09月22日, 2014 138次
教学内容：北师大版小学数学一年级（上）比较轻重教学目标：1、通过掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解；2、在活动中帮助学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性；3、初步体验解决问题方法的多样性；4、培养学生合作学习的意识。教学重点：在掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。教学难点：体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。教具学具准备：教学情景挂图；轻重大小相当的苹果和梨各一只（梨稍小、稍重）；天平一架。教与学师生互动：一、创设情境、导入新课师：星期天，动物乐园里可热闹了，我们一起来看看都来了哪些小动物——（出示教学情挂图）看一看、说一说1、有哪些小动物？它们在干什么？ 2、小熊和小猴谁轻谁重？你是怎么看出来的？（说明：在此教学环节中教师可以先引导学生观察教学情境图，让学生联系自己的生活经验，说一说谁轻谁重，是怎么看出来的，同时初步感受天平原理）揭示课题：今天我们就来学习比较轻重。（板书课题：比较轻重）掂一掂、比一比1、把语文书托在一只手上，数学书托在另一只手上，同时掂一掂、比一比，语文书和数学书谁比谁轻，谁比谁重。2、把语文书托在一只手上，另一只手上的数学书换成笔盒。再掂一掂、比一比，语文书和笔盒谁轻谁重？（说明：在此教学环节中，学生通过掂一掂、比一比体验由于比较标准的变化，谁轻谁重具有相对性。教师在学生回答时要注意要求学生说清楚谁笔谁轻、谁笔谁重。）3、比一比自己的书包和同桌的书包谁轻谁重。小结：通过用手掂一掂我们可以感受物体的轻重。二、作交流、探究发现教师出示大小轻重相当的苹果和梨各一只，让学生：1、猜一猜：谁比谁轻、谁比谁重？2、掂一掂：谁比谁轻、谁比谁重？（因为两个水果的大小轻重相差不大，学生的回答可能会是“一样重”、“梨比苹果重”，也可能是“苹果比梨重”这三种情况，由此产生矛盾。）3、想一想：想什么办法判断苹果和梨究竟谁轻谁重？分小组讨论，体会借助工具比较轻重的必要性和精确性。（在分小组讨论之前，教师应对小组合作学习的要求予以简洁说明：如轻声说话、注意倾听他人说话等。）4、全班交流小组讨论结果。学生的讨论结果最直接的办法是用秤称，教师应在肯定学生的基础上鼓励学生大胆创新。以下方法可供参考：a、用橡皮和尺子做一个简易跷跷板，一边放苹果一边放梨；b、利用一桶水，把苹果和梨同时放进水里，看哪个下沉得快；c、用两根同样长的橡皮筋绑在苹果和梨的柄上，用手提一提，看哪根皮筋拉得长；d、把苹果和梨各咬一口，看哪个水分更充足……（学生的回答是饱含童稚、丰富多彩、充满想象与创意的。教师在此时对学生的回答进行评价时，应特别注意保护学生可贵的创造精神。）5、教师用天平进行反馈验证。总结：刚才大家想了很多好方法，学习数学就要这样积极思考。生活中最经常使用的比较轻重的工具就是“秤”。这是一架天平，（出示天平），我们来看看梨和苹果究竟谁轻谁重（教师操作）。三、形成应用，巩固提高。教材p21练习1和2，在学生独立完成的基础上，再进行集体评价。
幼儿园大班数学活动：谁轻谁重 比轻重PPT课件《谁轻谁重》是一节大班的数学活动。意在让幼儿通过不同的自然测量方法了解物体的轻重并且能够正确的记录自己的操作结果，从而感知物体之间的轻重关系。由于幼儿对轻重已经有一点了解，所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题，从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。 设计理念：随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢摆弄和操作，并进行简单的比较、分类、测量、判断等活动，尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异。根据主题活动《动感天地》中的课程安排，我选择了数学活动：谁轻谁重，旨在让幼儿用自然测量的方法学习比较物体的轻重，并通过看一看、掂一掂、称一称等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。 