压/s进行升压，或升至额定试验电压世界为10~15s。 本回答由提问者推荐
GIS中的盆式绝缘子在安装后是不允许加直流的，因为直流的单极特性容易使灰尘聚集到盆式绝缘子上，投运后易造成盆式绝缘子击穿。因此MOA的直流试验、电缆的直流耐压等，是不允许在GIS上进行的
电缆高压试验我知道用变频串联谐振交流耐压试验装置可以做，具体的你可联系串联谐振的厂家。我知道上海大帆做这个，你自己打电话去问问吧！电话你自己搜搜好了。 本回答被网友采纳
道理很简单，因为GIS平时通进去的都是交流电，用交流做试验更能接近正常使用情况。试验具有可比性。
相间耐压试验A/B.c.E B/A.c.E C/A.B.E整体对地耐压试验三相短接就是整体，不需要一相一相打断口耐压试验就是动静触头间，不需要一相一相打我想问一下你没学过吗 本回答由提问者推荐
不是一个意思：课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。现在应用最广泛的多媒体课件形式是 PPT（用office PowerPoint 制作的幻灯片），由于它编辑、播放，各种操作简单易学，但是严格来讲并不是为制作课件而开发。功能虽然强大，但使用烦琐，难以表达教育思想。尤其是PPT容纳文字量小，不能对图片作透明处理。 其他应用较广的还有 Flash 和 Authorware 以及几何画板（数学老师常用）等等，它们更加强大的功能，尤其是在动画方面更为精彩的表现能力十分吸引。只是对制作者的技术要求较高，需要多花一点时间学习和练习，另外从网上找到的这一类资源虽然广泛，但是因为不能随心所欲地进行二次编辑，因此有一点点制约性。不过其丰富表现力仍然使它们应用广泛，只要刻苦钻研，就能利用多种手段，制作出精良的课件。
其实，一般学校上课的课件指的就是ppt，是需要做课件吗？如果是的话应该就做ppt。希望对你有用~加分哦~谢咯~
课件和PPT当然不是一个意思了。课件是上课时的辅助教学手段，可以用很多种软件进行制作，而PPT是一个软件，可以制作课件。