案例不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果,包括学生的反应和教师的感受,解决了哪些问题,未解决哪些问题,有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线,有矛盾、冲突甚至“悬念”,能引起读者兴趣和深入思考。 本回答由网友推荐

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新课标人教版小学一年级下册语文全册全套教案表格式,共131页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧,百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站识字一综合课1、认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。识字、写字、朗读课文。留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、 一课时(一) 看图说话,出示词语 (图片导入法)1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2、看图说话,出示词语。 你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(随学生的介绍,随机出示词语) (二)读词识字 1、出示卡片“我会认”,激发学生自主说认识的字。 谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗? (学生复习已学生字,交流自主认识的生字) 2、打开课本,让学生自主学词学字。 (1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。 (2)发现容易读错的字,并正音: 看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母) 看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音) 3、出示词语卡片,领读。 老师领读;学生当小老师领读。 4、看图,照例句说句子、找词语、读字。(方法:一人描述说句,一人根据意思取词语字条认读。) (1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语:万物复苏 认读生字:万 复 苏 (2)照样子说句,找词读字 句:“春天来了, 。” 词:柳绿花红 (柳) 莺歌燕舞 (歌 舞)   冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)   百花齐放 (百 齐) 百鸟争鸣(争 鸣) 5、分析字形结构,记字。 偏旁联想识字:柳 冰 泉 鸣(想想偏旁跟字义有什么关系) 部件组合识字:歌(哥 + 欠) 百(一 + 白) 6、指导写字,巩固生字 (1)观察字形,让学生发现字的特点。 (2)老师范写,让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。 “万”字注意笔顺是“一、、丿”;“丿”在竖中线上起笔。 “百”字的横写得长一点。 (三)读词想象 1、用适中的速度朗读词语。 2、读出词语的韵味。 朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。 3、看图,听老师读,感受词语描绘的情景。 4、自己读词语,想象词语描绘的情景。 (四)实践活动 出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。 说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗? 画一画:美丽的春天图 找一找:春天在哪里呢? 七、作业设计 1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。 2、去大自然中找找你眼里的春天,画一画或与一写。(寻找春天,放在春天真正来临时完成,先画一张自己在生活中积累的春天。) 3、写字练习。八、板书设计识字1柳绿花红 (柳) 莺歌燕舞 (歌 舞)冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)百花齐放 (百 齐) 百鸟争鸣 (争 鸣)教后记:课后反思:2、春雨的色彩综合课1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。识字、写字、朗读课文。感受春雨给大地带来的变化;培养学生主动积累词语的意识。以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色两课时第一课时一、创设情境,朗读感悟(情境导入法) 1、自由大声读课文,要求读得正确、流利。 2、教师提问引读第一段:你们看,春雨像什么?(学生读句)听,春雨的声音呢?(学生读句) 3、瞧!田野里飞来一群小鸟,(出示挂图)这群小鸟在干什么呢?(他们在争论一个有趣的问题)⑴、你从哪里看出来的?齐读第二段。⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名回答) 结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,都想说服别人,这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题?⑶、小燕子是怎么说的?(指名用书上的话回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?(教师范写“绿”,学生注意观察)小燕子为什么认为春雨是绿色的?(出示画面:草地绿了,柳枝绿了。)引读小燕子说的话。 小结:春雨沙沙,给大地带来一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵。你们说,春雨美吗?美美的朗读第三段。(以各种方式练读)二、小组合作,角色表演 1、回忆学习上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人回答。(出示画面三:桃花、杜鹃花红了)老师范写“红”,学生注意观察。引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气。 2、借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话。(出示画面四:油菜花、蒲公英变黄。)引读小黄莺说的话。

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