活动目标： 1、学习用看一看、掂一掂、称一称的自然测量方法比较物体的轻重。 2、在探索过程中，能正确记录物体的轻重，感知物体之间的轻重关系。 3、体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。 活动准备： 书本、盒子、石头若干、花片、鸡蛋、弹珠、乒乓球、天平称、课件 活动重难点：学习用看一看、掂一掂、称一称的自然测量方法比较物体的轻重，并用语言表达物体的轻重。 活动过程 一、创设情景，激发兴趣 1、班级里推荐两位幼儿进行提物赛跑。(一袋装沙，一袋装布头) 2、提问：为什么会出现这样的情况?它们谁轻谁重呢? 二、探索实践、感知轻重 1、看一看，比轻重 ⑴、出示课件，引导幼儿观察。提问：谁轻谁重? ⑵、观察活动室的物体，哪些物体重，哪些物体轻? 2、掂一掂，比轻重 再来看一样物体他们谁轻谁重 ⑴、出示两个一样形状大小不一的书本，谁轻谁重? ⑵、出示两个大小一样的八宝盒，谁轻谁重? ⑶、出示两块差不多的石头，谁轻谁重? 3、称一称，比轻重 ⑴、两个石头差不多轻重，我们用看和用手掂都分不清楚，那怎么办呢?请小朋友想一个更好的办法来比较它们的轻重，幼儿讨论。老师告知一种精确地测量方法+--用天平秤称。 ⑵、教师演示用天平秤称物体来比较轻重。 ⑶、幼儿分小组用天平称物体，并记录结果、交流评价 ⑷、教师小结：大小一样，材料不同轻重也不一样、材料相同，大小不一样，轻重也不一样。 三、课件运用，拓展思维 1、两个磁体谁轻谁重? 2、三个挑水的人哪担谁最重? 3、一个西瓜和两个菠萝怎么样? 4、四只桃子和两只梨他们怎么样? 四、活动延伸 .带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到户外玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。 设计意图 创设情景，激情导入。激发幼儿对活动探索的兴趣。 利用小朋友身边熟悉的物体，引导幼儿用目测的方法进行比较轻重， 引导幼儿尝试对多种材料进行探索与比较，层层递进，步步深入，激发了幼儿的主体性与探索、比较的热情，为下一环节的称重伏下了铺垫。 在“称一称”这个环节中，让幼儿自己发明问题、探讨问题、解决题目，体验成功的快乐 通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿经验，挑战幼儿思维，利用课件为幼儿探索比较创造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思维进一步激活并得到拓展。
比轻重可以用天平两边放上去很直观，也可以分别称重。
猪八戒比孙悟空重
重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。 本回答由网友推荐
油比水轻。将油倒入水中，可以看到油会浮在水的上面，这是因为油的密度要比水小。根据物体质量计算公式：m=ρV可知，同等体积（V）下，密度（ρ）越小的物体，其质量越小，因此，油比水轻。在常温常压下，植物油的密度为0.9g/cm³，而水的密度为1g/cm³，因此可知植物油密度小于水的密度，根据浮力定理可知，ρ物<ρ液， 物体会上浮，因此油在水中一定会浮在表面。扩展资料密度与浮力的关系：1、物体在水中ρ物体<ρ水，物体漂浮（上浮）；ρ物体= ρ水，物体悬浮；ρ物体>ρ水，物体沉底（下沉）2、对于任何液体ρ物体<ρ液，物体漂浮（或上浮）；ρ物体= ρ液，物体悬浮；ρ物体>ρ液，物体沉底（或下沉）3、当ρ物体≤ρ液时（物体漂浮或悬浮）物体在水中的体积：物体的体积=ρ物体：ρ液；当ρ物体= ρ水（物体）悬浮时，物体在水中的体积：物体的体积=1：1参考资料百度百科--浮力百度百科--密度百度百科--质量
你好！首先，水和油是不互溶的，那么要比较水和油谁轻谁重就很简单了。只需将水和油混合，很容易发现油浮于水。结论就是油轻于水，或者是，油的密度比水小。希望对你有帮助！ 本回答被网友采纳
要看水和油的体积，一般来说，同等体积，油比水轻。不过，油也有很多种呢。 本回答被提问者和网友采纳
在吃饭时，油是漂在水上的，可以看出水比油重 来自：求助得到的回答
油轻，取相同体积的油和水称量一下，质量大的密度大，就重 来自：求助得到的回答
刚弄了一个。
最重的是小云 追答 最轻的是小兰 本回答由提问者推荐
小兰最轻，小云最重